馬秀麗

家國情懷是歷史新課程提出的核心素養(yǎng)之一，因此傳統(tǒng)歷史文化教學和家國情懷的培養(yǎng)密不可分。隨著新課程改革的不斷深入，為了適應在新時期背景下更好的培養(yǎng)學生的家國情懷，歷史教學就成為培養(yǎng)家國情懷的一個重要陣地，在高中歷史教學過程中合理滲入傳統(tǒng)文化內(nèi)容及家國情懷是現(xiàn)階段高中歷史教學的一個重要任務。家國情懷的培養(yǎng)，對增強學生的國家責任感和民族自豪感，提升民族凝聚力都具有重要意義。因此，在高中歷史教學中，教師應合理的應用歷史教學培養(yǎng)學生家國情懷。

在高中歷史教學中家國情懷的培養(yǎng)，應從學科素養(yǎng)的培養(yǎng)角度開展工作，將相關的家國情懷作為基礎性價值觀，在學生學習和探究中給予一定關注，并充分將家國情懷的價值凸顯出來，以此更好的完成民族自強還有社會進步的相關工作使命，達到預期的教育教學目的。

1 家國情懷教育工作分析

家國情懷是我國傳統(tǒng)文化中的組成部分，源自“家國同構(gòu)”的相關概念和內(nèi)容。在社會快速發(fā)展的過程中，相關的內(nèi)涵在逐漸改變，從傳統(tǒng)的封建思想轉(zhuǎn)變成為新時期下的“家國情懷”，不僅是愛國主義概念的表現(xiàn)，還是促使中國夢實現(xiàn)的力量源泉，是培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)的主要方式。高中歷史教學工作中，培養(yǎng)學生家國情懷，主要就是開展國家富強還有民族振興方面的教育工作，使得學生全面的理解國和家之間的關系，進行愛國主義教育，使其形成高尚的愛國情感和民族自豪感，并正確意識到國家繁榮發(fā)展的重要性，以此形成對國家還有家庭的責任感?？梢?，在高中歷史教學過程中，培養(yǎng)學生家國情懷十分重要，應予以足夠的重視，并科學開展教學指導工作。

2 高中歷史教學中培養(yǎng)學生家國情懷的措施

在高中歷史教學工作中，教師應根據(jù)歷史教學的內(nèi)容和特點，培養(yǎng)學生的民族責任感，以此達到培養(yǎng)家國情懷教學目的。

2.1正確挖掘素材

在新時期的時代背景下，家國情懷教育屬于立德樹人中十分重要的部分，也屬于歷史學科教育中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎內(nèi)容，在高中歷史課堂中合理的開展家國情懷教育工作，要求教師正確的應用歷史課程素材，結(jié)合實際的歷史教學工作和教育規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提煉培養(yǎng)家國情懷的素材。（1）在歷史教材中合理的提煉各種相關內(nèi)容，比如在講古代的宗法制等內(nèi)容時，提取出關于家國情懷的素材，以此提升教育工作效果。（2）按照歷史課程的特點開展相關的素材提煉工作，從本質(zhì)上來講，歷史課程具備思想和人文兩種特點，屬于學生家國情懷培養(yǎng)較為重要的因素，教師應重點根據(jù)課程特點提煉相關的素材，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和歷史知識陶冶情操，使得學生形成對歷史還有國家的認同感。（3）在歷史教學中從備課階段就注重素材的提煉，明確教學內(nèi)容，并從提煉的素材中滲入家國情懷的內(nèi)容，以此提升整個課堂的教學效果和水平，達到預期的教學目的。例如：在講解《鴉片戰(zhàn)爭》這一課時，教師可以播放一些與鴉片戰(zhàn)爭相關的視屏資料，使學生通過視屏資料了解那段不堪回首的歷史史實，得出最終由于清政府的腐敗無能，導致國家主權大量喪失的結(jié)論。在戰(zhàn)爭過程中也出現(xiàn)一些如關天培、海齡等民族英雄，他們前赴后繼、不屈不撓的進行了英勇斗爭。在課堂的最后引導學生分析鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因，在分析的基礎上提出“通過對鴉片戰(zhàn)爭失敗原因的分析，對你有什么啟發(fā)？”在教師提出問題之后，為學生營造出自主思考和探究的時間空間，引導學生自主性的分析其中內(nèi)容，最后得出“落后就要挨打！”的結(jié)論。這樣提煉歷史素材，即能提高學生問題分析能力，還能有效培養(yǎng)學生的家國情懷，使其形成強烈的民族責任感。

