劉俊德

在初中班級管理實(shí)務(wù)中，班主任作為班級的核心和靈魂，要對學(xué)生的情況做到全面掌握，要通過自己對學(xué)生的一片關(guān)愛，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的價(jià)值和肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命，從而自覺的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，自覺的增長自身的本領(lǐng)。優(yōu)秀的班主任才能帶出優(yōu)秀的班級和學(xué)生，因此，千萬不要忽視了班主任的重要性。班主任工作往往被人稱之為孩子王的工作，看起來簡單，實(shí)則不易，一個(gè)班級中幾十位學(xué)生，都是獨(dú)一無二的，班主任要想把工作做到位，就要多付出辛苦，開展因材施教的管理教育。初中學(xué)生正值青春期，身心變化劇烈，他們極易在這一時(shí)期出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)、人際、交友方面的偏差，班主任要密切關(guān)注，防患于未然，多多對共性問題進(jìn)行主題班會活動，對個(gè)別問題給予特別關(guān)注，總之，初中班主任工作是特別瑣碎的，要想做好實(shí)屬不易。那么，接下來，筆者將要從幾個(gè)方面對有效開展初中班主任工作的主題進(jìn)行討論，希望給大家有益借鑒。

一、發(fā)揮正能量，班主任要做好學(xué)生的表率

班主任是整個(gè)班級學(xué)生的核心人物，班主任是正值青春期學(xué)生的密切關(guān)注和模仿對象。因此，班主任老師要做好學(xué)生的表率，從專業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等方面都要對自己提高要求，不斷突破，力求不斷進(jìn)步，讓學(xué)生從班主任的身上感受到向上的力量。說真的，在學(xué)生的心目中，班主任就是做人的一面鏡子，一本愛讀的好書。為此，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先就要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先就要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到以身作則，為人師表，做出榜樣。這就是說，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，每次勞動，自己都能身體力行，和他們一起出出力流汗;教育學(xué)生不遲到、旱退，上課、開會自己總是提前到位;要求學(xué)生多讀好書，自己就得先讀、多讀。作為班主任，如果你整日愁眉苦臉，怎能會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的快樂？所以，班主任老師不能只是以空洞的言語來進(jìn)行口頭教育和批評，而是要拿出實(shí)際行動出來，用自己的率先垂范來給學(xué)生以積極的影響和鼓舞。班主任對學(xué)生的愛是滲透在日常的互動交流中的，班主任是真實(shí)的，學(xué)生才會喜歡，做一名不矯揉造作的班主任，讓學(xué)生真真切切的喜歡，從而真真切切的去聆聽老師的教誨，模仿教師的言行。

二、做到寬嚴(yán)有度，正確引導(dǎo)學(xué)生

現(xiàn)實(shí)中，我們總是能看到兩類班主任，不是對學(xué)生毫無原則的溺愛退讓，要不就是事無巨細(xì)的對學(xué)生管的太嚴(yán)太死，這兩類班主任的管理風(fēng)格實(shí)際上走向了兩個(gè)極端，都是不可取的。首先說溺愛，學(xué)生在成長過程中慢慢學(xué)會規(guī)則并遵守規(guī)則是成長當(dāng)中必須經(jīng)歷的，如果缺少這一環(huán)節(jié)，遲早會遇到問題，會在規(guī)則面前栽了跟頭，因此，溺愛非常不可取，不利于學(xué)生的發(fā)展。再說下太過于嚴(yán)厲，學(xué)生是個(gè)體，與班主任不是一體的，學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會自我管理，就必須從家長和班主任的管理下分離出來，去思考規(guī)則，制定規(guī)則，并嚴(yán)格的遵守規(guī)則，而不是只是讓班主任告訴學(xué)生如何遵守規(guī)則，遵守什么規(guī)則的問題。所以，班主任是要愛學(xué)生的，這樣才能打動學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生信賴?yán)蠋?，在有了困惑的時(shí)候去親近老師，尋求老師的幫助，否則的話，教師對學(xué)生只有機(jī)械冷冰冰的管束，也只能是把學(xué)生推遠(yuǎn)，當(dāng)學(xué)生出了嚴(yán)重問題之時(shí)，也往往悔之晚矣。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。

所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。有效的班級管理是班主任老師和學(xué)生一起進(jìn)行的管理，只有這樣，學(xué)生們才能真正參與到管理的工作中，從主動參與中學(xué)會經(jīng)驗(yàn)，懂得思考，懂得規(guī)則的重要性。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。

三、認(rèn)真培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理可以有效提高班主任的工作效率，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力。班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手。在一個(gè)班級里，班干部是否得力，關(guān)系到整個(gè)班的學(xué)風(fēng)問題。為此要把班干部培養(yǎng)成尊師守紀(jì)的榜樣，團(tuán)結(jié)友愛的典型，勤奮好學(xué)的模范，奮發(fā)向上的領(lǐng)頭羊。那么，要如何培養(yǎng)自己班級的團(tuán)結(jié)有力的班干部隊(duì)伍呢？為了公平競爭，激發(fā)學(xué)生們參與的熱情，可以先摸底后提名，再進(jìn)行民主選舉，做到擁者上，能者當(dāng)。接下來，再根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)作好分工，做到各司其職，落實(shí)責(zé)任。如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)讀報(bào)、出黑板報(bào)、墻報(bào)、組織課外閱讀，協(xié)調(diào)各科代表向科任老師收集和反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況等;而體育有特長，身體素質(zhì)好的學(xué)生就可以擔(dān)任體育委員，這樣的安排才更加科學(xué)，才能得到學(xué)生的擁護(hù)。

確實(shí)，班主任工作需要付出大量的心血，很多工作看起來簡單，實(shí)際卻有一定難度。班主任工作是否做到位，關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展，關(guān)系到他們正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀的確立，關(guān)系到他們與周圍的人和事物的相處模式，關(guān)系到他們將來到底會成長為怎樣的人才。班主任老師只有帶著對學(xué)生深深的愛才能把這份工作做好做扎實(shí)，才能無愧于學(xué)生和家長，無愧于祖國的未來。