黃穎

小學(xué)生具備好奇心和想象力的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有愛玩的天性，對(duì)于小學(xué)生來說他們的學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，但是他們也存在著思維方式不健全，心智不完善，思想不成熟的問題，對(duì)自己感興趣的事物充滿著疑問和新奇的想法，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，并在其中學(xué)習(xí)到在課堂上學(xué)習(xí)不到的新知識(shí)，這樣能夠充分滿足小學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。反之，在小學(xué)生不感興趣的情況下，教師還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)則會(huì)引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理，從而影響教師在教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)行以學(xué)生為主的教育方式，注重教學(xué)方式的靈活性，廣泛開展課外活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，開拓學(xué)生的思維學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生從根本上對(duì)小學(xué)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

一、在教學(xué)的基礎(chǔ)上，開設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)

小學(xué)語文課外活動(dòng)的前提是保證課堂教學(xué)，因此教師在組織小學(xué)語文課外活動(dòng)時(shí)要與教學(xué)課程的進(jìn)度相符合，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和“課上課下”雙管齊下的成果。教師也可以根據(jù)學(xué)科的特性，組織一些符合課程的課外活動(dòng)，如作文競(jìng)賽、知識(shí)問答競(jìng)賽、寫字競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽等。教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中若是在課堂中出現(xiàn)小學(xué)生錯(cuò)別字或者對(duì)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容不理解的情況下，教師就可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的牢固性來組織開展識(shí)字比賽或者閱讀游戲，讓小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)不牢固的知識(shí)加以鞏固學(xué)習(xí)，從而達(dá)到加深印象的效果。

在此過程中，不僅增加了競(jìng)賽色彩，還改變了傳統(tǒng)模式枯燥乏味的背誦記憶方式，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、增加學(xué)生的課外閱讀量

小學(xué)生的閱讀量一直都是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于小學(xué)生的知識(shí)薄弱，除了教師在課堂上傳授的知識(shí)，沒有其他學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，因此在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極組織小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，在教學(xué)的過程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課上的內(nèi)容，還要教導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)材料之外的知識(shí)，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生全面學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，同時(shí)可以定期跟圖書館組織學(xué)習(xí)小課堂，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，并對(duì)所閱讀的書籍進(jìn)行總結(jié)感悟等思想，以加深印象，教師也可以根據(jù)學(xué)生的喜好為學(xué)生推薦適合自己的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀好書，促使學(xué)生養(yǎng)成喜愛讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣不僅能養(yǎng)成小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的能力，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作的能力。

三、組織學(xué)生興趣小組

開展興趣小組有利于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，小學(xué)生對(duì)于喜歡的東西都會(huì)愛不釋手，對(duì)事物的喜愛具有很強(qiáng)的偏向性，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生喜歡的興趣不一樣，開展各類課外興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，活動(dòng)的安排和內(nèi)容都可以讓學(xué)生決定，這樣不僅能夠養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，還能夠提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，既能夠讓興趣相同的學(xué)生有共同話語，還可以開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好組成不同的興趣小組，如：作文小組、繪畫小組、歌唱小組、書法小組等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇小組，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語文知識(shí)還能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

開展小學(xué)語文課外活動(dòng)的主要目的是輔佐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“課上課下”知識(shí)學(xué)習(xí)的方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和集中力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，進(jìn)而全面的掌握知識(shí)，達(dá)到語文教學(xué)的目的。教師在組織課外活動(dòng)中不僅要讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)中有樂、樂中有教，還要讓學(xué)生在課外活動(dòng)玩樂的過程中獲得知識(shí)、陶冶情操。語文課外活動(dòng)也是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，是開闊學(xué)生視野的有效方式，也是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式的重要保障，在語文教學(xué)過程中，教師不僅要充分利用課堂時(shí)間教育學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還需要有效地組織學(xué)生參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小自主學(xué)習(xí)的能力。語文課外活動(dòng)既是“受教育”的過程，又是“充滿樂趣”的活動(dòng)。