曹雪楠

(上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 201514)

學(xué)好護(hù)理學(xué)知識(shí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的主要任務(wù)，同時(shí)也必須夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)，打造良好的職業(yè)品德。高校中學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)不高的原因主要是由于高校和教師不注重加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)教育，大部分時(shí)間還是讓學(xué)生關(guān)注自己的專業(yè)課程，不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。此外，教師也缺乏創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)教育模式，只是給學(xué)生講解一些常識(shí)知識(shí)，沒有起到好的教學(xué)效果。所以，高校教師要采取科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)理念。

1 職業(yè)素養(yǎng)的作用

受新教育理念的影響，國家和學(xué)校越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，每個(gè)學(xué)校都要開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)教育課程，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好的受到職業(yè)教育的熏陶。加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)教育，能夠提升學(xué)生個(gè)人的道德修養(yǎng)，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。職業(yè)教育就是讓學(xué)生有良好的職業(yè)品德，進(jìn)而將自已打造成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｂ殬I(yè)素養(yǎng)教育能夠提高學(xué)生的職業(yè)涵養(yǎng)，使學(xué)生形成好的品德，最終培養(yǎng)成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。不只是護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)，高校中的其他專業(yè)也不能忽視職業(yè)素養(yǎng)教育，只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)融入職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)，全面提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。高等學(xué)校要堅(jiān)持以人為本的教育方針，加大教學(xué)創(chuàng)新力度，在不斷的實(shí)踐中探索提高職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)方法，在傳授護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程時(shí)潛移默化地融入職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)。充分了解學(xué)生的個(gè)人需求，讓學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)校園的生活，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能培養(yǎng)他們良好的個(gè)人品德。

2 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中融入職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容的意義

隨著國家教育事業(yè)的不斷改革，教育部不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，更加重視提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。只有學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)人素養(yǎng)都提高了，才能促進(jìn)其綜合發(fā)展。如果一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)很低，即使他的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異，也很難成為對祖國有用的人才。以護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程舉例，護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)類的重要專業(yè)，要求該專業(yè)的學(xué)生擁有良好的職業(yè)修養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，通過職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)的融合，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)，全面提升護(hù)理專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。使護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間就能養(yǎng)成關(guān)心理解病人的習(xí)慣，并且還能對專業(yè)的護(hù)理理論知識(shí)和技能有較深入的了解，養(yǎng)成良好的護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中融入職業(yè)素養(yǎng)的有效策略

3.1 開展情景模擬教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)

在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，教師要采用情景模擬教學(xué)，增強(qiáng)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程和職業(yè)素質(zhì)教育的針對性。教學(xué)方案要突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，踐行護(hù)理專業(yè)的教學(xué)理念，以臨床工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，如一些靜脈輸液的項(xiàng)目，可以設(shè)立實(shí)際護(hù)理情景來模擬教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中，還原臨床護(hù)理的真實(shí)情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)與患者的溝通。如果在病房中，家屬可能有一些不好的習(xí)慣，比如隨地吐痰等，遇到這類問題時(shí)應(yīng)該怎樣處理。護(hù)理人員不僅要懂得一些專業(yè)的技能，而且還要擁有較高的職業(yè)素質(zhì)，輕松地化解護(hù)理工作中出現(xiàn)的護(hù)患矛盾。在情景模擬教學(xué)中，學(xué)生要通過自己學(xué)過的知識(shí)來處理一些工作問題，對患者實(shí)施人文關(guān)懷，進(jìn)而學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。此外，通過具體的情景設(shè)置，使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)知識(shí)的重要作用，激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的個(gè)人品德和修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.2 樹立正確的職業(yè)教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

為了提高高校護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的職業(yè)素質(zhì)教育，高校教師要樹立正確的職業(yè)教育教學(xué)理念，為高校學(xué)生傳授更高水準(zhǔn)的職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，提升高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中融入職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，教師往往重視學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，在這種情況下，會(huì)忽視對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。所以，學(xué)校要做好教師的職業(yè)教育培訓(xùn)工作，老師要采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的能力，而且還要在教學(xué)中融入一些提高職業(yè)素養(yǎng)的方法和措施，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)修養(yǎng)。在傳授護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程時(shí)，教師要在講解重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適時(shí)的給學(xué)生滲透一些與職業(yè)道德有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)的理解。此外，老師還要讓學(xué)生談?wù)剬β殬I(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，并講出提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，不斷強(qiáng)化學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

3.3 發(fā)揮引導(dǎo)與教育的作用

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中的職業(yè)素質(zhì)教育并不被關(guān)注，相應(yīng)的教育效果也不是很好。在新媒體環(huán)境的影響下，教師也要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新一些不利于提高教學(xué)效率的教學(xué)方式，融入一些現(xiàn)代化的教學(xué)因素，提高護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中融入職業(yè)素質(zhì)教育的效率，真正發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高職業(yè)素質(zhì)教育的高效性。為了使網(wǎng)絡(luò)職業(yè)素質(zhì)教育達(dá)到預(yù)期的效果，教師和學(xué)生要充分地利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具。教師要在網(wǎng)絡(luò)上下載一些有利于提高護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的職業(yè)素質(zhì)教育資源，同時(shí)結(jié)合護(hù)理學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輔助下學(xué)好職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校職業(yè)素質(zhì)教育的高效性，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生提出一些護(hù)理中常發(fā)生的問題讓學(xué)生思考，同時(shí)，加入一些提高職業(yè)素養(yǎng)的知識(shí)。如果在醫(yī)院護(hù)理工作中，有一名幼兒得了一種很難治愈的疾病，作為護(hù)理人員，應(yīng)該怎樣幫助他調(diào)整自己的心態(tài)？教師就要給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，教師再做相應(yīng)的指導(dǎo)和評價(jià)，最終得出一個(gè)完美的答案。有一些學(xué)生會(huì)說：首先要做好自己的護(hù)理工作，然后在陪伴這個(gè)小患者玩耍并與其談心，鼓勵(lì)他不要放棄治療疾病的希望。從這一點(diǎn)就可以看出，一個(gè)護(hù)理人員擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)是十分重要的，能給患者帶來心靈上的慰藉，幫助患者渡過難關(guān)。因此，教師在教給學(xué)生專業(yè)護(hù)理知識(shí)時(shí)，還要融入一些職業(yè)素質(zhì)教育知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理專業(yè)的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生提高護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)及樹立正確的專業(yè)價(jià)值觀具有重要作用。因此，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育知識(shí)勢在必行。融入職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，既能提高學(xué)生的專業(yè)護(hù)理能力，又能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。教師不僅要在實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)方法和教育理念，還要為學(xué)生提供更好的職業(yè)素質(zhì)教育方法，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。