○記者 吳婧茸

有這樣一群人，他們在教育崗位最前線，兢兢業(yè)業(yè)，他們追求著理想的教育境界，他們努力帶領(lǐng)每一位學(xué)生找到幸福感和歸屬感，引領(lǐng)每一個家庭走在幸福的路上，始終與自己的學(xué)生一起風(fēng)雨兼程。他們，有個光榮的名字叫“班主任”。

蘇州工業(yè)園區(qū)一直以來堅持“教育優(yōu)先”，破題“優(yōu)質(zhì)均衡”，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化、均衡化、國際化和特色化，在從跨越趕超到領(lǐng)跑示范的發(fā)展之路上，園區(qū)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的班主任。

沈曉麗：將班級視作理想國，還出版了《高中日記》

來自：西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)

有這么一位班主任，她與學(xué)生們共寫日記，還自掏腰包出版了高中生學(xué)校成長心情合集《高中日記》。這本日記，真實記錄了高中學(xué)習(xí)生活兩年點點滴滴的原生態(tài)生活，給老師和家長打開了一扇了解學(xué)生世界的窗戶。

沈曉麗，80后土生土長園區(qū)人，在南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，她又回到園區(qū)，來到了西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)工作，把對家鄉(xiāng)的熱愛，投入到對工作的無限深情中。她曾獲蘇州市第三屆十佳班主任、工業(yè)園區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員， 工業(yè)園區(qū)第十九屆“教學(xué)能手”、2018年蘇州工業(yè)園區(qū)“三新四創(chuàng)”好青年等榮譽稱號，并在蘇州市班主任基本功競賽中獲得一等獎、工業(yè)園區(qū)班主任基本功競賽中獲得特等獎

從教十四年，沈曉麗堅信每一個生命都是值得被尊重的，每個生命都是獨一無二的。她信奉著教育大腕杜威的一句話：“教育即生活，教育即生長，生長就是目的?！?/p>

身為一名班主任，沈曉麗無比熱愛著這個工作，在班主任這個平凡的崗位上努力認(rèn)真而又激情地踐行著信仰,她認(rèn)為班級應(yīng)是“理想國”。為此，她著力打造有溫度的班集體，細(xì)心觀察了解班級的每個學(xué)生，用心管理班級每項事務(wù)，讓班級成為學(xué)生的又一故鄉(xiāng)。

沈曉麗所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，多次榮獲?！皟?yōu)秀班集體”。今年她所帶的2019屆高三（1）班，成績優(yōu)秀，學(xué)生個性和學(xué)業(yè)齊發(fā)展。高考成績卓越，其中學(xué)生趙歆以404高分并列園區(qū)第一，多人錄取C9和985高校，同時班級學(xué)生在各類競賽中表現(xiàn)突出，其中兩位學(xué)生周子涵和王崢同學(xué)均獲得物理、生物競賽“國一”獎項。

在沈曉麗的班上，她倡導(dǎo)師生共寫日記，真誠真實記錄高中生活?！叭沼洷驹谖覀?nèi)噍喠鱾鬟f，每天傳到的學(xué)生就是日記本的主人，想怎么寫就怎么寫。同學(xué)們可以在其中盡情記錄下自己的高中生活?！鄙驎喳愓f。

打開這本青春的日記，有學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和困惑，有成長中的失望和驚喜，也有生活上的歡樂與憂傷。在2017年9月，沈曉麗與學(xué)生共寫的《高中日記》由中國文聯(lián)出版社出版了。無論是在校的學(xué)生，還是已經(jīng)畢業(yè)的校友們，每每打開這本書，高中學(xué)習(xí)生活的點點滴滴一下子便浮現(xiàn)在腦海，回憶總是美好的，在這位“作家”班主任的帶領(lǐng)下，相信孩子們未來的路會更加精彩。

張凌云：每帶一批學(xué)生，都像談了一場戀愛

來自：蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學(xué)

從教21年，做了10年班主任，張凌云說自己每帶一批學(xué)生，都像談了一場戀愛。學(xué)生畢業(yè)了，她就失戀了。花開靜待的過程中，望著學(xué)生的背影，漸行漸遠(yuǎn)。帶班生活，酸甜苦辣，五味雜陳，但她樂在其中。

初中生正值青春期，是個需要被呵護(hù)敏感心靈的群體，保護(hù)他們脆弱的情感，需要班主任投入大量的精力和心血。曾經(jīng)由于過度操勞，張凌云左耳突發(fā)性耳聾，醫(yī)生強烈建議住院治療和靜養(yǎng)，但心念班級學(xué)生，擔(dān)心調(diào)皮搗蛋的同學(xué)闖禍，張凌云每天掛完水后，帶著留置針，繼續(xù)來學(xué)校上課、帶班。

