田海霞

【摘要】管理是一門獨特的藝術(shù)，教育管理更不例外。在教育管理過程中，教師扮演著非常重要的角色，不僅肩負著文化傳播的責任，還是教育管理的主要管理者，主要面向?qū)W生開展管理，教師在初中教育管理中的重要性不言而喻。鑒于教師在教育管理中的重要性，主要從教師在初中教育管理中的作用出發(fā)，分析如何確保教師的作用得到充分發(fā)揮，以更好的促進教育管理工作的開展。

【關鍵詞】初中教育管理? 管理機制? 重要性分析

隨著新課程改革的不斷深入推進，對廣大教師隊伍所提出的要求也越來越高，無論是個人素質(zhì)還是專業(yè)素養(yǎng)，與過去相比都上升到一個新的階段，對教師的素質(zhì)做出更進一步的要求。素質(zhì)教育是黨和國家基于國家民族發(fā)展層面所做出的教育方針政策，目的在于全面提高國民素質(zhì)，為國家培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需要的人才。需要注意的是，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)并不是關在象牙塔進行的，不能離開一定的社會與家庭環(huán)境進行，要注重學生創(chuàng)新能力與實踐動手能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育管理過程中要確保學生在德、智、美、體等多方面有機統(tǒng)一在一起，實現(xiàn)學生綜合全面的發(fā)展，在這個過程中，教師扮演著非常重要的角色。

一、教師在初中教育管理中的作用

（一）面向?qū)W生灌輸正確思想

在綜合評價一個學生素質(zhì)的高低過程中，學生是否具備有正確的思想是一個重要的評價標準。要想讓學生樹立起正確的思想，僅僅依靠學生個人是行不通的，離不開教師充分的引導，在各種教學活動過程中有效滲透，潛移默化的用與社會主義現(xiàn)代化社會相適應的思想來影響學生，幫助學生理解掌握，樹立起正確的人生價值觀。

（二）傳播正面的思想道德情操與社會精神文明

教師作為一門特殊的職業(yè)，一個基本要求就是要為人師表，需要教師對教育事業(yè)心懷熱愛，做好個人的師德修養(yǎng)，將心血傾注在教育事業(yè)中，真心實意的去關心學生，熱愛學生，尊重學生，成為學生成長道路上的良師益友，以情感人，成為學生學習的榜樣，潛移默化的對學生的思想道德情操與行為進行影響，促進學生健康全面的發(fā)展，讓正面的思想道德與社會精神文明能夠在下一代青年之中得到更好的發(fā)揚。

（三）傳播科學知識，幫助學生正確理解社會與人生

具體的教學過程中，教師通過具體知識的教學傳授讓學生去摸索科學分析問題、解決問題的方法的同時，學習到新的學科知識，在學習中充實自己的知識庫，實現(xiàn)知識體系的更新。對學生而言，學校其實就是社會生活的一個版塊，學生之所以進入到學校學習，一個原因是為了學習科學文化知識，另一個原因就是為了更好的去認識了解社會，學會怎樣對待自己的人生。因此，教師在教學管理過程中要做好文化知識教學的同時還要引導學生學會去正確認識社會現(xiàn)象，懂得如何去解決現(xiàn)實生活中所遇到的各種問題?？梢哉f教師的個人素質(zhì)直接關系到學生的全面發(fā)展，教師隊伍的整體質(zhì)量影響學生是否成才，對學生的全面健康發(fā)展至關重要。

二、實現(xiàn)教師在初中教育管理中作用的策略

（一）建立激勵教師教學積極性的管理機制

教師在初中教育管理中主要負責教學活動的開展，因此學校有必要建立起相應的管理機制來鼓勵教師積極開展教學工作。首先，要建立起競爭機制，在年級內(nèi)分設數(shù)學、英語、語文等不同的教學組別開展橫向的教學競爭的同時，在同一個學科內(nèi)不同年級之間進行縱向的競爭比較，讓教師之間進行充分的比較，從而激勵教師的教學積極性，更好的投入到教學工作的創(chuàng)新與改進中去，提升教學管理效果。當然，一定的競爭機制必然會配設相應的獎勵機制，才能達到應有的效果，因此要在學校針對教師的教育工作建立教學考評與獎勵機制，對教師的教學工作定期開展考核評估，對考評結(jié)果優(yōu)秀的教師不僅要在精神層面給與獎勵，還要在物質(zhì)層面進行獎勵，這不僅能夠?qū)處煹碾A段性教育工作進行總結(jié)反饋，還能夠有效激發(fā)教師的上進心，調(diào)動教師的教學主動性。

