石昭月

【摘要】初中階段的道德與法治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要途徑，也是培養(yǎng)初中生良好責(zé)任意識(shí)的重要手段。責(zé)任意識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都不可或缺的一種基本素養(yǎng)，它能夠監(jiān)督一個(gè)人履行自身的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。培養(yǎng)初中生良好責(zé)任意識(shí)是促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)個(gè)體全面發(fā)展的基本需要，也是發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的明智之舉。初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)之事引起高度重視，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量、組織開(kāi)展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐等途徑提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化課堂? 責(zé)任意識(shí)? 道德與法治教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，人才的較量相當(dāng)激烈，而人才的較量歸根結(jié)底是人才綜合素質(zhì)的較量。初中道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)人才的根據(jù)地。因此，在這基礎(chǔ)教學(xué)階段采取有效教學(xué)策略增強(qiáng)學(xué)生較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)人才的培養(yǎng)非常重要。從初中道德與法治課教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)于在課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)淺談幾點(diǎn)做法。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)的重要作用

1.有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面發(fā)展

目前，我國(guó)教育主管部門(mén)確定了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的總體要求，就是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。作為任教老師可以通過(guò)道德與法治課教學(xué)來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)，通過(guò)教師的正確導(dǎo)向以及對(duì)教材內(nèi)容、新聞時(shí)事的講授來(lái)幫助學(xué)生塑造良好責(zé)任意識(shí)。

2.能幫助初中生在青春期“化繭成蝶”

初中生是國(guó)家的未來(lái)與希望，但他們?cè)谒枷牒托袨橐庾R(shí)上處于不成熟時(shí)期。在這一階段，初中學(xué)生較容易受到來(lái)自社會(huì)各方面的影響，特別是抵制不了社會(huì)的不良誘惑。嚴(yán)重的會(huì)走向違法犯罪道路。因此，在這一教學(xué)階段向?qū)W生開(kāi)展道德與法治教育，幫助他們完成“化繭成蝶”的過(guò)程至關(guān)重要的，增強(qiáng)他們明辨是非，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任。

3.弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的明智舉措

我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德包括艱苦奮斗、熱愛(ài)祖國(guó)、勤儉節(jié)約、孝敬父母等，這些良好責(zé)任意識(shí)是中華民族文化中一塊塊無(wú)瑕的美玉。要讓學(xué)生傳承并弘揚(yáng)這些良好責(zé)任意識(shí)，就相當(dāng)于讓學(xué)生尋找美玉，當(dāng)學(xué)生收集了大量“美玉”之后，我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德文化就得到了最大限度的傳承。

二、在初中道德與法治教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)的做法

1.以各式各樣的教學(xué)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任意識(shí)

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以開(kāi)展各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性、主動(dòng)性，將學(xué)生的注意力集中在課堂上。如果教師繼續(xù)采用以往的課堂教學(xué)模式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)課堂學(xué)習(xí)的無(wú)聊和乏味，導(dǎo)致注意力不集中，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以組織開(kāi)展名為“負(fù)責(zé)任，從小培養(yǎng)”的演講，讓學(xué)生積極發(fā)言。也可以采用多種方式如小品、相聲、詩(shī)歌朗誦等。教師在道德與法治課上可以適當(dāng)采用這樣的教學(xué)形式，更好培養(yǎng)初中生正確的社會(huì)核心價(jià)值觀，促進(jìn)初中學(xué)生健康發(fā)展。在道德與法治課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容。課本教材，是基礎(chǔ)性課程資源，有很多關(guān)于責(zé)任意識(shí)教育的內(nèi)容，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容樹(shù)立起良好的責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

在《愛(ài)的沖突》一課教學(xué)時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與家人進(jìn)行有效溝通，做家庭成員的潤(rùn)滑劑。可先用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》。讓同學(xué)們結(jié)合自己的家庭生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)什么是“家”。當(dāng)學(xué)生對(duì)家的含義有一定了解之后，可向?qū)W生展示一組海外華僑及春運(yùn)圖片，讓學(xué)生真切感受人們與親人團(tuán)聚的焦急心情。接著，向?qū)W生分享一些家規(guī)。如“父之愛(ài)子，教以義方;靜以修身，儉以養(yǎng)德”等，再讓學(xué)生討論親子沖突的原因及危害。最后，組織一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們分享今后生活中化解愛(ài)的沖突的做法。通過(guò)分享做法，讓學(xué)生懂得在今后生活中理解關(guān)心父母，為父母做一些力所能及的事情，主動(dòng)承擔(dān)自己在家庭中的責(zé)任。

