蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 儲(chǔ)亞婷

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全國(guó)汽車(chē)保有量不斷增加，到2019 年已經(jīng)突破2.4 億輛。鈑噴維修服務(wù)已經(jīng)成為中國(guó)汽車(chē)售后服務(wù)行業(yè)中最重要的業(yè)務(wù)單元之一，各大職業(yè)院校積極開(kāi)設(shè)鈑噴維修專(zhuān)業(yè)，但由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，學(xué)生在操作練習(xí)中會(huì)接觸到化學(xué)品、粉塵、噪音、有害氣體等危害個(gè)人健康的因素，所以職業(yè)健康與安全教育在汽車(chē)鈑噴專(zhuān)業(yè)中尤為重要。

本文旨在通過(guò)調(diào)研汽車(chē)維修企業(yè)中汽車(chē)鈑噴從業(yè)人員的職業(yè)健康安全現(xiàn)狀，并與各類(lèi)職業(yè)學(xué)校中鈑噴專(zhuān)業(yè)職業(yè)健康與安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，為后期進(jìn)一步深入開(kāi)展汽車(chē)鈑噴專(zhuān)業(yè)的職業(yè)健康與安全教育課程建設(shè)與教學(xué)工作，組織職業(yè)健康與安全教育系列教育與實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)注職業(yè)健康與安全教育的氛圍，增強(qiáng)職業(yè)健康與安全教育的針對(duì)性、實(shí)效性提供實(shí)踐參考。

1 調(diào)研的基本情況

本次調(diào)研主要采用問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行，分為企業(yè)問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷。企業(yè)調(diào)查以本校大型招聘會(huì)為平臺(tái)，針對(duì)34 家設(shè)有鈑噴車(chē)間的汽車(chē)服務(wù)企業(yè)發(fā)出問(wèn)卷34 份，收回有效問(wèn)卷34 份，回收率100%。調(diào)查內(nèi)容包括鈑噴從業(yè)人員工作基本情況、對(duì)職業(yè)健康和安全的認(rèn)識(shí)、企業(yè)對(duì)職業(yè)健康安全的培訓(xùn)機(jī)制、企業(yè)安全防護(hù)設(shè)備配備情況等方面。學(xué)生調(diào)查基于江蘇省內(nèi)開(kāi)設(shè)鈑噴專(zhuān)業(yè)的兄弟院校，針對(duì)鈑噴專(zhuān)業(yè)方向的在校學(xué)生發(fā)出問(wèn)卷125份，收回有效問(wèn)卷125 份。調(diào)查內(nèi)容包括鈑噴專(zhuān)業(yè)課程基本情況、學(xué)生對(duì)防護(hù)用品的認(rèn)識(shí)和使用情況、鈑噴實(shí)訓(xùn)車(chē)間的安全防護(hù)設(shè)備配備情況、學(xué)生從事鈑噴方向崗位的意愿等方面。

在所調(diào)研的企業(yè)中，品牌4S 店23 家，占比63.89%；汽車(chē)修理廠11 家，占比30.56%；汽車(chē)整車(chē)制造企業(yè)1 家，占比2.78%；其他企業(yè)1 家，占比2.78%。所有的調(diào)研企業(yè)中，鈑噴從業(yè)人員人數(shù)為5～10 人。

2 調(diào)研結(jié)果分析

2.1 職業(yè)院校鈑噴防護(hù)用品配備及課堂安全教學(xué)情況

調(diào)研結(jié)果表明，學(xué)校鈑噴專(zhuān)業(yè)/方向課程中所涉及的防護(hù)用品均配備齊全，幾乎所有學(xué)校的鈑噴實(shí)訓(xùn)車(chē)間都設(shè)有明顯的危險(xiǎn)物標(biāo)識(shí)及安全管理制度，且每節(jié)實(shí)訓(xùn)課程都有關(guān)于安全防護(hù)的相關(guān)知識(shí)介紹。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，有20%的學(xué)生反映會(huì)嫌麻煩而不戴防護(hù)用品操作，分析原因（1）課堂上任課教師對(duì)健康安全知識(shí)只是簡(jiǎn)單帶過(guò)，更重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能的訓(xùn)練；（2）學(xué)生的安全意識(shí)浮于表面。如圖1 所示。

圖1 學(xué)生職業(yè)健康安全調(diào)查結(jié)果

2.2 職業(yè)院校鈑噴專(zhuān)業(yè)/ 方向?qū)W生職業(yè)健康與安全意識(shí)

調(diào)研顯示，50%以上的職業(yè)學(xué)校在鈑噴職業(yè)崗位健康安全教育的傳授和內(nèi)化過(guò)程中重視程度不足、意識(shí)不強(qiáng)、教育不夠，學(xué)生對(duì)鈑噴專(zhuān)業(yè)/方向的健康安全有一定的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)鈑噴專(zhuān)業(yè)仍存在畏懼心理，進(jìn)而影響其未來(lái)就業(yè)時(shí)選擇鈑噴工作。