（二）開展活動豐富教師生活

正所謂活到老學到老，社會對人才的需求已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的高素質(zhì)人才，這意味著開展教書育人工作的教師也要全面發(fā)展，具備較強的綜合素質(zhì)，因為更好地開展初中教育管理工作，學校要重視教師的學習培訓，豐富教師的課外活動，實現(xiàn)教師的全面發(fā)展。

1.重視教師隊伍的學習培訓

教師也要不斷學習才能夠?qū)崿F(xiàn)知識體系的不斷更新，需要在做好教學改進的同時加強自我學習，在某種程度上來說教師不僅僅是老師，同時也是學生。但是在繁重的教學壓力下，很多教師都將自己所有的時間獎勵都奉獻給了教學工作，想要自己去學習存在很大難度，因此學校要為教師的學習創(chuàng)造條件，可以定期組織學校教師分批開展集中學習，將專家學者請進校園開展學科講座，與教師共同探討教學工作的改進，還可以聯(lián)合地方教育部門開展教師培訓學習，將教師的學習培訓納入到日常教學管理去。需要注意的是，在教師的學習培訓過程中，除了要做好教學技能培訓，還要重視教師的思想教育，提升教師的思想認識水平。

2.教職工開展多樣化的課外活動

學生的德、智、體、美是否能夠全面發(fā)展在很大程度上受到教師的影響，因此在日常學校管理中也要注重教師的德、智、體、美、勞發(fā)展。在開展教學工作之余，學校可以組織廣大教職工開展形式多樣的課外活動，豐富教師的課外生活，讓教師的身體與精神都能夠得到錘煉。比如，說通過開展教職工趣味運動會，鼓勵教師積極參與，走下講壇走進運動場，在有效豐富教師的生活的同時還能夠鍛煉教師的體魄，得到全身心的放松。在教師節(jié)等重要的節(jié)假日也可以組織教師聯(lián)歡會來加深教師與教師之間的交流與溝通，實現(xiàn)生活聯(lián)系的同時加強教學工作的交流互助。

（三）關注教師心理健康疏導

在現(xiàn)代社會中，心理健康是一個非常重要的議題，作為與學生近距離接觸的教師，其心理健康更需要引起社會充分重視。教師不僅僅是我們常說的人類靈魂工程師，他們在肩負起對我們的下一代進行教育引導的社會責任的同時，還是一個普通的社會人，他們也是為人子女、為人父母，可以說無論是在教學工作中還是在家庭生活里，我們的教師都承受著非常沉重的精神壓力，過重的壓力會直接對人的行為造成一定的影響，因此學校要意識到教師心理疏導工作的重要性，為教師心理疏導創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，盡可能的去減輕教師開展教學工作的后顧之憂，讓教師的教學與生活更加從容。比如，學?？梢栽谛@中開辟心理咨詢師，聘請專業(yè)的心理咨詢師從事面向教師與學生的心理咨詢工作，幫助教師正確的去認識心理問題，主動去紓解心理問題，避免小問題引起大問題。同時學校的相關領導在日常工作中也可以找教師進行談心，了解教師心理存在的壓力，有針對性的在教學管理中幫助教師排憂解難，促進教師隊伍的健康全面發(fā)展。

江山代有才人出。只有確保開展教育管理工作的教師隊伍足夠優(yōu)秀，我們的學校才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生，作為學生成長的一個相當關鍵的時期，在初中階段開展教育管理工作要充分發(fā)揮出教師的作用，為教師提供更多的發(fā)展空間，加強對教師隊伍的管理與優(yōu)化，通過促進教師隊伍的進步與發(fā)展來實現(xiàn)學校教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫曉敏.初中語文教師教學能力及其發(fā)展策略的研究[D].陜西師范大學，2010.

[2]李娜.新課改背景下初中實施柔性管理的探究[D].廣西師范學院，2015.

[3]劉佳.中學教師影響教學有效性的能力素質(zhì)與關鍵行為研究[D].華東師范大學，2018.

[4]柴銳.如何優(yōu)化初中教育管理[J].文教資料，2019，（02）：160.