“我認(rèn)為要讓學(xué)生成為什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人。充滿愛，用帶著愛的教育是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格?！?張凌云說。為此她努力做到像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞每個學(xué)生。

今年畢業(yè)生小唐在入校時，性格內(nèi)向，幾乎不跟同學(xué)交往，每天一張冷漠的臉，學(xué)習(xí)也非常被動，作業(yè)拖拉，放學(xué)后先玩手機，9點左右開始寫作業(yè)，常常到深夜也無法完成。家長的焦慮，老師的擔(dān)憂，對她沒有絲毫觸動。很明顯，這個孩子把自己封閉在同學(xué)和老師之外，要想取得有效溝通，必須找到突破口。張凌云得知其有舞蹈功底便讓她每天給班級領(lǐng)操；得治其英語底子薄弱，張凌云利用放學(xué)后的時間每天幫她進(jìn)行補習(xí)，借著補習(xí)的時機跟她聊天，拉近彼此的距離，對她的些許進(jìn)步不斷進(jìn)行鼓勵；得知其物理學(xué)習(xí)中悟性極佳，經(jīng)?？梢栽诳荚囍忻星懊?，便請來物理老師一起打配合戰(zhàn)，不斷地對她進(jìn)行表揚，鼓勵；得知其藝術(shù)熱情很高，與家長一起鼓勵她參加五中提前錄取考試。在她通過了藝術(shù)考試后，她的內(nèi)驅(qū)力徹底被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)主動了，臉上也有了青春的神采。最后以高出分?jǐn)?shù)線70分的成績，如愿進(jìn)入了心儀的高中。家長說，三年里孩子發(fā)生了翻天覆地的變化，要感謝張凌云老師的付出、堅持和指引。

面對不同的孩子，張凌云能夠俯下身去，理解、親近、引導(dǎo)他們，發(fā)現(xiàn)挖掘孩子身上的閃光點，建設(shè)師生內(nèi)心對話的渠道，不斷促進(jìn)學(xué)生個體的成長，所以她連年被評為優(yōu)秀班主任，她帶的班級連年被評為優(yōu)秀班集體?！皫О嗑拖駪賽?，好好付出你的愛，教育之花才能結(jié)出美好果實?！?/p>

湯琴: 用心打造一間可以“長大”的教室

來自：蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)

2011年，碩士畢業(yè)走上工作崗位后，湯琴就一直擔(dān)任一線班主任工作。從教八年來，她在班主任這條道路上不斷收獲著美麗的風(fēng)景，曾獲得蘇州市班主任基本功大賽一等獎、蘇州工業(yè)園區(qū)班主任基本功大賽特等獎。

在湯琴看來，教室是孩子們的“家”。她用心打造了一間可以長大的教室。她手把手教剛?cè)雽W(xué)的孩子們物品擺放，學(xué)習(xí)規(guī)整。和孩子們一起制定班級愿景、班級公約，讓孩子懂得家有規(guī)矩成方圓。她用心播種班級文化：窗臺上，綠意盎然；圖書角，書香四溢；墻壁，墨彩飄香；隊角，星光璀璨。在黑板一隅，張貼著德善微誦，每周一詩，讓孩子們從唐詩宋詞中感受祖國文化的博大；每周一養(yǎng)成的德善禮儀，引領(lǐng)孩子們徜徉故事，感悟中華民族的傳統(tǒng)美德。同時，她還鼓勵孩子們積極參加讀書節(jié)、雙語節(jié)、數(shù)科節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會，對于那些沒有機會在校級以上舞臺中表現(xiàn)的孩子，也在班級內(nèi)組織各種活動，“詩歌吟誦比賽”、“三國故事會”、“寒、暑假生活分享會”，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

“在教室里成長的不僅是孩子，還有我，還有孩子們身后的家長們。”湯琴說。身在同一個班級，家長之間會有很強烈的認(rèn)同感和歸屬感。湯琴會利用假期開展親子活動增強班集體的凝聚力。她充分發(fā)揮了家委會的力量，發(fā)動家長一起出謀劃策，開展了“走進(jìn)納米所”、“環(huán)古城徒步”、“參觀蘇大校園”、“愛心義賣”、“我是山姆小小銷售員“等一系列的豐富多彩的親子活動。在這些親子活動中，增加了家長之間的溝通，增進(jìn)他們之間的情感。孩子們也在活動中收獲了快樂。當(dāng)班級的孩子遇到矛盾、沖突的時候，家長之間就能夠互相理解，這樣，班級就擰成一股繩，充滿正能量。眾人拾柴火焰高，攜手同心綻芬芳，在這樣一間可以長大的教室，湯琴用情架起一座家校合作的橋梁。

