張智勤

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對教育行業(yè)提出了更高的要求，而小學(xué)教育，不管是對小學(xué)生及其家長，還是社會(huì)都有著重要的影響力。小學(xué)階段學(xué)生正處于行為發(fā)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段中，班主任發(fā)揮著無可替代的作用。基于此本文將簡要分析新時(shí)期小學(xué)班主任班級(jí)管理的方式方法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)班主任；班級(jí)管理

小學(xué)教育作為義務(wù)教育的初始階段，不管是對學(xué)生的全面發(fā)展，還是學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成都非常重要。新時(shí)期下小學(xué)如何開展班主任班級(jí)管理工作才能有效培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長是素質(zhì)教育對班主任的要求。重視并認(rèn)真對待班級(jí)管理工作，尋找正確的班級(jí)管理方法才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、新時(shí)期小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作的意義分析

（一）有益于和諧校園環(huán)境的創(chuàng)建

小學(xué)學(xué)生們開始了接受教育的第一步，這一過程中教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的形成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的影響作用，而班主任作為班級(jí)中的大家長，其對于的學(xué)生的影響遠(yuǎn)勝于其他教師[1]。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和政策需要班主任在班級(jí)進(jìn)行宣傳，并組織學(xué)生們學(xué)習(xí)和遵守；班主任加強(qiáng)與學(xué)生之間的接觸，能幫助班主任更好的了解和掌握學(xué)生情況、思想動(dòng)態(tài)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)校生活過程中通過與班主任的溝通，能有效的反饋到學(xué)校并得到解決。學(xué)生與班主任的合作、交流與學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)師生感情，還有益于和諧校園環(huán)境的創(chuàng)建。

（二）有益于行為及集體觀的養(yǎng)成

小學(xué)階段的學(xué)生，其很多行為、說話方式大都來自對大人的模仿，對于是非對錯(cuò)的分辨也處于一個(gè)較模糊的界限中，而這一時(shí)期，班主任做好班級(jí)管理工作就能幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和是非觀。只有做好班級(jí)管理工作，并在日常管理工作中，時(shí)常對學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生的個(gè)人行為、個(gè)人言行進(jìn)行規(guī)范，才能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)班集體的作用，激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛，使其不斷的要求自身，提供自身綜合素養(yǎng)為班集體貢獻(xiàn)力量。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任班級(jí)管理方式方法探究

（一）加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)

小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任人格魅力所發(fā)揮的作用有時(shí)比班級(jí)規(guī)章制度的影響力還大。因此，班主任要加強(qiáng)對自身行為習(xí)慣的約束和規(guī)范，提高自身修養(yǎng)，積極參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng)強(qiáng)化自身的專業(yè)素質(zhì)和品質(zhì)，同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，不管是在學(xué)生面前，還是單獨(dú)的環(huán)境中，都要時(shí)刻謹(jǐn)記為人師表的。班主任在班級(jí)管理工作，言談舉止上所表現(xiàn)出的自律和修養(yǎng)，會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，而學(xué)生在班主任言傳身教的過程中，會(huì)不斷提高對自己的要求，不斷約束自己的不良行為，督促自己更好的發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育不管是在班主任管理工作中，還是在日常教學(xué)活動(dòng)中，都要尊重學(xué)生的主體地位。小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要做到民主管理。歷史教訓(xùn)我們獨(dú)裁、專政是不對的，民主才能換來和平、繁榮、富強(qiáng)。因此，班級(jí)管理工作也要做好民主、公平。對于班級(jí)任何規(guī)章制度的制定、班級(jí)活動(dòng)的開展要多征求學(xué)生們的意見和想法，要從學(xué)生們的角度出發(fā)。同時(shí)，對于班級(jí)學(xué)生給出的意見和建議，班主任要做到及時(shí)的反饋，避免因自身不及時(shí)的反饋導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不好的心理特征。

（三）注重班干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

班級(jí)管理不是班主任一個(gè)人的事，班主任也不能全權(quán)負(fù)責(zé)和處理班級(jí)所有事宜，而是應(yīng)該與班級(jí)學(xué)生，班干部共同合作，完成班級(jí)管理工作[2]。重視班干部團(tuán)隊(duì)的選撥和培養(yǎng)，可以使班級(jí)管理效率大幅度提高。進(jìn)行班干部選撥時(shí)，班主任可優(yōu)先讓學(xué)生們自我推薦，對于一個(gè)職位出現(xiàn)多人競爭時(shí)，可分別復(fù)雜該職位工作一周，再選出更為合適的人選。班干部在參與班級(jí)管理工作時(shí)，班主任要加強(qiáng)對班干部自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，對于班干部所出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為也要更為嚴(yán)厲的處罰，這樣才有利于班干部班級(jí)威信的形成。

（四）構(gòu)建完善的班級(jí)管理制度

話說，無規(guī)矩不成方圓。對于一個(gè)學(xué)校而言，規(guī)章制度必不可少，對于班級(jí)而言，班規(guī)也必不可少。需要注意的時(shí)，小學(xué)班主任在制定班級(jí)班規(guī)要建立在學(xué)生們意愿的基礎(chǔ)上，不能只憑班主任說了算。一份完善的班規(guī)制度，不僅要有能對學(xué)生行為習(xí)慣產(chǎn)生約束的條例，也要有能激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為的條例。約束與激勵(lì)并存，才能促進(jìn)班級(jí)管理工作的開展，幫助班集體形成良好的班風(fēng)。除此之外，班規(guī)的制定必須全面、具體，對于學(xué)生的考核不能單一、簡單，要采取學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多元化、多角度的評(píng)價(jià)方式考核學(xué)生，讓學(xué)生在重視學(xué)生成績的同時(shí)，也不忽視自身其他方面能力的形成。

新時(shí)期下小學(xué)班級(jí)管理工作重要且不可忽視?？茖W(xué)、有效的班級(jí)管理方式不僅能提高班主任工作效率，還能促進(jìn)班級(jí)朝著良好的方向發(fā)展。這一過程中，小學(xué)班主任要針對班級(jí)實(shí)際情況，制定并隨時(shí)調(diào)整班級(jí)管理方法，用最適合的班級(jí)管理方式方法為班級(jí)營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生的健康快樂成長。

參考文獻(xiàn)

[1]葉錦芳.淺析新時(shí)期小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].新課程（上），2018（12）：294-294

[2]張娟.新時(shí)期中小學(xué)班主任班級(jí)管理的有效措施探究[J].新課程（中），2018（11）：300-300