2.2培養(yǎng)學生良好歷史觀

什么事歷史觀？“歷史觀是人們對社會歷史的根本觀點、總的看法，是世界觀的組成部分”。 歷史教學中，很多老師往往注重對歷史事件過程的講述，而沒有對這些事件發(fā)生的原因進行深入探究，沒有探索社會發(fā)展的客觀規(guī)律性，因而沒有形成良好的歷史觀。在家國情懷的教育工作中，將歷史觀作為主要的指引，在實踐操作的教學中，除了要贊揚國家傳統(tǒng)歷史文化之外，還可以使得學生形成民族自豪感，使其在歷史課堂學習中了解到民族繁榮發(fā)展的重要性，形成民族自尊心，并立志為國家的發(fā)展做出貢獻。例如：在講解《戊戌變法》這一課時，教師可以通過講述戊戌變法期間不同人物的表現(xiàn)，激發(fā)學生憂國憂民的愛國情懷，學生樹立正確的人生、價值觀。聯(lián)系古今改革中所遇到的種種困難，學生進一步認識到任何歷史上的改革都不是一帆風順的，培養(yǎng)學生有能夠經(jīng)受挫折的意志和勇氣。

2.3明確學習要求和學習內(nèi)容

在高中歷史課堂中培養(yǎng)學生的家國情懷，應明確學生的具體學習要求和內(nèi)容，按照教育方針的標準，引導學生在歷史課堂中全面了解國情，并意識到傳承民族優(yōu)秀文化的重要性，使得歷史文化和知識都能夠發(fā)揚光大。在學生學習的過程中，應結(jié)合實際狀況開展歷史教育教學工作，采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣，使其在歷史課堂中潛移默化的形成家國情懷。例如：在歷史課堂教學中教師可以使用多媒體技術和網(wǎng)絡信息技術，為學生播放歷史視頻和圖片，提高學生對歷史知識的理解程度，形成全新的課堂教學形式，激發(fā)其參與學習的積極性和興趣。同時在選擇學習內(nèi)容的過程中，應按照目前的歷史教育特點和需求，正確開展各方面的教學指導活動，根據(jù)歷史思想、政治機制、歷史文化等要素，正確編排教學內(nèi)容，使得學生在學習中形成家國情懷。例如：在講解《充滿魅力的書畫和戲曲藝術》課程的過程中，可以先引導學生了解到我國歷史中藝術發(fā)明的獨特性。在此之后為其講解其他國家工業(yè)和技術快速發(fā)展之下，導致我國的藝術發(fā)明受到?jīng)_擊，經(jīng)濟發(fā)展速度比西方國家低，這樣有助于引導學生在學習歷史知識的過程中，根據(jù)歷史的發(fā)展特點，全面意識到國家大力發(fā)展技術和工業(yè)的重要性，并形成一定的認同感，在日后的學習中將“為國家做出貢獻”作為主要目的，以此形成相關的工作模式，使得學生更好的樹立家國情懷的觀念意識。

2.4創(chuàng)新教學方法

在課堂教學中教師還需重視對課堂模式和教學方法的創(chuàng)新，并利用歷史教材中的素材更好的培養(yǎng)學生家國情懷，創(chuàng)新發(fā)展模式和體系，增強整體教育工作效果，滿足當前的時代發(fā)展需求，達到預期的教學效果。

在高中歷史教學中傳統(tǒng)的板書教學法已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展需求，難以激發(fā)學生的學習興趣。所以，在教學中教師應重視對教學方式的創(chuàng)新，拓寬教育渠道，提升教學效果。例如：在講解《抗日戰(zhàn)爭》課程的過程中，教師可以利用微課視頻的方式開展教學工作，為學生制作微課小視頻，使得學生隨時隨地的學習各種知識，在微課視頻中應融入家國情懷的元素，潛移默化的形成相關的教學機制和模式，為學生形成家國情懷提供依據(jù)。

3 結(jié)語

在高中歷史教學的過程中，教師應重視學生家國情懷的培養(yǎng)，正確的挖掘各種素材，遵循科學化的工作原則，針對教學方式和內(nèi)容進行創(chuàng)新改革，營造良好的教育環(huán)境氛圍，以此形成相關的家國情懷培養(yǎng)工作體系和機制。

（作者單位：甘肅省臨夏中學）