耿長永

體育課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：學生上課熱情很高，但卻缺乏運動興趣，把體育課當成了放風課。就學生而言：三分之一左右的學生把體育運動當成一大趣事;另外三分之一缺乏興趣，說了動不說就不動;剩下的三分之一把運動當成一種痛苦。在體育教學中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，歸納起來有四個方面：

一、組織紀律方面

體育教學一般在室外，活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規(guī)范紀律約束，就無法進行教育。如集合、整隊、隊形、隊列變換必須在一定時間內(nèi)完成才能保證教學順利進行，而現(xiàn)在的學生上課往往只想著玩，注意力不集中。經(jīng)常出現(xiàn)打鬧、推推搡搡、不服從指揮與安排的情況，有的內(nèi)容不按要求完成或不參加，在服裝、考勤方面不能按照體育課的要求去做，新教師由于缺乏經(jīng)驗，在這些方面浪費了很多的時間，很難很好地把教學內(nèi)容貫徹下去。

二、意志品質(zhì)方面

學生上體育課愛偷懶，有點小傷小病就請假。對于難度較大的教材，怕經(jīng)受挫折，沒有勇氣去嘗試，缺乏勇敢進取精神，吃苦耐勞的意志品質(zhì)較欠缺。如中長跑運動時間長，運動量也較大，很多同學都不愿意上這樣的課，老師一宣布就常常出現(xiàn)很多抱怨聲，出現(xiàn)消極抵觸情緒;對于對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼搏精神等。體育課受天氣的影響很大，很多同學冬天時怕冷，手腳都縮在衣服里;夏天怕曬，都想往陰涼處躲，這些都給體育課帶來了很大的難度。

三、學生在思想行為方面也存在很多問題

在體育教學中，教學形式常采用的如集體練習、分組練習等，經(jīng)常涉及個人之間，個人與集體之間的關(guān)系，我們要求在教學訓練中，要互相幫助，互相促進，尊重對方，講文明禮貌，虛心向?qū)Ψ綄W習，團結(jié)友愛，但在現(xiàn)實生活中，很多同學集體主義觀念不強，只想個人而不愿參加集體的活動。一有失敗就相互埋怨，經(jīng)常出現(xiàn)隊友不和而拒絕或消極參加運動的現(xiàn)象。同學不愛勞動，想用卻不想搬運器材，有時老師要求協(xié)助搬運器械，就怨聲載道，你推我躲。學生不愛護公物，不能正確地使用或遺失器材，如拿放體操墊及跳高墊時將墊子在地上拖著走等此類的情況經(jīng)常出現(xiàn)，時常出現(xiàn)以強凌弱，霸用活動器材的情況。歧視“暫時后進生”或家庭條件較差的學生等，這些都嚴重影響了體育課的正常進行。

如何處理這些問題呢？教育先驅(qū)陶行知先生是這樣理解的：從前的先生，只管照自己的意思去教學生;凡是學生的才能興味，一概不顧，專門勉強拿學生來湊他的教法，配他的教材。一來先生收效很少，二來學生苦惱太多，這都是教學不合一的流弊。如果讓教的法子自然根據(jù)學的法子，那時先生就費力少而成功多，學生方面也就能夠?qū)W樂了。所以怎樣學就須怎樣教;學得多教得多，學得少教得少;學得快教得快，學得慢教得慢。作為教師的我們應該做到以下幾點：

（一）教師對教育對學生的愛應該放在首位

教師要讓學生感覺到信任、包容、親切，教師對學生的愛可以化解學生在體育活動中的種種心理負擔，讓學生敢于運動，敢于體驗運動的成功或失敗，然后享受運動帶來的快樂，直到對運動產(chǎn)生興趣。

（二）教師的積極參與可以提高學生的學習興趣

人都是有惰性的，除非學生的興趣足以讓他樂此不疲。但在現(xiàn)實中大部分學生會因為外界的因素而放棄運動，比如夏日的高溫，冬日的嚴寒。如果教師能在此時和學生一起運動，激勵學生加深對運動的體驗，筆者以為會有不錯的結(jié)果。

（三）及時準確的評價也是提高學生學習興趣的又一良策

學生在運動中的每次進步，老師要是捕捉到了，一句準確、親切的評價，會讓學生如沐春風，信心滿滿。所以教師要注意評價的時機，語言的組織，激勵學生的運動興趣，使其養(yǎng)成良好的運動習慣。體育教育的目的是為了學生的發(fā)展，教師要從學生的角度出發(fā)，用學生能夠接受的方法，聯(lián)系生活實際，讓學生學得快樂，學得輕松。