潘宏剛

摘 要：教學(xué)目標(biāo)的制定一定要和學(xué)生的就業(yè)需要聯(lián)系起來，只有這樣才能使學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中得到更長遠(yuǎn)的發(fā)展。教師要注重學(xué)生的心理健康，注重學(xué)生教學(xué)方面的實(shí)踐，注重夯實(shí)學(xué)生音樂實(shí)踐的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；實(shí)踐；策略

教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的制定要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。只有緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，才能有的放矢地制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要和學(xué)生的就業(yè)需要聯(lián)系起來。

一、教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的制定要緊密聯(lián)系生活實(shí)際

教師的任務(wù)是使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，使學(xué)生的音樂基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的夯實(shí)。教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和在音樂方面的創(chuàng)新精神。教師必須要讓學(xué)生懂得音樂教育的基本意義和音樂方面基本的樂理知識(shí)，讓學(xué)生掌握專業(yè)的音樂方面的理論知識(shí)和各種各樣的音樂方面的技術(shù)和能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)音樂方面審美能力和欣賞都有了一個(gè)很大的提高，這也為音樂教育提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇就是人們?cè)絹碓浇邮芤魳纷鳛樯钪幸粋€(gè)必不可少的存在，非常喜歡音樂和運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為是人生活中必不可少的一部分。挑戰(zhàn)就是社會(huì)對(duì)音樂教育提出了更高的要求。音樂教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜視唱方面的教育，也不再是大范圍地沒有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教材的教育，而是能夠針對(duì)每位學(xué)生個(gè)人進(jìn)行量身定做的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排。較主要的是，教師需要聯(lián)系學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)和生活實(shí)際量身定做來進(jìn)行教學(xué)安排。只有這樣，學(xué)生才能在將來的從業(yè)活動(dòng)中顯得游刃有余。教師制定的教學(xué)目標(biāo)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分析學(xué)情，讓學(xué)生能夠聽懂聽會(huì)同時(shí)，要讓學(xué)生感覺到一定的難度。只有這樣，才能更大限度地開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、良好心態(tài)是音樂實(shí)踐的首要前提

教師對(duì)自己學(xué)生的心理狀況一定要做到心中有數(shù)。要在班級(jí)弘揚(yáng)良好的心態(tài)教育和情商方面的教育，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂在生活中的作用，要對(duì)學(xué)生的不良的心理傾向，及時(shí)地給予修正。進(jìn)行的音樂教育方面的實(shí)踐一定要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要能夠因材施教。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo)非常有必要。首先要從教師的生源說起。這部分的學(xué)生很多在初中或者是高中的成績不夠理想，自身的素質(zhì)不是很高，很容易接受到環(huán)境或者是整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣的影響。他們對(duì)音樂方面不夠在意和認(rèn)真，存在著渾天度日的思想，有一種抵觸的心理。他們對(duì)音樂都有一種得過且過的心態(tài)。面對(duì)這樣的心態(tài)，教師首先就要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，把不良心態(tài)及時(shí)消除在萌生期。這樣的心態(tài)，會(huì)使他們不學(xué)無術(shù)、不思進(jìn)步，在生活和學(xué)習(xí)中自甘墮落。教師必須端正這一部分學(xué)生的心態(tài)，鼓勵(lì)他們積極以樂觀的態(tài)度對(duì)待音樂教育和自己的學(xué)習(xí)和生活。還有一部分學(xué)生是人云亦云，對(duì)自己選擇的專業(yè)不明確，沒感覺，還有相當(dāng)一部分的學(xué)生擔(dān)心自己以后的就業(yè)問題。這些都困擾著學(xué)生學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，使他們變得焦慮不安，不愿意俯下身來認(rèn)真地對(duì)待教師的音樂教育。一個(gè)稱職的教師不但要能夠傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀況和生活狀況，針對(duì)不同學(xué)生的不同問題，有的放矢地提出有建設(shè)性的意見。這些意見的提出將會(huì)更加有助于學(xué)生問題的解決。為了跟得上時(shí)代的步伐，教師要求學(xué)生除了學(xué)習(xí)教材和老師講授的知識(shí)，也要學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)音樂、演繹音樂。要給學(xué)生自己制訂一個(gè)長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，不要只是滿足于在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)?，F(xiàn)在音樂的形式更加靈活多樣。針對(duì)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師不但是要注重自己的教學(xué)目標(biāo)的完成，同時(shí)要協(xié)助學(xué)生制訂以后長遠(yuǎn)的就業(yè)計(jì)劃，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在生活中不斷地教學(xué)相長，同時(shí)多多接觸和觀察生活中多種多樣的藝術(shù)形式，然后在自己的音樂創(chuàng)作中展示出來。教師不要把音樂當(dāng)成學(xué)生謀生的工具，要教會(huì)他們?cè)谝魳分邢硎?，在音樂中?chuàng)作，在音樂中實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，要讓音樂的形式常變常新，有耳目一新的感覺。這才是真正的和生活實(shí)際結(jié)合的音樂，才能夠讓音樂真正地實(shí)現(xiàn)從生活中來，然后服務(wù)于生活的宗旨。

