周靜 河北體育學院

中國女排精神經(jīng)過幾十年的發(fā)展，伴隨著中國體育的成長，早已經(jīng)融入到體育運動的內(nèi)涵，即有國家榮譽，又有無私奉獻、團結(jié)拼搏，更重要是在成功的這條路上中國女排并非一帆風順，曲折經(jīng)歷造就了中國女排堅韌果敢、永不服輸?shù)男愿駜?nèi)核，同時在中國女排的發(fā)展中，人們開始對這種站立在人類運動高處的精神，進行了思考和汲取，并且激勵了無數(shù)的體育人，那么在全面改革開放的社會主義建設取得偉大成就的新時代，對于體育專業(yè)的大學生，這種女排精神的傳承價值在哪里，這是值得去思考和關注的。

一、新時代中國女排精神對體育專業(yè)大學生的重要性

新時代的中國女排仍然沿續(xù)著中國女排一貫的傳統(tǒng)，“不畏強手、英勇頑強，打出風格、打出水平”，不管教育員和運動員如的更迭，這種女排的精神一直在沿續(xù)，特別是在老女排郎平指導的帶領下，中國女排又再奪奧運金牌，充分展現(xiàn)了女排精神對勝利的渴望，對國家榮譽的追求，這不會因為時代的變化而改變，但是在新時代中國女排精神在傳遞中在體育界的融合中要不要進行傳承價值的研究，這一點非常的重要，特別是在體育專業(yè)大學生中要不要進行女排精神的傳承，是重要的課題。當今的體育專業(yè)大學生對于夢想的追求遠沒有老女排隊員們那么強烈，自然對于訓練的投入和刻苦的程度不法比擬，但如果生硬的把女排精神套用在當代的大學生上顯然也是不妥的，所以新時代中國女排精神對體育專業(yè)大學生的重要性體現(xiàn)在兩個方面：一是女排精神如何更好的轉(zhuǎn)化成體育專業(yè)大學生能夠接受并融入的精神力量。二是女排精神是一種追求更高、更快、更遠的不畏強手、奮力拼搏的體育精神內(nèi)涵。同時也是奧林匹克運動精神的中國化結(jié)晶，更是中華民族繁衍生息的根本，這對于思想還沒有完全定型的大學生來說顯得更為重要。

二、新時代女排精神在體育專業(yè)大學生中傳承價值分析

（一）新時代中國女排精神價值的傳承性

新時代中國女排精神的“價值”，是基于女排在長期的運動實踐中形成的一種理論和影響力，這種理論是基于是中國女排所孵化的訓練指導，包括心理訓練理論、精神激勵理論、團隊意識和國家榮譽感。而影響力是基于中國女排形象、代名詞、故事的抽象表達。在中國體育發(fā)展中始終面臨著體育生存和發(fā)展的需求和關系，于是產(chǎn)生了對中國女排價值的追求。所以說中國女排的價值也是中國體育的價值，很顯然這種價值可以通過概念、理論研究、課題泛化到現(xiàn)代運動心理學、社會心理學、倫理學和體育專業(yè)學生的教材中。所以當中國女排精神的價值體現(xiàn)為一種看得見、摸得著的量化標準時，很自然的這種價值便具有了傳承的屬性，這也是中國女排的傳承價值，從這個角度來出發(fā)，新時代的體育專業(yè)大學生面對的不僅是體育運動本身的挑戰(zhàn)，更為重要的是面對職業(yè)規(guī)劃、體育教育等的壓力，而中國女排所塑造的精神在新時代中仍然在演繹著其傳奇、真實、強烈的獲得感的作用，這對于大學生來說具有不可替代性。

（二）新時代中國女排精神具有普遍概念

馬克思主義認為，“價值作為普遍概念，是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產(chǎn)生的”。馬克思從主客關系中考察價值形成，價值是指客體屬性對于主體需要的特定關系。它是客體對主體的積極意義，也就是說，中國女排精神作為客體所具有的能夠滿足體育專業(yè)大學生需要的積極功能和屬性。從這個角度來看，中國女排精神的價值還包括中國女排精神這個客體對體育界、公民及社會這些主體的價值。包括國家榮譽的感、運動員的個人成長史、運動員在困難面前的自我激勵，都使人振奮和激動，很自然中女排的榮譽已經(jīng)不是個人或者集體的榮譽，是每一位中國人的榮譽。更是全體公民的一種精神的享受，所以說它具有普遍的概念。在社會化的演繹過程中會逐步的影響到政治價值、經(jīng)濟價值、文化價值和公民道德價值。

三、新時代中國女排精神對體育專業(yè)大學生傳承價值的AHP分析

基于新時代中國女排精神的特征和專業(yè)大學生傳承過程中的獲得，經(jīng)學校專業(yè)教師、專家打分，獲得6 個價值因子：性格改變、運動能力、團隊協(xié)作、服從指揮、集體榮譽、品德修養(yǎng)，利用AHP 多層次分析法進行分析（見表1）。

AHP 層次分析法用于研究專家打分權重計算；

第一：AHP 層次分析法用于計算權重，并且需要進行一致性檢驗；

第二：逐一描述各項指標所得權重情況；

第三：SPSS 使用和積法計算方法進行AHP 層次分析法研究。

從上表可知，針對性格改變，運動能力，團隊協(xié)作，服從指揮，集體榮譽，品德修養(yǎng)總共6 項構(gòu)建6 階判斷矩陣進行AHP 層次法研究（計算方法為：和積法），分析得到特征向量為（0.929，0.815，1.107，0.887，1.241，1.021），并且總共6 項對應的權重值分別是：15.490%，13.577%，18.458%，14.776%，20.689%，17.010%。除此之外，結(jié)合特征向量可計算出最大特征根（6.056），接著利用最大特征根值計算得到CI值（0.011）[CI=（最大特征根-n）/（n-1）]，CI 值用于下述的一致性檢驗使用（見表2）。

