魏慶暉

【摘 要】 語言是思維的外殼，語言對思維有深化加工作用。無論何種文體寫作，語言都是鐵門檻。議論語言講究邏輯，在準(zhǔn)確、簡潔、嚴(yán)密的基礎(chǔ)上達(dá)到鮮明、生動、有文采的層次。

【關(guān)鍵詞】 議論 ?語言 ?邏輯 ?文采

引言

議論必須言之有理、言之有據(jù)、言之有序。語言對思維有深化加工作用。好的議論文語言表達(dá)應(yīng)遵循準(zhǔn)確、簡潔、嚴(yán)密、鮮明、生動的原則，把道理說得深入淺出。從仿寫到創(chuàng)新，是議論文語言訓(xùn)練的必由之路。

觀千劍而后識器

精研智者用準(zhǔn)確、簡潔、鮮明、生動的語言表述思想的思維之道。

一、學(xué)習(xí)古代論說文，寫好現(xiàn)代議論文

熟讀文言論說文名篇，在教學(xué)中要求學(xué)生用活頁紙抄錄下經(jīng)典語段，及時歸類整理。通過師生的共同分析，理解并背誦，重在培養(yǎng)語感。

文言論說文論點(diǎn)的表述準(zhǔn)確、簡潔，給人印象深刻。如《勸學(xué)》開門見山提出論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，與論題“勸學(xué)”互相呼應(yīng)。論點(diǎn)表述多運(yùn)用判斷句，旗幟鮮明，給人以斬釘截鐵之感。

文言論說文的分析論證語言尤其精彩。有的循循善誘，請君入甕;有的汪洋恣肆，讓人不容置疑;有的對比分析，道理不言自明。如《燭之武退秦師》中燭之武說秦伯段，用語委婉卻充滿氣勢，層層進(jìn)逼，說理極為透徹;《孟子》使用排比句、疊句等修辭手法，來加強(qiáng)文章的氣勢，使文氣磅礴;《師說》中用古今，幼長，下層藝人與上層官僚等多方位的對比，證明“必有師”的道理，語言準(zhǔn)確，生動。

二、觀摩當(dāng)代典范之作，體味議論用語之道

選印一些規(guī)范的當(dāng)代議論文讓大家分析其結(jié)構(gòu)和語言。明白議論文中事例論據(jù)的概述和扣中心論點(diǎn)分析事例的語言指向性都很明確，其簡潔性和邏輯性都是為了更好地論證中心論點(diǎn)。

讓學(xué)生用不同符號標(biāo)出段的中心句、過渡句、敘例句、扣點(diǎn)分析句、總結(jié)句等，明白圍繞中心敘例及扣點(diǎn)分析的道理。琢磨其語言表述的準(zhǔn)確、精練。對于同齡人的習(xí)作也可如法操作。

操千曲而后曉聲

寫作是一項操作性很強(qiáng)的思維活動。只有動手寫，用準(zhǔn)確、生動的語言表述思想，這樣才能寫得好。

一、語言準(zhǔn)確鮮明，論點(diǎn)標(biāo)題生輝

在符合題意的前提下，用清晰、準(zhǔn)確的語句表述論點(diǎn)。用擲地有聲的語言使人信服。論點(diǎn)句的表述多用肯定句，句中必須含有材料中的關(guān)鍵詞。如“愛讓生命更有高度，生命因追求更加崇高?！本桶祟}目中的關(guān)鍵詞“愛”“追求”。

