黃 葳

(哈爾濱廣播電視大學(xué)，哈爾濱 150001)

我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)工作模式已經(jīng)無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。提高學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及能力是目前教學(xué)工作的關(guān)鍵。在教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新研究工作中，各個(gè)院校都意識到了信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，都在大力研究微課視頻的設(shè)計(jì)與制作工作，希望通過微課視頻提高教學(xué)工作的趣味性，并取得了良好的應(yīng)用效果。

1 新媒體環(huán)境下微課視頻的設(shè)計(jì)思想

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有復(fù)雜多變的特點(diǎn)，院校想為各個(gè)課程設(shè)置微課視頻，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)改革工作的基本要求及學(xué)生個(gè)人發(fā)展的實(shí)際需求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，明確設(shè)計(jì)工作的目標(biāo)和方向。

1.1 微課視頻的設(shè)計(jì)目標(biāo)

在實(shí)際開展微課視頻的設(shè)計(jì)工作時(shí)，院校必須要明確現(xiàn)階段的設(shè)計(jì)工作目標(biāo)。結(jié)合微課視頻的特點(diǎn)來看，微課是以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，根據(jù)教學(xué)知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)制作的教學(xué)視頻。通常時(shí)長較短，符合新媒體環(huán)境下碎片化的閱讀模式。而且，可以對教學(xué)知識當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，這是降低教學(xué)工作難度的重要方法。因此，開展微課設(shè)計(jì)工作的目的就是為了簡化教學(xué)工作流程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求院校要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)置視頻內(nèi)容的難易程度，以循序漸進(jìn)為微課設(shè)計(jì)宗旨，以全面提高學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。

1.2 明確設(shè)計(jì)工作的主體

教學(xué)改革的需求是構(gòu)建平等、和諧的課堂，尊重學(xué)生的主體地位。微課視頻創(chuàng)新了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，還能起到對教師的基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行補(bǔ)充說明的作用。想要設(shè)計(jì)微課視頻，院校應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的工作思想，學(xué)會(huì)從學(xué)生的思維角度出發(fā)。將重點(diǎn)、難點(diǎn)知識做成視頻，可以保障學(xué)生有序開展自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)活動(dòng)，從而便于學(xué)生掌握知識并靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；诖耍處熜枰攸c(diǎn)研究優(yōu)化設(shè)計(jì)工作內(nèi)容和形式的可行方法，提高視頻制作工作的效率和質(zhì)量。

由于不同專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容不同，這就使得微課的設(shè)計(jì)風(fēng)格有了一定的差異性。比如，理工類學(xué)科更加注重用微課視頻來講解實(shí)驗(yàn)步驟，而藝術(shù)類主要是拍攝微電影、MV；文史類注重尋找知識之間的聯(lián)系，創(chuàng)建關(guān)鍵的知識框架結(jié)構(gòu)，然后展開詳細(xì)的知識介紹。根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，是保證設(shè)計(jì)工作質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，需要各個(gè)院校引起高度重視。

1.3 提高設(shè)計(jì)工作水平

從具體教學(xué)工作情況可以看出，微課視頻設(shè)計(jì)工作的水平與各科教師的計(jì)算機(jī)操作能力息息相關(guān)，也與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況有著密不可分的關(guān)系。這就要求各個(gè)院校不能只注重校園環(huán)境建設(shè)及招生引進(jìn)的工作，還應(yīng)當(dāng)加大資金技術(shù)投入，引進(jìn)專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備。建立校園網(wǎng)絡(luò)工作平臺，利用平臺收集學(xué)生的日常個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解教學(xué)工作的重點(diǎn)及難點(diǎn)所在，擬定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。并對各科教師進(jìn)行專業(yè)知識技能的培訓(xùn)教育工作，對教師的教學(xué)能力進(jìn)行考核，然后結(jié)合實(shí)際問題安排專家進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。此外，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)從思想教育角度，結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況，讓教師意識到開展微課視頻設(shè)計(jì)工作對提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要作用。同時(shí)，需要著重于提高教師的創(chuàng)新意識及能力，積極結(jié)合目前微課的構(gòu)建情況，研究優(yōu)化制作流程的可行方案。

