陳 強

(太原工業(yè)學院，太原 030008)

排球運動在我國有著深厚的群眾基礎，在三大球體系中具有重要地位與價值。21世紀以來，排球運動由于受到商業(yè)化沖擊和奧運金牌戰(zhàn)略的雙重壓力，競技排球運動幾乎被趣味性排球替代，高校競技排球參賽學校和人數(shù)越來越少，學習排球的技術渠道不足，高校間排球聯(lián)賽日益減少，缺乏競爭機制。本研究調(diào)查了山西省8所普通本科院校排球運動發(fā)展的實際情況，找出了其中存在的主要問題，以期為山西省普通本科院校排球運動的全面發(fā)展提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以山西省普通本科院校中的山西財經(jīng)大學、中北大學、太原師范學院、山西醫(yī)科大學、太原工業(yè)學院、山西農(nóng)業(yè)大學、山西師范大學、太原科技大學為研究對象。

1.2 研究方法

問卷的發(fā)放和回收：根據(jù)實際要求，本研究專門設計了針對體育教師的問卷和針對學生的問卷，其中針對體育教師的問卷發(fā)放共24份，回收22份，問卷回收率為91.6%，有效問卷22份，有效問卷回收率為100%。針對學生的問卷共發(fā)放400份，回收390份，問卷回收率為97.5%，有效問卷380份，有效問卷回收率為97.4%

問卷的效度和信度檢驗：本研究請五位專家來進行檢驗，其中教授3人，占60%，副教授2人，占40%。針對問卷內(nèi)容設計的總體評價，有1名專家認為非常合適，占20%，有3名專家和1名專家認為合適和基本合適，分別占60%和20%。針對問卷所列問題的全面性評價，有1名專家認為非常全面，占20%，各有2名專家認為全面和比較全面，各占40%。

2 研究結果與分析

2.1 山西省普通本科高校排球公體課課程開設情況

2.1.1 課程設置情況

調(diào)查選擇的8所高校全部開設了大學生排球公體課，這說明高校對排球課程有一定的重視，排球課程在公共體育課程設置中占據(jù)一定比重。但通過進一步訪談得知，各高校所開設的排球課公共體育教學時數(shù)存在一定差異，對課程的重視程度也存在較大差異。

2.1.2 課程教學時數(shù)情況

太原科技大學、山西農(nóng)業(yè)大學、山西財經(jīng)大學、山西醫(yī)科大學均為64學時，而其他四所高校為32學時或34學時。充足的教學時數(shù)是保證教學質(zhì)量的前提。通過進一步了解、訪談可知，部分教師認為64學時或32學時均能夠保障學生完成當前的排球教學任務。

2.1.3 公共體育課程講授內(nèi)容情況

調(diào)查中的8所高等學校開展的課程多數(shù)以排球技術教學為主，忽視了理論教學和專項素質(zhì)教學。通過進一步訪談得知，很多高校排球課只是進行基本技戰(zhàn)術和比賽規(guī)則教學，對排球的歷史、文化、精神、素質(zhì)練習等方面的理論教學較為缺乏。

2.2 山西省普通本科院校課外排球運動開展情況

2.2.1 學生參與課外排球鍛煉的目的調(diào)查情況

調(diào)查中的8所高校大學生選擇參與課外排球鍛煉的目的主要以體驗排球魅力、鍛煉身體、增加人際交往、愉悅身心為主，在已調(diào)查的人群中，占比分別為60.5%、57.8%、50%、47.3%。中國女排近年來一直在國際大賽中取得優(yōu)異成績，像郎平、朱婷等優(yōu)秀女排代表的影響力不斷擴大，成功吸引了部分大學生對排球的熱愛，他們想要感受排球的魅力，在鍛煉中放松身心，強身健體。調(diào)查人群中，有110人選擇了提高排球技術，占比僅為28.9%，這說明枯燥而乏味的訓練是導致學生遠離排球的主要因素。

2.2.2 學生參與課外排球鍛煉時數(shù)和鍛煉內(nèi)容的調(diào)查情況

調(diào)查中8所高校大學生每周鍛煉次數(shù)一般集中在1～2次，占比分別為42.1%、28.9%，共計占比71%，3次以上僅占29%，學生自我認識不夠。大學生課外排球鍛煉內(nèi)容主要是以基本技術、基本戰(zhàn)術和比賽規(guī)則為主，以排球?qū)ｍ椝刭|(zhì)為主要內(nèi)容或其他內(nèi)容的人數(shù)僅為50，占比僅為13.25%。大學生體育鍛煉每周應保持3次以上，每次鍛煉至少30 min，這樣才能達到鍛煉效果。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山西省普通本科院校學生的業(yè)余排球課鍛煉遠沒有達到標準，也可能是學生在課余時間參加了其他項目的鍛煉。

2.3 山西省普通本科院校業(yè)余排球隊情況

2.3.1 院校排球隊數(shù)量

從調(diào)查來看，8所高校業(yè)余排球訓練隊數(shù)量存在較大差異，其中山西師范大學和中北大學的排球隊數(shù)量較多，達到了6個，山西農(nóng)業(yè)大學為3個，山西醫(yī)科大學、太原工業(yè)學院都為0個。通過進一步訪談得知，業(yè)余排球訓練隊數(shù)量較多的高校均對排球有一定的重視，而數(shù)量較少的高校一般都是在賽前進行集訓，在訓練條件、教練配備等方面與業(yè)余排球訓練隊數(shù)量較多的高校存在一定差距。

2.3.2 排球隊訓練方式

調(diào)查中8所高校的排球訓練方式主要以賽前集訓為主，占比62.5%，專業(yè)集訓、業(yè)余訓練相對較少，占比37.5%。山西省普通高校排球訓練隊基本處于零散狀態(tài)，很少有高校會一直抽出部分資金來進行組隊訓練。

3 結論與建議

3.1 結論

①山西省普通本科院校都已經(jīng)開設了排球公體課，但學時數(shù)相對不完善，對公共排球課程教學還存在著一定誤區(qū)，教學內(nèi)容仍以技術為主，缺乏相應的理論教學以及其他教學內(nèi)容。②山西省普通本科院校缺少業(yè)余排球訓練隊，大多數(shù)以賽前臨時組隊或賽前集訓為主，嚴重制約了排球運動在山西省高校的開展與普及。③山西省普通本科院校排球場館數(shù)量不足，不能滿足排球運動的發(fā)展需求。

3.2 建議

①優(yōu)化高校公共體育排球課程體系，合理分配教學時數(shù)，優(yōu)化教學內(nèi)容，完善教學目標與任務。②普及高校課外排球鍛煉活動，制定合理規(guī)劃，完備程序與要求，可組織課外年級或班級排球聯(lián)賽，推動高校排球運動的發(fā)展。③大力推動高校業(yè)余排球隊的組建，在政策、資金、人才引進的引導下促進高校業(yè)余排球隊的長遠發(fā)展。④多渠道籌措資金，興建符合高校實際情況的場館設施，做好對相關場館設施的維護工作，制定嚴格的管理監(jiān)督制度。