議論文的題目與論點(diǎn)有緊密的聯(lián)系。議論文題目的擬定要簡潔明了，讓人一望便知。

二、語言概括簡潔，論據(jù)豐富充實

對論據(jù)的敘述應(yīng)用概括性語言，論據(jù)有詳例、概例之別。以《熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩》為例，主體段落中的事例可謂達(dá)到豐富的程度。僅一段就用了七個事例，且有詳有略，夾敘夾議，圍繞“熱愛”“創(chuàng)造”這兩個關(guān)鍵詞來處理素材，從而產(chǎn)生集束效應(yīng)，有力論證了“熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩”這個中心論點(diǎn)。語言平實而不乏激情，樸素而不缺哲理，自然流暢，體現(xiàn)了雄辯的風(fēng)格。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)篩選事例的重要性，并注重讓學(xué)生挖掘人物身上蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，把握事件中包含的人生哲理。同時找到它們與中心論點(diǎn)的契合點(diǎn)。

三、邏輯嚴(yán)密意思清，講究語法寫句子

學(xué)一點(diǎn)語法邏輯知識，使語言更有思辯性。著重寫好肯定句、否定句、反問句、設(shè)問句等句式，尤其要寫好因果分析句、假設(shè)分析句、條件分析句和辯證分析句等常見分析句式。句式的多變從一方面體現(xiàn)了作者駕馭語言的能力。

議論文的邏輯性不僅僅體現(xiàn)在全文思路結(jié)構(gòu)上，還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的使用、句子表述的嚴(yán)密上。寫好扣點(diǎn)分析句很重要，它將論點(diǎn)與論據(jù)有機(jī)地聯(lián)系起來。

條件分析句即條件復(fù)句，應(yīng)注意前后兩部分具有條件和結(jié)果關(guān)系。如“只有我們每個個體擁有寧靜致遠(yuǎn)的心境，樸素誠懇地做好每一件事，我們的社會才能不那么浮躁?！?/p>

因果分析句即因果復(fù)句，前后兩部分具有原因和結(jié)果關(guān)系。如“因為信人，劉邦借蕭何之謀，韓信之武登上了皇帝寶座?！?/p>

假設(shè)分析句就是通過對假設(shè)條件下可能產(chǎn)生結(jié)果的推測，來證明論點(diǎn)正確的一種分析句式?？膳疟燃僭O(shè)、并列假設(shè)、正反假設(shè)、層進(jìn)假設(shè)。以下句子就運(yùn)用了正反假設(shè)分析句式“假如當(dāng)初蔡桓公聽信了扁鵲之言，他又何至于病入膏肓而一病嗚呼呢？”

多用這些分析句式，議論文語言將更顯理性，更具邏輯性。

四、說理論證服人心，講究邏輯組段落

組句成段，處理好段內(nèi)語句邏輯關(guān)系。語句順序的先后是由其不同功能決定的。一個段落，必有段的中心句，圍繞中心句的是支撐句。一個常式主體議論段，一般包括段的中心句、過渡句、敘例句扣點(diǎn)分析句和總結(jié)句。過渡句視情況可有可無。中心句位置放前放后均可。當(dāng)然還有不同形式的變式段。

可以將典范議論文語段的論點(diǎn)、論據(jù)提供給學(xué)生，讓他們將自己寫好的段落和原文語段進(jìn)行對比，從而體會成熟議論語言邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。

五、文采斐然吸眼球，妙筆生花得高分

有文采的議論文更容易獲得閱卷老師的青睞。常用修辭手法中的“引用”“比喻”“排比”在議論文中若運(yùn)用得當(dāng)，定將為文章增色。思維脈絡(luò)清晰，語言表達(dá)擲地有聲雄辯有力，永遠(yuǎn)是議論文寫作的目標(biāo)。

語言的習(xí)得是一個長期的過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，勤于思考，重視學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，無論是“觀千劍而后識器”，還是“操千曲而后曉聲”，學(xué)生都應(yīng)該主動積累和感悟，并配合教師進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。在訓(xùn)練語言的同時，注重思維的訓(xùn)練，把二者結(jié)合起來。

*福建省寧德市中學(xué)教育科學(xué)研究2019年度課題“基于語言運(yùn)用和思維發(fā)展的高中語文‘讀寫結(jié)合訓(xùn)練微型化教學(xué)研究”，立項批準(zhǔn)號FJNDKY19-335