宋慧娟：且行且歌，對得住“班主任”這三個字

來自：蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校

2018年10月25日，金雞湖學(xué)校收到了一封來自家長的感謝信，情真意切：“感謝五（8）班班主任宋慧娟老師，在秋游途中發(fā)現(xiàn)孩子小腹劇痛，及時送至醫(yī)院就診。為了避免擠壓孩子的腹部，送院途中，宋老師始終用雙臂托著60多斤的娃，喘著粗氣，從虎丘到醫(yī)院，從急診到兒科門診，還不忘及時跟家長聯(lián)系，連醫(yī)生都被感動了。她抱起的是孩子，感動的是家長，放心的是社會！”

感謝信中的宋慧娟是園區(qū)首屆“名優(yōu)班主任”，并擔(dān)任“三力有約”名優(yōu)班主任工作室主持人，同時也是金雞湖學(xué)校德育“領(lǐng)雁工程”的導(dǎo)師。自工作室成立以來，宋老師帶領(lǐng)一批青年骨干班主任老師，或圍爐共讀，閱讀班主任專業(yè)書籍；或在情景體驗中，角色扮演，換位思考，站在學(xué)生和家長的角度構(gòu)建班主任的幸福課堂。在她的示范引領(lǐng)下，青年班主任們快速成長，成為了學(xué)校班主任隊伍中的骨干力量。在金雞湖學(xué)校，班主任這個名字已經(jīng)變得越來越有溫度，越來越有吸引力。

2015年9月，宋慧娟創(chuàng)辦了金雞湖學(xué)?！翱Х扔屑s”家長俱樂部，邀請優(yōu)秀家長作為主講人，與家長進(jìn)行直面溝通，引導(dǎo)家長們做自己的教育專家。一時，在金雞湖學(xué)校掀起了“咖啡話育兒”的家庭教育浪潮：《電子時代的家庭教育》《二胎時代的“老大教育”》《家庭閱讀力的推廣》……家長們在育兒中出現(xiàn)的難題，就是“咖啡有約”對話的主題，家長們之間流傳著這樣一句話“教育孩子有問題就去咖啡有約”。

2016年，宋慧娟及其工作室推出了“咖啡有約”微信公眾號，定期推出家庭教育有聲微課，帶領(lǐng)家長們閱讀家庭教育書籍近三十余本，倡導(dǎo)家長們做學(xué)習(xí)型家長，通過學(xué)習(xí)改變自我，改善親子關(guān)系，營造積極健康的家庭教育模式，更好的助力孩子成長。

激發(fā)每一個學(xué)生的價值感和歸屬感，是宋慧娟這個老班一生努力的目標(biāo)。她始終認(rèn)為“快樂童年，是一生幸福的根基?！彼运睦硐胧牵鹤鲆幻腋５陌嘀魅危椭恳粋€孩子找到幸福，幫助每一個家庭走在追求幸福的路上。

劉超：將溫暖傳遞到每一個孩子的神經(jīng)末梢

來自：蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校

從2015年起，東沙湖學(xué)校開啟了“五大溫暖行動”——“溫暖的教室、溫暖的課堂、溫暖的作業(yè)、溫暖的活動、溫暖的校園”。在班主任劉超看來，溫暖就是要抓住細(xì)小，于細(xì)微處將溫暖和體貼傳遞到每一個孩子的神經(jīng)末梢，讓孩子感受到溫暖。

班級里有個學(xué)生骨折了，已經(jīng)好幾天沒來上課了，為此，她專門召開了一次班會課，對受傷學(xué)生的病情進(jìn)行了說明，更是鼓勵大家要多關(guān)心受傷同學(xué)。經(jīng)過商量，大家一起動手為受傷學(xué)生制作了賀卡，把自己的牽掛和鼓勵寫進(jìn)卡片里。最后當(dāng)她把孩子們的祝福親手送到受傷學(xué)生手中時，她看到了受傷孩子臉上燦爛的笑容。從此以后，班級變得更加溫暖了，涌現(xiàn)出了越來越多的“小雷鋒”。如果誰生病了，大家都會自發(fā)進(jìn)行問候并主動提出幫助。甚至有學(xué)生開玩笑說自己也好想生一次病。