三、音樂技能的教學(xué)實(shí)踐

教師對(duì)學(xué)生音樂技術(shù)和技能的講授，一定不要脫離學(xué)生實(shí)際，一定要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)。教師要對(duì)學(xué)生開展基本功的教學(xué)，比如節(jié)奏、音準(zhǔn)和基本音樂常識(shí)的教學(xué)，即學(xué)生視唱能力教學(xué)。筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱能力教學(xué)的時(shí)候采用了多種多樣的方法對(duì)學(xué)生音樂技術(shù)方面進(jìn)行提升。筆者主要采用柯達(dá)伊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?？逻_(dá)伊教學(xué)法是很多人智慧和實(shí)踐的結(jié)晶。這個(gè)教學(xué)方法中有很多是前人的智慧的結(jié)晶。這種教學(xué)方法是對(duì)音樂教育傳統(tǒng)的繼承融合發(fā)展。筆者運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法進(jìn)行教師音樂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。它具有運(yùn)用范圍廣泛，教學(xué)效果好的特點(diǎn)。教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生采用節(jié)奏誠值法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以采用手勢(shì)進(jìn)行二聲部視唱訓(xùn)練來幫助學(xué)生調(diào)整音準(zhǔn)，可以采用多聲部節(jié)奏卡農(nóng)、默唱、固定節(jié)奏型、個(gè)人多聲部等等方法訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺。教師進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練不僅僅是單獨(dú)的專門的訓(xùn)練手段。教師的節(jié)奏訓(xùn)練還要和教師在實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)和教師演奏的歌曲結(jié)合起來進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練不但訓(xùn)練了學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，而且解決了教師在視唱教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。教師進(jìn)行的音樂方面的演唱不要走走過場，而是通過教師演唱的教學(xué)提高學(xué)生的音樂的記憶力和聽覺、音樂結(jié)構(gòu)感和多種聲音感知能力。反復(fù)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，這樣教師才能進(jìn)行下一步的教學(xué)工作。通過教師的努力和對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的基本技能都會(huì)有明顯的進(jìn)步。同時(shí)，教師還要特別重視學(xué)生的多聲部的訓(xùn)練。學(xué)生的多聲部的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是越早越好。要讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練，同時(shí)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)。作為音樂教師，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種音樂技巧駕馭聲樂教學(xué)。作為學(xué)生，他們不但需要夯實(shí)自己的技能和理論知識(shí)，要掌握科學(xué)的聲樂發(fā)聲技巧，要具備歌唱的實(shí)力和能力，更需要把音樂和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，能夠欣賞和展示常見的不同風(fēng)格的歌曲內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的聲樂教學(xué)，教師要培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感悟音樂作品的能力，要讓學(xué)生進(jìn)行足夠數(shù)量的欣賞，要從很多的音樂作品中從不同的類型中欣賞到不同的音樂風(fēng)格，要讓學(xué)生結(jié)合音樂作品的背景和內(nèi)容進(jìn)行音樂方面的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的美感。