張洪亮 江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院

一、引言

媒體融合的飛速發(fā)展變革了信息的傳播形式、傳播內(nèi)容與傳播主體，媒體平臺及廣告形勢等方面都有著日新月異的變化，很大程度上打破了媒體間的傳播界限，建立了新的媒體格局，同時對媒體融合背景下培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、復合型和專業(yè)型的人才有了更高的要求，因此對我國廣告專業(yè)教學改革是十分有必要的，需要及時地打破傳統(tǒng)落后的教學模式，重視一線教學環(huán)節(jié)，重新定位培養(yǎng)目標，改變教學模式，穩(wěn)扎穩(wěn)打的培養(yǎng)媒體融合環(huán)境下的適應市場的新型專業(yè)人才。

二、媒體融合環(huán)境對廣告行業(yè)的影響

（一）廣告形式多樣邊界模糊

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛快發(fā)展，信息傳播廣泛而又快捷的特征逐漸明顯，在此條件下，廣告領域已經(jīng)逐漸與其他各行各業(yè)密不可分，與其他領域無法清晰割裂，甚至滲透到營銷、咨詢、公關、通訊等各個行業(yè)中，媒體平臺也不局限于傳統(tǒng)的報紙雜志，廣播電視，而是拓展到了無線通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字平臺等更為廣闊和高效的傳播載體。除此以外，廣告的表現(xiàn)方法也更加的直觀靈活和多樣化，更注重體驗感與互動感，通過視覺效果，行為體驗等豐富人和廣告之家的交流，加大了傳播力度。

（二）廣告方向和消費者的變化

新媒體融合使得傳播趨勢多元化，受眾者更加廣泛，人們對于廣告?zhèn)鬟_的信息具有了更多的主動選擇權，還可以對選擇的廣告信息進行二次傳播，增大了傳播空間。在大數(shù)據(jù)的支持下，廣告?zhèn)鞑⒁愿珳实亩ㄎ环绞竭x擇消費群體。

三、媒體融合環(huán)境下廣告專業(yè)教學中存在的問題

媒體融合背景下廣告行業(yè)翻天覆地的變化對廣告專業(yè)的教學有著巨大的影響，社會和市場對于廣告人才的素質(zhì)培養(yǎng)提出了新的要求和期待，因此需要及時的進行教學改革，充實教學內(nèi)容，創(chuàng)新實踐教學方法，強化專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（一）教學內(nèi)容陳舊，目標模糊

目前國內(nèi)的廣告專業(yè)傳播的理論較為有限而且表面理論居多，無法滿足當今環(huán)境下對于廣告人才素質(zhì)的要求。廣告人必須掌握最前沿和最新的專業(yè)知識，及時追蹤行業(yè)的發(fā)展趨勢，了解行業(yè)前進的風向標，共享廣告行業(yè)發(fā)展的最新成果。目前廣告專業(yè)的教學模式采取了理論實踐分離模式，嚴重的割裂了教學與實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，導致教學內(nèi)容與社會對廣告人才素質(zhì)的需求相脫節(jié)，進而導致了廣告專業(yè)的教學目標模糊，難以培養(yǎng)出媒體融合環(huán)境下的高水平廣告學人才。

除此之外，由于地域和資金等問題，國內(nèi)部分高校尤其是中西部高校，缺乏對廣告行業(yè)發(fā)展新趨勢的準確判斷和實際感受，這影響了廣告學專業(yè)教學知識體系落后，無法及時更新的問題，導致教學培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，滯后的案例與傳播模式應當及時的被摒棄，為課堂教學內(nèi)容注入新鮮的血液。

（二）教學體系不連貫和評價機制不合理

課程體系不明確有重復環(huán)節(jié)存在，存在廣而不精的問題，缺乏關聯(lián)性和行業(yè)的銜接性，廣告設計教學體系的特色不夠鮮明。廣告專業(yè)課程缺乏嚴格的評價機制，設計的教學環(huán)節(jié)過于陳舊和流于形式，缺乏對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，整體教學機制的評價把控一成不變，死板老舊，階段性的評價不明顯。

（三）實踐教學環(huán)節(jié)保障性低

教學效果的提升及實踐教學的開展離不開完善的制度保障，當前國內(nèi)高校普遍缺乏實踐教學管理制度，師資隊伍中部分老師雖然理論研究水平較高，但缺乏行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，實踐教學能力不足無法激勵學生對實踐活動的熱情，不利于廣告專業(yè)教學改革與創(chuàng)新。在課程設計時應當強化實踐課程的比重，構(gòu)建實踐教學體系，用于打破壁壘，融合資源，提升學生素質(zhì)。

四、媒體融合環(huán)境下廣告專業(yè)教學改革

（一）搭建廣告專業(yè)信息化平臺

為搭建適用于廣告專業(yè)學習的信息化平臺，當合理利用資源，強化信息優(yōu)勢，采用最新的信息化手段構(gòu)建線上+線下教學模式，推動知識傳授，激勵學生自發(fā)學習，挖掘最新的專業(yè)成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，借助情景模擬真題實戰(zhàn)等彌補課題中的實戰(zhàn)缺乏，不斷對信息化平臺的內(nèi)容進行更新，保持前沿性，實現(xiàn)資源共享，逐漸突破難點，引導學生自主學習，增強學生的信息挖掘能力。

（二）完善實踐課程教學保障

高校教育應當積極開發(fā)校外實踐教學基地，為學生提供一定的實踐機會和工作任務，增強理論學習與實踐操作的銜接性，在課堂中可以引入客座教授，資深廣告人等傳授實際經(jīng)驗。同時高校也當加大對實踐課程的重視力度，完善并保障實踐教學體系，擴大與企業(yè)的合作力度，做到校企共建，引入真實項目及一定的技術支持，以培養(yǎng)適應現(xiàn)代廣告專業(yè)切實需求的新型人才。