表2 隨機一致性RI 表格

利用AHP 層次分析法進行權重計算時，需要進行一致性檢驗分析；

第一：一致性檢驗需要使用到CI 和RI 這兩個指標值；

第二：CI 值已經(jīng)計算得出，RI 值可對應上表格進行查詢得到。

本次研究構(gòu)建出6 階判斷矩陣，對應著上表可以查詢得到隨機一致性RI 值為1.260，RI 值用于下述一致性檢驗計算使用（見表3）。

表3 一致性檢驗結(jié)果匯總

利用AHP 層次分析法進行權重計算時，需要進行一致性檢驗分析，用于研究評價權重計算結(jié)果的一致性檢驗結(jié)果，即計算一致性指標CR 值（CR=CI/RI）。

通常情況下CR 值越小，則說明判斷矩陣一致性越好，一般情況下CR 值小于0.1，則判斷矩陣滿足一致性檢驗；如果CR 值大于0.1，則說明不具有一致性，應該對判斷矩陣進行適當調(diào)整之后再次進行分析。本次針對6 階判斷矩陣計算得到CI 值為0.011，針對RI 值查表為1.260，因此計算得到CR值為0.009<0.1，意味著本次研究判斷矩陣滿足一致性檢驗，計算所得權重具有一致性（見圖1）。

圖1

四、提高新時代女排精神在體育專業(yè)大學生中傳承價值建議

（一）提煉女排精神的要點對體育專業(yè)大學有針對性的輸出

從中國女排長期的發(fā)展過程來看，從早期的“牛棚精神”，的艱苦拼搏到1981 年到1986 年五連冠之后，這個過程的女排精神可以說達到了巔峰，成功后的中國女排精神開始具有普遍概念，也就是說具有了傳播輸出屬性。那么從當代體育專業(yè)的大學生來看，他們需要的仍然是“牛棚精神”，因為他們更需要人格和耐力的塑造，更需要有精神的激勵和鼓勵，使他們能夠更好的完成訓練任務，并為之去拼搏。

（二）始終保持女排精神的傳承有序

對于中國女排精神在體育專業(yè)大學生中傳承一定不有猛進，也就是不講究任何的策略，一定要尊重大學生的個體差異，從AHP 層次分析情況來看，對大學生的價值輸出比較平均，從中也可以看出大學生需要得到全面的價值傳承，并且他們具備了這種傳承的穩(wěn)定性，但需要立意高遠，要從社會發(fā)展和國人的精神價值高度匹配，起到宣貫和引領作用，并且要把這種精神積極的傳播到國際間的協(xié)作中去，這是要從個人到國家層面的發(fā)展過渡，最后中國女排精神代表了一種中國的精神，很顯然在保持女排精神的過程中要始終堅持傳承有序。

（三）發(fā)展多路徑女排精神傳承的載體

為什么中國女排精神傳承需要多渠道的載體，這是因為在發(fā)展的過程中需要避免單一的路徑造成傳承的“自我封閉”，造成部分精神過度解讀，缺乏對人活著本體的尊重，所以進行多路徑發(fā)展同時也是基于中國女排精神的核心載體是奧林匹克運動，通過刻苦科學訓練，為祖國爭光，所以需要建立三個方面的傳承路徑：一是奧林匹克的國際比賽路徑；二是核心人物和代表落實女排精神的傳承；三是體育院校的培養(yǎng)傳承。通過多路徑的傳承實現(xiàn)中國女排精神的載體化、理論化和國際化。

（四）通過創(chuàng)新新時代女排精神的院校培養(yǎng)方式

女排精神的發(fā)揚光大具有特定的歷史原因和時代背景，在新時代的背景中，如何主動選擇合理的培養(yǎng)方式意義重大，體育院校的培養(yǎng)方式主要是為體育教育人才和理論科研人才的培養(yǎng)搖籃，它區(qū)別于專業(yè)隊的地方，本質(zhì)上體育院校是學校，是育人的地方。基于理論研究的強項，在不斷對新時代的女排精神進行創(chuàng)新，挖掘出更多新時代的理論價值。并通過體育教學和實踐進行深度的孵化。特別是對青少年女排運動員的培養(yǎng)方式，一定要遵循基于女排精神的歷史價值和現(xiàn)代指導意義進行理論和實踐的創(chuàng)新，具體掌握二點：一是通過教學課題的方式進行深入的女排精神在體育院校培養(yǎng)方式上的研究。二是通過訓練和比賽的效果來進行女排精神的體系化建設，融入到心理訓練中去，同時女排精神的培養(yǎng)同樣也適用于在校的教師，師生“互培”是現(xiàn)代教育的基本理念。

五、結(jié)束語

女排精神在體育專業(yè)大學生中的傳承價值，意義重大，它不僅關系到運動員的訓練成績，也關系到體育專業(yè)大學生在成長過程中的自我實現(xiàn)和訓練的目標化、路徑化，通過多路徑的載體，使更多的體育專業(yè)的大學生體會到女排精神帶給他們的積極價值輸出。