白婷婷 陜西科技大學(xué)

為了對目前美術(shù)研究生的就業(yè)情況進(jìn)行有效研究，本文通過選取某高校的美術(shù)學(xué)院的數(shù)據(jù)來分析美術(shù)研究生的就業(yè)現(xiàn)狀，從中了解到目前美術(shù)研究生的就業(yè)困境及難題，探索以往美術(shù)教學(xué)中在就業(yè)教育中存有的不足，在此基礎(chǔ)上采取符合現(xiàn)代就業(yè)形勢的教學(xué)對策來開展美術(shù)教育活動(dòng)，使美術(shù)研究生的就業(yè)能力得到提升。

一、美術(shù)研究生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

本文采用的考察對象為某綜合大學(xué)的美術(shù)學(xué)院，該學(xué)院從1981 年就已經(jīng)開始招收美術(shù)專業(yè)碩士研究生，這里選取了5 年數(shù)據(jù)進(jìn)行對比來研究目前美術(shù)研究生的就業(yè)情況，使數(shù)據(jù)具有一定的代表性。2013 年此學(xué)院美術(shù)研究生在大中專學(xué)校就業(yè)的人數(shù)占總畢業(yè)人數(shù)的56%，在中小學(xué)就業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的21%；2018 年，在大中專就業(yè)的人數(shù)只有13%，去中小學(xué)就業(yè)的人數(shù)占32%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還表明，2013 年的自由職業(yè)與待業(yè)占比為18%，而在2018 年占比高達(dá)51%。這里的自由職業(yè)包含了兼職教師、自由創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)等待工作機(jī)會(huì)等。

二、美術(shù)研究生的就業(yè)態(tài)勢分析

（一）就業(yè)意識不足

在高校教育中美術(shù)研究生就業(yè)意識不足是較為普遍的現(xiàn)象，由于在美術(shù)教學(xué)中專業(yè)壓力大的情況使美術(shù)研究生更多的精力會(huì)投入到對學(xué)業(yè)的研究中，尤其是在臨近畢業(yè)季時(shí)，美術(shù)研究生需要完成畢業(yè)作品使其對就業(yè)問題的關(guān)注度不高，此種情況使得美術(shù)研究生的整體就業(yè)問題逐漸突出，而這也為其帶來了較大的就業(yè)壓力。

（二）就業(yè)教育不足

目前在高校美術(shù)教學(xué)中，主要是以提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)為目的，在專業(yè)課程的設(shè)置中其就業(yè)教育存有較大的缺陷，未將就業(yè)教育理念及要求系統(tǒng)化地融入到課程體系中，使得美術(shù)研究生在實(shí)際中未得到良好的就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，而這也在一定程度上影響了美術(shù)研究生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）就業(yè)范圍較窄

美術(shù)作為藝術(shù)類學(xué)科在實(shí)際中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的專業(yè)性，這也使美術(shù)研究生在實(shí)際中其可以從事的就業(yè)方向較為單一，較為常見的是與其專業(yè)知識相聯(lián)系的工作。從上文所給出的數(shù)據(jù)來看，美術(shù)研究生的就業(yè)方向主要集中在教育事業(yè)中，同時(shí)在設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)上的人員也較多，總體來說，美術(shù)研究生受專業(yè)特征的影響使其就業(yè)面狹窄，在沒有良好的就業(yè)渠道下，影響了美術(shù)研究生的順利就業(yè)。

三、針對美術(shù)研究生就業(yè)態(tài)勢的教學(xué)對策

（一）轉(zhuǎn)變教育思想

高校在美術(shù)研究生的培養(yǎng)中應(yīng)重視社會(huì)發(fā)展對人才的需求，以此為依據(jù)來對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行完善，這樣可以保證高校所培養(yǎng)出的人才更好的適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展形勢。并且針對美術(shù)的藝術(shù)類專業(yè)特征，還需考慮在特定職業(yè)領(lǐng)域中如何能夠有效的提升美術(shù)研究生的專業(yè)素質(zhì)及綜合能力，使美術(shù)研究生可以更好的滿足不同職業(yè)崗位的要求。為此需要充分的研究高等美術(shù)教育的定位、特點(diǎn)及層次，為美術(shù)研究生提供專業(yè)的指導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)變教育思想來使就業(yè)教育有效融入其中。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)框架

在美術(shù)研究生的就業(yè)教育中，既要考慮到學(xué)生的未來職業(yè)需求，還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在此情況下需要建立起以人為本的人才培養(yǎng)框架體系，針對美術(shù)研究生的個(gè)人觀念及就業(yè)傾向來進(jìn)行指向性教學(xué)。目前美術(shù)研究生在未來發(fā)展中其個(gè)人傾向可以分為以下幾種，包括向博士發(fā)展的“學(xué)術(shù)型”碩士研究生；向藝術(shù)家靠攏的“創(chuàng)作型”碩士研究生；向教育方向發(fā)展的“教學(xué)型”碩士研究生；響應(yīng)社會(huì)需求的“務(wù)實(shí)型”碩士研究生。需要積極探索在不放松研究生培養(yǎng)的基本規(guī)格的前提下，如何促進(jìn)和提升研究生基于自我條件和志趣的學(xué)業(yè)發(fā)展和就業(yè)競爭力。

（三）合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

在高等美術(shù)專業(yè)教學(xué)中對于課程結(jié)構(gòu)處理考慮到對美術(shù)研究生專業(yè)知識的培養(yǎng)外，還應(yīng)融入就業(yè)教育內(nèi)容來培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的高素質(zhì)人才，在此情況下需要對教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等進(jìn)行調(diào)整來提升美術(shù)研究生職業(yè)實(shí)踐能力。首先需要保證專業(yè)教育的質(zhì)量，因此對于主要的課程內(nèi)容需要避免過大的更改。其次應(yīng)考慮到教學(xué)創(chuàng)新來構(gòu)建起具備綜合性特征的課程體系，以提升美術(shù)研究生綜合素質(zhì)能力為目的調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，對綜合課程、交叉課程、實(shí)用課程和邊緣課程進(jìn)行引進(jìn)。

四、結(jié)語

為了推動(dòng)美術(shù)研究生的順利就業(yè)，在高校教學(xué)活動(dòng)中需要對其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系等進(jìn)行調(diào)整，并給予學(xué)生正確的就業(yè)指導(dǎo)，使美術(shù)研究生在畢業(yè)后可以根據(jù)自身的專業(yè)能力及職業(yè)規(guī)劃來參與到工作中，進(jìn)而充分的發(fā)揮出高校的教育教學(xué)功能。對于上文所提出的適應(yīng)現(xiàn)代就業(yè)趨勢的教學(xué)方法還需針對教育教學(xué)情況及需求來進(jìn)行調(diào)整，從而使美術(shù)研究生能夠得到適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)，提升其就業(yè)能力。