河北外國語學(xué)院 孫培培 黃曉敏

中途接手班級的輔導(dǎo)員常常被學(xué)生們戲稱為“后媽”，“后媽”在我們的印象中是嚴(yán)厲苛刻，不容易被接受的。而筆者就成為了一名名副其實的“后媽”，所帶班級全是中途接手班級。當(dāng)?shù)弥疫@個新身份的時候，立刻想到要面臨的很多問題，例如，學(xué)生會不會因為喜歡前任輔導(dǎo)員而排斥我？學(xué)生干部隊伍是否得力？目前學(xué)生中存在的最大問題是什么？如何做好第一次見面，喂好“開口奶”？“怎么做才能取得學(xué)生的信任”？帶著這些問題我向很多有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員請教，并總結(jié)出以下我認(rèn)為在工作中還是比較實用的幾點。

1 吸引學(xué)生

俗話說“萬事開頭難”，對剛剛接手的新班級來說，我們不熟悉學(xué)生，學(xué)生也不了解我們。因此，作為“后媽”要重視與學(xué)生的幾個“第一次”：第一次在學(xué)生面前登臺亮相，第一次在學(xué)生面前講話，第一次布置任務(wù)，第一次對班級事務(wù)予以獎懲等。利用好這幾個第一次，給學(xué)生留下好印象，贏得新輔導(dǎo)員在學(xué)生心中的好感。

2 幫助學(xué)生

每個班級都存在所謂的好學(xué)生和問題學(xué)生，但我相信每個學(xué)生都有“向陽性”。那么更換輔導(dǎo)員對這些所謂的問題學(xué)生未嘗不是一件好事。他們可以把握這次機會，把新輔導(dǎo)員作為他的一個新起點。所以在對待這些學(xué)生的時候，我們就要多一份關(guān)注，并且避免談及他的過去，而是應(yīng)該對他們隱惡揚善，給學(xué)生一個重新再來的機會。要明確告訴每一位同學(xué)，“過去你成績優(yōu)不優(yōu)秀，紀(jì)律好不好都不重要，因為那已經(jīng)是歷史了，我們要在尊重歷史的前提下向前看，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在每一天的表現(xiàn)”。事實證明，類似這樣的話，會讓學(xué)生重拾信心，他們會在新輔導(dǎo)員這里找到奮斗的動力。相反，如果抓住學(xué)生過去的不良表現(xiàn)不放，會挫傷他們的信心，那么接下來的班級管理工作也會陷入困惑的境地。

3 善待學(xué)生

每個人都有缺點，更何況是學(xué)生.無論是誰，做了錯事，都是是忐忑不安的。在這種情況下，如果新輔導(dǎo)員能抓住這樣的機會，包容他們，并能與其認(rèn)真耐心地分析錯誤，耐心地啟發(fā)教育，會有意想不到的收獲。為此，我經(jīng)常用“犯錯誤并不可怕，可怕的是不能改正錯誤”的觀點來引導(dǎo)學(xué)生，在班級管理中用“同樣的錯誤不準(zhǔn)犯第二次”的原則來要求學(xué)生[1]。

4 肯定學(xué)生

每個學(xué)生內(nèi)心都是渴望被肯定的，人人都渴望自己的付出有回報，作為“后媽”我們更要去挖掘?qū)W生身上的閃光點。每個學(xué)生都是一顆尚未打磨完成的寶石，把他們閃光的一面聚合起來，不僅會讓整個班級有不一樣的光彩[2]，而且會讓學(xué)生覺得你是一位時刻關(guān)注他們的“后媽”，拉近你和學(xué)生的距離。

5 引導(dǎo)學(xué)生

班干部是班級的主心骨，要想得到學(xué)生的認(rèn)可，首先要得到班干部的認(rèn)可。要幫助班干部樹立威信，把“粉”擦到班干部臉上，肯定他們的成績，建立起自己與班干部之間的相互信任。但也不能溺愛，對班干部的錯誤要及時批評，批評過后及時談心，給予必要的解釋和鼓勵。其次，對班干部反映的情況要核實，經(jīng)過調(diào)查再做決定，絕不能說“據(jù)班干部反映”之類的話，這否則會影響“干群”關(guān)系。

6 貼近學(xué)生

關(guān)注學(xué)生，我校的特點是女生偏多，要多和他們談心，引導(dǎo)她們樹立正確的價值觀。

7 關(guān)注性格、愛好特殊的學(xué)生

這里提到的“特殊學(xué)生”是我們工作的重點，不同的家庭背景、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、伙伴群體會對學(xué)生心理和行為產(chǎn)生不同的影響，可能會由于被忽略或者引導(dǎo)不及時加劇“特殊”情況的惡化[3]。相信每個班級都存在這樣的學(xué)生，對這樣的學(xué)生要真正了解他們，包括經(jīng)歷、家庭狀況等，能走進這個群體的學(xué)生心里，也就能拉近與班級之間的情感。

8 通過家校聯(lián)合管理學(xué)生

保持與家長的聯(lián)系是教育工作的最重要的“法寶”，我們應(yīng)該時刻注意與家長多聯(lián)系，不要待出現(xiàn)問題之后再溝通，這樣會形成被動的局面。在平時的工作中我們要把家訪和遠程電話聯(lián)系作為工作的一項，在輔導(dǎo)員了解家長的同時，也讓家長適應(yīng)新的輔導(dǎo)員。我們可以通過微信、寫信等形式來和家長進行溝通交流。讓家長和我們保持在統(tǒng)一戰(zhàn)線，得到了家長的支持，我們的工作就會事半功倍。作為輔導(dǎo)員我們要做到“一背名字二認(rèn)人，三知住哪四知心，五熟習(xí)慣六長短，七壓擔(dān)子八育人”[4]，我們要真正用心與學(xué)生溝通，用我們真摯的感情去感化去影響他們，學(xué)生總有一天學(xué)生會感受到老師的良苦用心。

總之，中途接手一個新的班級是一種挑戰(zhàn)，也是一項考驗，但同時也是培養(yǎng)和提高我們班級管理能力的好機遇。在中途接手班級工作的困難與挫折中，我們能更迅速地成長，對輔導(dǎo)員這個職業(yè)每天都有新的認(rèn)識。我相信，在我們的共同努力下，輔導(dǎo)員工作定會越做越好，我們的隊伍也會越來越壯大！