方琳

對于幼兒來說五彩斑斕的東西更能吸引他們的注意力。所以說，色彩在幼兒美術教學中有著較高的應用價值。美術教學不僅僅是對幼兒繪畫能力以及動手能力的培養(yǎng)，在此過程中還能夠通過美術教學豐富幼兒的情感。因此，幼兒教師要發(fā)現(xiàn)色彩在幼兒美術教學中的價值，尋找正確的方式將其應用到美術教學之中。

近年來，隨著教育的不斷改革與變化，幼兒教育的地位正在逐步提升，教師與家長也改變了對于幼兒教育的看法。他們認識到在教育開展過程中不僅要豐富幼兒的知識，還要促進幼兒的品行發(fā)展。另外，由于在幼兒教育中會涉及音樂、美術等藝術類學科，教師在開展教育活動過程中應該注重提高幼兒的藝術品質。在美術教育活動開展過程中，要豐富其中的色彩應用，充分發(fā)揮色彩的價值。

1 色彩在幼兒美術教學中的價值

1.1 色彩影響幼兒審美能力

美術教育活動的開展，最大的目的在于培養(yǎng)幼兒的審美能力，為幼兒之后的發(fā)展打下良好的基礎。為了達到這一目標幼兒教師要注重色彩的合理應用，由于幼兒對于色彩有著不一樣的感知能力，因此教師要對其進行正確的引導，幫助他們利用色彩表達自己，利用色彩呈現(xiàn)出自己心中的世界。另外，幼兒教師要多為幼兒展示一些較為絢麗的美術作品，讓幼兒在通過直觀的欣賞感受作品中的美。通過豐富的色彩提高幼兒的審美。

1.2 色彩影響活動開展氛圍

在開展美術活動過程中需要幼兒教師對環(huán)境進行設計，為了滿足幼兒需要，教師要從幼兒的角度出發(fā)。幼兒階段的孩子大多活潑好動，喜歡較為鮮艷地色彩以及豐富的事物，所以教師可以充分的利用色彩對現(xiàn)場進行布置。比如可以改變傳統(tǒng)在白紙上作畫的風格，為學生準備充足的彩紙，讓學生利用不同顏色的畫筆進行作畫。這很大程度上能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使幼兒積極主動的參與到活動當中。

1.3 色彩影響幼兒情緒心理

色彩是不僅僅是美術中的一部分，色彩能夠表達情緒，同時也能夠影響別人的情緒。如果人長期在單色的環(huán)境中學習或者生活會產生較為壓抑地情緒，而如果在色彩較為豐富、明亮地環(huán)境中生活或者學習，情緒也會較為輕松、愉悅。所以，幼兒教師在美術教學中應該注重色彩的應用，改善幼兒在學習中的情緒。

2 色彩在幼兒美術教學中的應用

2.1 注重安全 促進美術活動高效開展

在幼兒園開展教育活動時，最為重要的便是安全問題。在美術活動開展過程中會應用到多種工具，尤其將色彩應用到幼兒美術教學中之后，會用到很多不同顏色的顏料，由于小朋友好奇心較重，所以很容易出現(xiàn)誤食或者甩到眼睛里面等等狀況，這些情況的存在都會對幼兒造成較大的威脅，所以在活動開始之前，教師要從各個方面做好安全措施。

例如：想要保證活動的正常、安全開展，教師首先要注重對于顏料的選擇，要挑選較為安全的，無毒、天然的顏料，將安全隱患降到最低。另外，教師要做好宣傳工作，讓幼兒認識到其中存在的一些危害，在活動過程中注意安全。在保證安全的基礎上開展教育活動，能夠使活動的開展更具有價值和意義。在安全的前提下幼兒可以更加自由的發(fā)揮自己的想象，實現(xiàn)美術活動的意義。

2.2 因材施教 提高活動開展質量

每一個幼兒都是一個單獨的個體，他們都有著屬于自己的想法以及意見，所以在開展美術活動之前，幼兒教師要做好充分的調查與準備，從幼兒的角度出發(fā)開展教學，為其營造合適的活動環(huán)境。另外，教師要對于幼兒進行交流，了解幼兒對于色彩的認知以及喜好，之后結合幼兒的特點進行活動設計。

例如：在與幼兒交流時我們會發(fā)現(xiàn)很多幼兒非常喜歡動畫片，有的小朋友喜歡《熊出沒》有的小朋友喜歡《大頭兒子小頭爸爸》，針對這一現(xiàn)象教師就可以為學生提供足夠的顏料，之后讓幼兒利用這些顏料進行創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中可以讓幼兒自由發(fā)揮想象力，畫出屬于自己的“熊大、熊二”或者“大頭兒子”等角色。為了更好地規(guī)范美術教育活動的開展，教師還要多讓幼兒欣賞優(yōu)秀的作品，使幼兒在自己心中形成一定的標準。

2.3 單一與多元色彩相結合

幼兒階段的孩子具有活力，但是該階段地孩子認知能力等方面也存在一定的局限性。所以當色彩過多時幼兒會因為自己認知能力有限而產生混亂。為此，教師在美術活動中要學會如何正確應用色彩。首先教師要從單一的色彩開始，利用幼兒已知的事物進行講解，比如教師可以用紅領巾代表紅色、利用云朵代表白色，利用小草代表綠色等。這樣幼兒會充分的認識各種色彩。之后再從多元的角度進行色彩融入，比如可以利用交通燈讓學生認識紅、黃、綠，之后利用三原色紅黃藍的道理講解色彩之間的關系，讓幼兒認識到色彩的神奇之處，從而積極的投身于美術活動中。

3 結語

綜上所述，在幼兒園開展美術教學時，教師不能單純的注重幼兒的繪畫技巧，也不能單純的看幼兒畫的像不像。要充分的利用色彩，了解色彩的價值，之后利用正確的方式對其進行應用。在此種情形下，幼兒園美術活動的開展會得到促進，幼兒的能力也可以得到提高。

（作者單位：山東省東營市港區(qū)社會化服務協(xié)調中心光明幼兒園）