李敬華

（福建省龍巖東山小學(xué)，福建龍巖 364000）

引 言

隨著新課程改革的深入實(shí)施與發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，當(dāng)前創(chuàng)新教學(xué)模式尤為重要。而生活化教學(xué)模式的應(yīng)用符合當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的要求，也符合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的特征，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)產(chǎn)生的積極影響和教學(xué)誤區(qū)

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

生活化教學(xué)模式能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，將生活資源應(yīng)用到教學(xué)中，能為學(xué)生營(yíng)造多樣的教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；其次，將生活化的資源和數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，有利于學(xué)生深入理解，從而為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；最后，生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主探究的意識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升[1]。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)誤區(qū)

1.目標(biāo)和生活相偏離

從小學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和學(xué)生的生活沒有緊密聯(lián)系起來。所制定的教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握及解題能力的強(qiáng)化，旨在讓學(xué)生獲得高分，沒有真正地從學(xué)生情感的培養(yǎng)及能動(dòng)性的培養(yǎng)角度出發(fā)，也沒有培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，失去了生活化教學(xué)的根本意義[2]。

2.方法應(yīng)用與生活聯(lián)系不緊密

在實(shí)際教學(xué)中，教師沒有聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來采取更為有效的方法，也沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出有效的問題，無法激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，不利于高效課堂的構(gòu)建。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)泛生活化

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在內(nèi)容上比較注重邏輯性及科學(xué)性，而和學(xué)生的生活聯(lián)系性不強(qiáng)，同時(shí)也存在著過度生活化的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的內(nèi)容過于理論化，無法使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)誤區(qū)產(chǎn)生原因和解決策略

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)誤區(qū)產(chǎn)生原因分析

1.教學(xué)觀念的影響

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中所產(chǎn)生的誤區(qū)，是由多方面原因?qū)е碌?。在?shí)際教學(xué)中，教師教學(xué)觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足等，都是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)誤區(qū)產(chǎn)生的原因[3]。受應(yīng)試教育的影響，教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，新課程改革實(shí)施后教師沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變這一教學(xué)觀念，因此導(dǎo)致生活化教學(xué)的誤區(qū)產(chǎn)生。

2.教學(xué)準(zhǔn)備的影響

在實(shí)際教學(xué)中，教師只有做好準(zhǔn)備工作，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行仔細(xì)分析，了解整體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來實(shí)施生活化教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[4]。而從實(shí)際情況來看，教師對(duì)教材的分析并不透徹，沒有了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，加上教師的教學(xué)壓力比較大，沒有在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，從而導(dǎo)致生活化教學(xué)的誤區(qū)產(chǎn)生。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)解決策略

1.注重生活化教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展過程中，教師要重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，這是提高生活化教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。目標(biāo)的設(shè)計(jì)就要將特定的教育價(jià)值取向明確化，并能和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，這樣才能提升生活化教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和生活現(xiàn)實(shí)問題緊密聯(lián)系起來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性和積極性。

2.注重生活化教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用

科學(xué)有效的教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。教師科學(xué)運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[5]。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不能局限在教材上，生活也是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師要科學(xué)運(yùn)用各種條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過填數(shù)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以通過多媒體播放《最強(qiáng)大腦》中選手盲填“數(shù)獨(dú)”的內(nèi)容，然后和學(xué)生一起來玩這個(gè)游戲，看看誰能夠準(zhǔn)確快速地填完下面的表格（見圖1）。教師為學(xué)生制訂規(guī)則，在視頻導(dǎo)入的方式下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師可以和學(xué)生一起體驗(yàn)填寫的過程，并將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。

圖1 填數(shù)游戲

3.挖掘生活化教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)中，教師還應(yīng)從教材中挖掘生活化的素材加以應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要運(yùn)用生活化內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)生活化以及生活數(shù)學(xué)化活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓其從知識(shí)中了解生活，在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)[6]。

例如，在講授圖形有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以向?qū)W生展示常見的實(shí)例讓學(xué)生觀察，如扇子、書本、皮球等，讓學(xué)生對(duì)扇形、長(zhǎng)方形、圓形等幾何圖形有明確的認(rèn)識(shí)，這樣從直觀到抽象，幫助學(xué)生體驗(yàn)圖形就在生活當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)將知識(shí)應(yīng)用生活的情境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用生活化教學(xué)模式，能提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性比較高，有利于學(xué)習(xí)效率的提升。