王雪梅，張 麗，栗青生

(浙江傳媒學院，杭州 310018)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是計算機類專業(yè)學生的必修課程，對于提高學生的思維運算能力和邏輯分析能力具有明顯作用。該專業(yè)課程體系的設(shè)置是為了計算機專業(yè)學生的全面發(fā)展，是專業(yè)教學體系中的重點內(nèi)容。分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學現(xiàn)狀和教學中存在的主要問題，重點對案例教學法的應(yīng)用進行分析，為課程體系的發(fā)展作出積極貢獻。

1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學體系中存在的問題

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是高校計算機類專業(yè)學生的必修基礎(chǔ)課。在實際教學過程中，很多學生對該課程的內(nèi)容學習感到比較吃力，認為課程的內(nèi)容比較深奧，思路比較抽象，學生容易產(chǎn)生厭學心理。對于實際的教學問題，應(yīng)有針對性地設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學方法及其算法，改變學生的學習現(xiàn)狀，設(shè)計更多符合學生思維能力的教學方法。引入案例教學法，能夠激發(fā)學生的學習熱情，帶動學生的學習，使用全新的教學模式讓學生在輕松快樂的氛圍中進行學習，為學生成績的提高奠定堅實基礎(chǔ)。運用案例教學法需要任課教師強化對專業(yè)理論知識的指導，精心準備教學內(nèi)容，按照教學程度要求認真開展教學工作，在課前應(yīng)該指導學生預(yù)習課程內(nèi)容，在課上積極帶動學生進行案例討論，經(jīng)過案例討論學生能夠形成一整套學習模式，對學生的發(fā)展十分關(guān)鍵。在實際教學過程中，應(yīng)將更多的真實案例融入到教學實踐中，加強對案例的應(yīng)用，幫助學生理解和分析問題，重視對實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的分析能力，實現(xiàn)預(yù)期的學習效果。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學課堂中，很多學生對課程內(nèi)容感到非常困惑，不容易理解，主要原因是：課堂的氛圍不夠活躍，不能調(diào)動學生的積極性，教師的教學方法過于單調(diào)，主要授課形式是理論教學為主，多數(shù)采取“填鴨式”教學，這樣就會降低學生的學習積極性。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容比較抽象，理解起來比較困難，會導致學生產(chǎn)生厭學心理，在教學中教師應(yīng)重視理論知識講解以及與實際應(yīng)用知識的銜接，避免造成脫節(jié)現(xiàn)象。很多學生對專業(yè)知識掌握得很牢固，但卻不知道怎么運用，這對未來的就業(yè)產(chǎn)生不利影響。在程序設(shè)計方面，很多學生的基礎(chǔ)知識理解得程度不夠，特別是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教材幾乎都是 C 語言的算法，對學生的學習造成一定的影響。

2 案例教學法在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學中應(yīng)注意的問題

2.1 選擇具有真實性的案例

案例教學法已經(jīng)成為一種極具發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W模式，教師在教學過程中應(yīng)高度重視案例選擇，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系中案例選擇法的應(yīng)用關(guān)鍵在于真實性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，圍繞教師所提供的案例，學生在教師的引導下，積極進行聯(lián)想、思考、分析、討論和實踐，從而深刻理解問題的原理和本質(zhì)，只有運用真實的案例才能讓學生信服，掌握更多的專業(yè)知識。第二，它是為探究性學習提供的必要條件，要運用真實的案例教學為學生提供更多的思考空間，幫助其解決各種困難。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學中，經(jīng)常會遇到的教學難點是整合各種抽象的概念，運用靈活的案例進行講解，可以幫助提升學生的理解與分析能力。在日常教學中，應(yīng)盡量結(jié)合教學內(nèi)容和實際案例，總結(jié)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學過程中遇到的問題，運用案例教學法能夠取得顯著的效果。