2.3 企業(yè)重視健康安全防護(hù)，員工職業(yè)安全意識(shí)淡薄

調(diào)研結(jié)果表明，81.18%的員工在入職前，均接受過(guò)企業(yè)安排的鈑噴崗位的職業(yè)安全知識(shí)培訓(xùn)。然而，僅有8.33%的企業(yè)員工對(duì)《ISO45001 職業(yè)健康安全管理體系》很熟悉，47.22%的企業(yè)員工表示《ISO45001 職業(yè)健康安全管理體系》了解一點(diǎn)，如圖2 所示。

圖2 企業(yè)員工對(duì)《ISO45001 職業(yè)健康安全管理體系》了解情況反饋

調(diào)研結(jié)果顯示，所有企業(yè)均配備有個(gè)人防護(hù)用品，而在作業(yè)過(guò)程中，僅有58.33%的員工每次都采取安全防護(hù)，究其原因與勞動(dòng)者對(duì)所從事工作的職業(yè)危害缺乏認(rèn)識(shí)有密切關(guān)系。

通過(guò)對(duì)比分析企業(yè)鈑噴方向從業(yè)人員和職業(yè)院校鈑噴專(zhuān)業(yè)/方向?qū)W生在汽車(chē)鈑噴職業(yè)崗位健康安全方向的調(diào)研結(jié)果，企業(yè)需要有一定的職業(yè)健康安全知識(shí)及有較好的職業(yè)健康安全習(xí)慣的員工。為此，企業(yè)組織職業(yè)健康安全崗前培訓(xùn)、配備齊全的個(gè)人安全防護(hù)用品、制定完善的應(yīng)急處理制度，投入大量人力物力來(lái)提升員工的職業(yè)健康安全意識(shí)，然而，效果并不理想。其職業(yè)學(xué)校作為為企業(yè)和社會(huì)輸送人才的輸出端，具有得天獨(dú)厚的育人環(huán)境，從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前學(xué)校對(duì)職業(yè)崗位健康安全的重視程度還不足，軟實(shí)力有所欠缺，重知識(shí)重技能輕安全輕職業(yè)健康意識(shí)培養(yǎng)的情況還比較普遍。

3 建議及改進(jìn)措施

3.1 學(xué)校應(yīng)成為鈑噴職業(yè)崗位健康安全教育的主陣地

鈑噴專(zhuān)業(yè)/方向的課程為理實(shí)一體化課程，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生將來(lái)所從事的工作崗位息息相關(guān)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，要求在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中滲透職業(yè)健康與安全教育內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)汽車(chē)鈑噴課程健康安全指導(dǎo)活頁(yè)，配合任課教師的講解，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)健康與安全意識(shí)，多措并舉，提高學(xué)生的崗位安全能力，減少其工作后的生產(chǎn)事故。

3.2 職業(yè)院校學(xué)生亟需職業(yè)健康與安全教育

調(diào)查結(jié)果表明，大部分鈑噴專(zhuān)業(yè)/方向的學(xué)生能夠意識(shí)到崗位職業(yè)健康與安全與自身的密切聯(lián)系，但是對(duì)職業(yè)健康與安全、職業(yè)病內(nèi)涵的理解還不夠深入和透徹，同時(shí)，在職業(yè)安全、個(gè)人防護(hù)、應(yīng)急措施等方面的知識(shí)和技能也有所欠缺。另外，在實(shí)際操作過(guò)程中，還存在部分學(xué)生偷懶而不做個(gè)人安全防護(hù)的現(xiàn)象，當(dāng)該類(lèi)學(xué)生踏上工作崗位，依然會(huì)懷有僥幸心理，不易自覺(jué)采取個(gè)人防護(hù)，最終可能發(fā)展成職業(yè)病的易感人群。因此，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行崗位職業(yè)健康安全教育刻不容緩。

3.3 職業(yè)健康與安全教育應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的參與體驗(yàn)

調(diào)查顯示，職業(yè)健康安全教育僅依賴(lài)鈑噴方向/專(zhuān)業(yè)課堂上的傳授，效果并不是很理想。研究表明，在眾多方式中，演習(xí)、演練的教育效果最佳，其中，學(xué)生最愿意接受的是知識(shí)競(jìng)賽。因此，可借鑒其他國(guó)家在職業(yè)健康與安全教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課堂分組，將小組學(xué)習(xí)和個(gè)人在線自學(xué)有效結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)健康安全知識(shí)的傳授；此外，通過(guò)案例導(dǎo)入，讓學(xué)生真實(shí)地了解工傷對(duì)受害者及其家庭的影響；通過(guò)組織活動(dòng)，角色扮演，讓學(xué)生充分應(yīng)用工作中可能需要的職業(yè)健康安全知識(shí)和技術(shù)。

通過(guò)采取以上一系列措施，增加學(xué)生的體驗(yàn)感和融入感，讓職業(yè)學(xué)校鈑噴專(zhuān)業(yè)/方向的學(xué)生，逐漸形成強(qiáng)烈的崗位職業(yè)健康安全意識(shí)，并促使該意識(shí)貫穿在教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐的各環(huán)節(jié)，最終滲透到學(xué)生的日常生活，尤其是職業(yè)生涯中。