2 新媒體環(huán)境下微課視頻的基本制作流程

在明確了設(shè)計(jì)方案之后，各科教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同教學(xué)科目科學(xué)設(shè)定不同的視頻制作流程。應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)以教材當(dāng)中的基礎(chǔ)知識為主，注重創(chuàng)新研究工作。

2.1 微課內(nèi)容制作

微課的內(nèi)容一般以短小精悍為主，是課堂教學(xué)內(nèi)容的精華所在。一般教師在內(nèi)容制作上，通常會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)手段在視頻當(dāng)中插入一些教學(xué)問題，用來檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。然后利用信息技術(shù)手段統(tǒng)計(jì)資料信息，了解學(xué)生存在的共性問題，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。在問題設(shè)置上，要遵循循序漸進(jìn)的原則，并應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)設(shè)置貼近生活、貼近實(shí)際的問題，讓問題更容易被學(xué)生理解。同時(shí)，制作微課視頻時(shí)，教師通常需要針對一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，而對知識點(diǎn)的合理選擇就是現(xiàn)階段教學(xué)工作中的難點(diǎn)問題，需要教師引起重視，并積極研究相應(yīng)的解決方法。

2.2 微課創(chuàng)意包裝

微課最吸引學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)就在于微課的創(chuàng)意包裝方面，院校想要開展新穎的視頻授課模式，就需要保障學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識及能力。而微課的創(chuàng)意包裝可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，通過片頭、內(nèi)容特效、字幕等多個(gè)方面進(jìn)行包裝，能夠全面提高學(xué)生對微課的學(xué)習(xí)積極性。首先，從片頭設(shè)計(jì)方面入手。片頭是整個(gè)微課視頻的基礎(chǔ)制作環(huán)節(jié)，決定了學(xué)生是否有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。因此，在設(shè)計(jì)片頭時(shí)，教師可將重點(diǎn)知識與學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行介紹，時(shí)間控制在1 min以內(nèi)。由于整個(gè)微課視頻的時(shí)長相對較短，在片頭介紹時(shí)不能過于復(fù)雜，要以啟發(fā)學(xué)生思考為主要目的。然后結(jié)合具體的內(nèi)容設(shè)置合適的情境，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在字幕的創(chuàng)意包裝上，可以將字幕的字體設(shè)置成一些有趣味性的形式，增加一些表情包圖片，利用這種方式吸引學(xué)生的注意力。在微課視頻內(nèi)容的制作環(huán)節(jié)，可以結(jié)合理論課和實(shí)踐課等多個(gè)方面進(jìn)行分析，提高微課視頻的實(shí)用性。此外，片尾應(yīng)當(dāng)與片頭相呼應(yīng)，設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)前后一致，內(nèi)容上，片頭要側(cè)重啟引導(dǎo)，片尾則注重于總結(jié)。

2.3 創(chuàng)新制作方案

在新媒體環(huán)境下利用微課視頻開展教學(xué)工作時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)意識到互動(dòng)式教學(xué)模式的重要作用。充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，具體應(yīng)當(dāng)從課堂實(shí)際教學(xué)互動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)兩個(gè)方面來進(jìn)行，從微課視頻制作的角度來分析，可以將課堂變成微課視頻錄制的現(xiàn)場。提前設(shè)計(jì)一些互動(dòng)類的討論課程，然后將學(xué)生分組，把整個(gè)討論的流程錄制下來。由教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行剪輯制作，合成微課視頻。讓學(xué)生在鞏固相關(guān)知識時(shí)，可以了解自己當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)思路，從中對比出自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到學(xué)習(xí)的方向，制定科學(xué)合理的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種方式更容易被學(xué)生接受，同時(shí)還能營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。而且，微課視頻教學(xué)方式不僅可以用于讓學(xué)生課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，還能在課堂上講解一些復(fù)雜的知識點(diǎn)時(shí)，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的微課視頻，以直觀清晰的方式，幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3 結(jié)語

建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)工作平臺可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道，讓學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流。而設(shè)計(jì)和制作微課視頻就是為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對課堂知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展進(jìn)步。教師在制作微課視頻時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合教學(xué)改革基本需求，從內(nèi)容制作、片頭片尾創(chuàng)意包裝等方面來提高微課視頻的趣味性。并可以讓學(xué)生參與到微課制作過程中，借此來規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。