“溫暖還要保持童心，親近學(xué)生，尤其是要給予特殊生更多的關(guān)愛和溫暖?！眲⒊?jīng)常說：“老師要善于用自己的童心去拉近與孩子的距離?！卑嗌嫌幸粋€“特別”的男孩，剛來學(xué)校時上課從不聽講；下課從來不喜歡和別人說話；經(jīng)常會重復(fù)一些刻板動作；膽子很小、對天氣的變化很敏感；非?？咕芎屯瑢W(xué)，包括老師有任何肢體接觸。經(jīng)過近一周的觀察，劉超發(fā)現(xiàn)這個孩子很愛看書，尤其偏愛動物類書籍。于是她上課把有關(guān)動物的問題盡量都留給小男孩回答。不出所料，他每次的回答都很精彩。課間，她還會主動找時間跟小男孩討論關(guān)于動物的話題。他們還曾一起站在雨里數(shù)水泡泡，一起蹲下來看螞蟻搬家，一起躺在操場上大笑......慢慢地，小男孩不那么膽小了，也開始主動與同學(xué)對話了。后來，他在班級交到了好朋友。

孩子們喜歡開玩笑叫她“牛老師”，也會有學(xué)生喊她“胖泡泡”，甚至有一不留心喊成“媽媽”的，她都欣然接受。因為她知道，稱呼的背后是孩子們對她的認(rèn)可和喜愛。

夏令：創(chuàng)新活動教育，因為愛所以愛

來自：蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)

他揮汗如雨的時候，遠(yuǎn)方的籃球網(wǎng)兜盡情搖擺在空心入袋后的隨風(fēng)竊喜中?；@球場上六（8）班那一陣歡呼聲，隨著退場音樂而律動......

班主任夏令，有著磁性的聲音，儒雅的談吐，他在“我是教師”班主任季的電視大賽上表現(xiàn)出眾，名列前茅。他帶著一張專屬的班級名片來展示六（8）班的班級文化，綠藤纏繞的小葫蘆鑲嵌在黃底的名片中，隱約能感受到清風(fēng)吹拂的印跡，和著陣陣春風(fēng)四個葫蘆順次結(jié)出了“快 樂、耕耘、團(tuán)結(jié)、堅韌”之果。

說起夏令，熟悉他的人喜歡用 “思辨”、“睿智”和“創(chuàng)新”來形容他，除了健談，淺吟小詩是他的愛好，更是他的特長，在各種場合“以詩論道”成了他的專屬標(biāo)簽。談及班主任工作，夏令推了推眼鏡隨之賦之小詩一首“千頭萬緒班級事，青黃豆瓣混雜至。依班而揀定向日，專揀黃豆青現(xiàn)時?！膘o靜地聽他吟詩巧釋，不覺感觸他二十年的班主任工作中是一年年思索實踐，一輪輪反思總結(jié)，也正如這一首小詩一般闡明了班主任工作應(yīng)厘清一條主線，緊扣班級學(xué)生迫切需要成長的主線來力辟航道，一如挑揀黃綠豆的學(xué)問，主挑黃豆，青豆自現(xiàn)，待主線河道修通日便是次要問題盡顯解決時。

夏令有想法更有行動，他喜歡每日早晨漫步在班級的“開心農(nóng)場”，順勢扶正菜地上的班牌已然成了他的習(xí)慣，只見那班牌上面赫然印著八字班級文化。看得出，這塊班牌中凝聚了夏老師滿滿的回憶，如片片花瓣和風(fēng)飄落般的回憶。

夏令平日里巧用學(xué)生感興趣的“種植”為抓手，借著“種植”來積淀“快樂耕耘、團(tuán)結(jié)堅韌”的班級文化，這一堅持就是近兩年，辛勤耕耘必有獲，正如他在全國班主任技能大賽中摘得桂冠后獲獎感言一般“學(xué)生日日耕耘，樂做辛勤小農(nóng)夫中學(xué)；學(xué)生日日記錄，收羅耕耘小農(nóng)夫中悟，一學(xué)一悟中日日詮釋文化，邊學(xué)邊悟間日日積淀文化，教師巧妙地給學(xué)生寓教于樂的活動，學(xué)生會悄悄地還老師悠然拔節(jié)的成長。”

悠然拔節(jié)的成長還不止于此，夏令自2015年開始巧給家長搭建了“專愛咖啡有約”平臺：每月雙周周二下午放學(xué)時，由家長自愿報名、自帶咖啡、自薦主持、自行成文、自定下期主題的“專愛咖啡有約”活動便在教室里翩然開放。有主題的研討家長因自愿而能舒心地敞開心扉暢聊，家長因自薦而能用情地穿針引線主持。

聞著開心農(nóng)場的蔬菜清香、咖啡的幽香，同學(xué)們眼中幽默、睿智、愛創(chuàng)新的夏令又開始行走在教室、操場、農(nóng)場的詩意校園生活中，看著他帶著同學(xué)們漸行遠(yuǎn)去的背景，由衷感嘆，創(chuàng)新活動教育，因為愛所以愛。