2.結(jié)合道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量

目前，課堂教學(xué)仍然是初中道德與法治教學(xué)的基本形式，因此，道德與法治教師應(yīng)當(dāng)充分鉆研初中道德與法治教材，找出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)責(zé)任意識(shí)的教育培養(yǎng)。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要培養(yǎng)他們健康的思想意識(shí)和高尚的道德情操，讓他們懂得在這一黃金時(shí)期優(yōu)化個(gè)性、陶冶情操和培養(yǎng)負(fù)責(zé)任能力的重要意義。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德法律意識(shí)的教育培養(yǎng)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在《做負(fù)責(zé)任的人》教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充拓展了一些社會(huì)事件，例如，誰(shuí)該為這場(chǎng)災(zāi)難負(fù)責(zé)——重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜江事故。有人說(shuō)，是那個(gè)婦女，因?yàn)樽^(guò)站不停車(chē)就暴怒而置一車(chē)人于逝去;有人說(shuō)，是那個(gè)司機(jī)，不該因?yàn)槎窔舛鲩_(kāi)方向盤(pán)反擊，導(dǎo)致車(chē)輛失控墜入江中;也有人說(shuō)，每一個(gè)乘客都有責(zé)任，因?yàn)樗麄儧](méi)有制止。通過(guò)反思從而引導(dǎo)學(xué)生探討：如何做負(fù)責(zé)任的人？努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.組織開(kāi)展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)養(yǎng)成親社會(huì)行為

在初中道德與法治課教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)不能僅局限于課堂上，要以課堂為基礎(chǔ)，利用豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，比如，組織走訪、觀察、問(wèn)卷、座談等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些有益的活動(dòng)的組織，可使學(xué)生將這一種社會(huì)責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，真正實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，并從中體驗(yàn)到承擔(dān)責(zé)任的感受。教師可以組織學(xué)生在校外參加義務(wù)植樹(shù)，打掃社區(qū)衛(wèi)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí);組織學(xué)生到附近的福利院當(dāng)志愿者，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)愛(ài)老人，有助于學(xué)生形成良好責(zé)任意識(shí)。在《公民義務(wù)》一課教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)珍惜權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的意識(shí)，可組織一次調(diào)查活動(dòng)。活動(dòng)中，要求學(xué)生自由組成一個(gè)調(diào)查小組，以組為單位，收集關(guān)于日常生活中對(duì)青少年的誘惑資料。課上，選派一名小組代表，將本組搜集到的案例或者事件等信息一一羅列出來(lái)，一起分析社會(huì)上存在的危害現(xiàn)象，從中樹(shù)立起良好的社會(huì)責(zé)任感。

總之，在初中道德與法治課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)，對(duì)于初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展至關(guān)重要性。更好地培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)，提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中積極開(kāi)展多種多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣，必須結(jié)合道德與法治課程教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，積極組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。唯有如此，才能更好培養(yǎng)學(xué)生良好責(zé)任意識(shí)，從而更好地為集體、社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，服務(wù)于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。通過(guò)道德與法治課程教育培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)缺失現(xiàn)狀，令學(xué)生責(zé)任感由內(nèi)而生。但是，為取得更好的責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成效果，應(yīng)注重充分挖掘教材中關(guān)于責(zé)任意識(shí)教育的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)豐富課堂教學(xué)方法、引入生活化教育素材、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓每一位學(xué)生都成為具有責(zé)任意識(shí)的初中生。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐光南.論思想道德與法治課問(wèn)題探究式教學(xué)[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2005.

[2]武紅昌.中學(xué)生道德問(wèn)題的調(diào)查研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2013.

[3]李文橋.道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)探索——以社會(huì)責(zé)任為例[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2017，（8）：16.