2.2 選取有代表性的案例

在對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)案例資料進行采集時，要側(cè)重采集具有代表性的資料。當對案例進行深入研究時，學生要將自己所掌握的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相關(guān)知識都利用上，經(jīng)過深入分析和創(chuàng)建，采用最具有象征性的案例，這樣才能讓學生真正地理解結(jié)構(gòu)認知，培養(yǎng)學生舉一反三，靈活運用的能力。

2.3 案例的選取要生動形象

在選取和搜集案例時，要選用生動、有趣、具有代表性的，這樣才能調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習欲望，符合學生的認知特點，再講解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論，就能引起學生的聯(lián)想，建構(gòu)有意義的教學過程。

3 案例教學法在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學中的應(yīng)用

3.1 運用恰當?shù)膶嶋H案例

教師在授課時應(yīng)該重視案例教學的使用，特別是在講解概念時要多使用案例，主要原因是教學難點在于概念，在講解每一個概念時都要舉例，這樣能夠幫助學生理解，同時對概念有更深程度的了解，實現(xiàn)邊學邊用的目的。如教師講解每一節(jié)內(nèi)容時，都要布置一項任務(wù)，這樣學生就能根據(jù)任務(wù)進行學習，達到學習預(yù)期的目標。教師在上課前就把案例的內(nèi)容布置給學生，做好課程的知識準備，寫出案例的計劃和想法。

3.2 加強案例的研究

在日常的案例教學中，要發(fā)揮學生的獨立思考意識和能力，給予學生更大的學習空間，這樣才能更好地發(fā)揮學生主動性。在課堂上要積極鼓勵學生們進行討論，加強案例的研究，這樣才能總結(jié)出更多的方案。同學相互之間可以進行討論，提供更多的答案讓大家互動學習，及時完善和調(diào)整思路，最大程度調(diào)動學習的積極性。在不斷的交流中，學生能夠鍛煉自身的才能，說出自己的真實想法，為今后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。

3.3 運用多種形式的提問方式

問題是學習的基礎(chǔ)，只有學生不斷發(fā)問才能增強學習意識，要采取多種形式的案例教學，運用問題引導的方式進行課堂學習，才能達到學習的目標，可以全面激發(fā)學生的獨立思維意識。應(yīng)該結(jié)合實際教學目標,大膽創(chuàng)設(shè)各種假設(shè)，為激發(fā)學生的創(chuàng)新思維提供保障。教師可以提出一系列的問題，根據(jù)一個知識點，運用多種形式提出問題，這樣學生才能選擇其中一個問題進行延伸，引導學生根據(jù)自身學習的能力程度選擇適合自己的學習方式。對不同的學生應(yīng)該給予不同指導，這樣才能滿足學生的學習需要。積極引導學生主動思考，加深對知識的理解，把握正確的學習目標。

3.4 結(jié)合有效的上機實踐模式

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機專業(yè)的重點學科，應(yīng)該結(jié)合基礎(chǔ)的課程，特別是上機實驗的學習，能夠加強對學生的綜合練習，這樣學生才能真正掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的原理和特征，正確表示各種邏輯特性和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇，通過理解各種正確的算法設(shè)計滿足學習需要。加強上機實教學是為了使學生掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)概念，教師應(yīng)選擇正確的教學實例，從課堂中發(fā)現(xiàn)更多的講解案例，這樣才能為上機的題目提供選擇。上機案例的題目主要分為學生獨立完成的案例；教師提供部分源代碼，學生獨立完成剩余的案例；教師提供全部源代碼，學生學習模仿的案例。教師可以根據(jù)實際案例的復(fù)雜程度進行判斷，幫助學生掌握更多的知識，也可以適當選擇一種形式留作上機的題目，增強學生的學習能力。

4 結(jié)語

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程作為理工科專業(yè)學生的必修科目，應(yīng)該得到高度重視，而案例教學法在日常教學中起到重要作用。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學體系學習起來比較困難，只有運用正確的學習方法，才能為學習增添動力。