李梅

【摘要】隨著校園“班班通”的使用和數(shù)字化校園的全面建設，現(xiàn)代信息技術在課堂內(nèi)的運用已成為全面提高小學生語文素質(zhì)的有效途徑，也為學生的創(chuàng)新意識和探索意識的培養(yǎng)提供了條件，很好地促進了學生全面發(fā)展。利用信息技術，在導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習興趣，在新授環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，在拓展環(huán)節(jié)開闊學生眼界視野，在作業(yè)環(huán)節(jié)鞏固學生學習成果，讓小學語文課堂教學錦上添花。

【關鍵詞】信息技術 小學語文 課堂教學 創(chuàng)新

隨著信息技術的高速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)應用于日常生活的方方面面，現(xiàn)代教育在使用了信息技術后，大大提高了教學效率，不僅有效的激發(fā)了學生的學習興趣，還開闊了學生的眼界，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)結(jié)合筆者多年的小學語文課堂教學案例，從課堂教學的各個環(huán)節(jié)談談信息技術的使用。

一、利用信息技術，在導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂δ骋皇挛锔信d趣，你才會認真對待，學習亦是如此?！傲己玫拈_端是成功的一半?！币还?jié)課的導入環(huán)節(jié)尤為重要，所以我常在導入新課環(huán)節(jié)選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生快速進入學習狀態(tài)。

例如，我在教學四年級上冊《貓》一文時，就用多媒體課件播放了一組貓的動態(tài)照片，問孩子們喜歡貓嗎？孩子們看著活潑可愛的貓，當然回答喜歡，接著我說老師也喜歡貓，不僅老師喜歡啊，我們的人民藝術家老舍爺爺也很喜歡貓，他在通過仔細觀察后，還特地為貓寫了一篇文章就叫《貓》，你們想學嗎？“想！”孩子們大聲的回答，我知道孩子們的學習興趣已被激發(fā)了，接著再播放課文的情景朗讀視頻，孩子們便會興趣盎然的進入課文學習中了。

二、利用信息技術，在新授環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

根據(jù)課程標準培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的要求，我會合理的利用信息技術，來給學生創(chuàng)造寬廣的思維空間，為孩子們的心田播下創(chuàng)造的種子。

例如，在教學四年級上冊《觀潮》時，我先讓學生找出潮來前、潮來時和潮來后描寫奇特景觀的句子，學生找出后，我再播放事先準備好的錢塘江大潮的視頻資料，讓學生結(jié)合書中的描述和所看到的景觀，閉眼想象，感受錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀。最后再引導：這么壯觀的景象，咱們可以用什么詞來形容呢？孩子們自信的回答：“天下奇觀?！倍嗝襟w展示畫面，讓抽象的文章直觀化，充分挖掘，發(fā)散學生的思維，很好地促進了學生對文本的理解和感悟。

再如，我在教學六年級上冊古詩三首中的《書湖陰先生壁》時，就利用希沃課件和電子課本，引導學生自主對照注釋，合作交流，在想象古詩畫面的同時，用自己的話說說古詩的意思，學生的思維在碰撞，能力在提高，通過自讀自悟，與詩人共情，很好地理解了詩人要表達的情感。

三、利用信息技術，在拓展環(huán)節(jié)開闊學生眼界視野

語文來源于生活，大量的知識在課外，課本教學內(nèi)容有限，如何更好的開闊學生的視野，提高學生的語文素養(yǎng)，這就需要我們教師多去引導他們，擴大他們的知識面，而信息技術為我們提供了豐富的資源，因此我們要合理利用信息技術拓展學生的空間、時間和信息量。

如我在教學三年級上冊《奇怪的大石頭》時，學生通過課文學習對李四光小時候善于觀察能理解，但對他發(fā)現(xiàn)的第四冰川活動就不明白是什么了，地質(zhì)學內(nèi)容很多，用語言很難和三年級的小學生解釋清楚，所以利用多媒體播放第四冰川的視頻動畫，來拓展相關地質(zhì)學的知識，孩子們看后意猶未盡，紛紛感嘆大自然的神奇，表示要向李四光學習，多觀察，勤動腦，去探索神奇的大自然。信息技術的運用，既豐富了學生的眼界，也激發(fā)了學生探索科學的興趣。

四、利用信息技術，在作業(yè)環(huán)節(jié)鞏固學生學習成果

在小學語文課堂教學中，現(xiàn)代信息技術還可解決作業(yè)環(huán)節(jié)反饋不及時的情況，可隨時將學生的學習情況反饋給學生，進而大大提高學習效率，鞏固學習成果。

例如，在教學一年級下冊《小壁虎借尾巴》時，在作業(yè)環(huán)節(jié)我利用電腦自己設計了連線題，將小壁虎找誰借了尾巴，結(jié)果怎樣對應相連。學生答題后，電腦會直接呈現(xiàn)正確答案。同時，給予答對的孩子夸贊：“你真棒！”也會給沒答對的孩子鼓勵：“多想想，你能行的！”孩子們的學習成果得到了鞏固，自信心也得到了培養(yǎng)。

再如，教學五年級下冊《夢想的力量》一文時，作業(yè)環(huán)節(jié)我安排了寫話練習：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？孩子們當堂寫完后，我會選擇優(yōu)秀的寫話直接投影到電腦上，與其他孩子們共同欣賞和評價這個學生的寫話，來感悟夢想的力量，突破了教學的重點。學生的寫作水平和語言表達能力得到提高的同時，課堂教學效率也隨之提高。

總之，教學環(huán)節(jié)不是一成不變的。信息技術的使用，也不是單一而為的，它們是一個相輔相成的整體。教學中要根據(jù)情況恰當合理地運用。相信信息技術的使用，會使小學語文課堂教學錦上添花。

參考文獻：

[1]余勝泉.信息技術與課程整合——網(wǎng)絡時代的教學模式與方法.上海教育出版社，2005.