（湖北應急管理職業(yè)技術學院 湖北·黃岡 438000）

1 中職音樂教育

藝術教育是一個學校實施美育美學的重要途徑與內容，擁有其他學科不能替代的作用，它不僅可以提高學生的專業(yè)水平，更能在潛移默化中提高學生的欣賞品位、道德標準以及陶冶情操，對促進學生智力與身心健康發(fā)展有一定的積極作用，音樂教育即包含在內，是日常教學中不容忽視的一門學科。

1.1 中職音樂教育

1.1.1 中職教育

中職教育即中等職業(yè)教育，是職業(yè)技術教育中的重要一環(huán)，它擔負著為社會輸出現(xiàn)代化技術人員、培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質人才的任務，他們共同構成我們經濟社會發(fā)展的基礎。過去幾年，我國對職業(yè)教育的重視程度提升到了一個新的高度，為了更好的應對工業(yè)4.0以及助力中國制造2025，政府明確提出職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，要積極推動產教融合，著力培育發(fā)展具有高水平的職業(yè)教育院校和相關專業(yè)，讓更多青年成長為大國的能工巧匠。

中職教育的特點是在完成初高中基礎教育的同時，培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能，稱為各行各業(yè)所需要的技術能手，也為各高等院校輸送高素質人才打下基礎，概括地說即中職教育既承擔國家的九年義務制教育的任務，同時又負責培養(yǎng)各行業(yè)的高素質技術人才。

1.1.2 中職音樂教育的內容

《音樂欣賞》是中職教育中實施音樂教育的重要途徑，是面向全體學生開設的一門公共課程，主要內容包括聲樂、器樂、舞劇、音樂劇以及流行音樂等，涵蓋了諸如中國民歌、外國歌曲、曲藝、戲劇、中外歌劇、西洋樂器、舞曲、音樂劇等等各方面有關音樂的內容，引導學生以聆聽為主，對音樂作品進行分析、比較與評價。由表及里、由淺入深的音樂教學模塊，體現(xiàn)了整體-局部-整體的教學思想，為開拓和提高學生的審美提供了基礎。

1.2 中職音樂教育的重要性

很多人錯誤地認為中職教育是以就業(yè)為目的的教育，音樂教育可有可無，甚至大可不上，然而音樂教育的目的并不是培養(yǎng)音樂家，而是期望通過音樂這種方式，向學生傳授欣賞美、領略美的方式方法，從而培養(yǎng)出追求真善美、擁有較高精神力量的適應全球化、現(xiàn)代化的時代青年。

在中職中接受教育的廣大青少年群體，是未來社會主義現(xiàn)代化建設最廣泛、最堅定的力量，是實現(xiàn)中華民族偉大復興之路的基石，在時代賦予他們偉大任務面前，除了要求他們擁有過硬的知識水平和專業(yè)技能外，還要求他們必須具備良好的政治思想素質以及高尚的道德情操。

貝多芬有句名言：“音樂能使人類的精神爆發(fā)出火花?！卑乩瓐D也曾說過：“音樂能用最強烈的力量深入心靈的最深處，如果教育方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，使它因此美化；如果沒有適合這種教育，心靈也就因此丑化?！庇纱丝梢?，音樂教育在中職院校教學工作中所占據(jù)的重要地位。

我國現(xiàn)階段音樂教育的目標就有明確的規(guī)定：首先音樂教育是進行美育的重要手段之一，其目的是為了培養(yǎng)學生學習音樂的良好積極態(tài)度，引導學生積極參與音樂的相關實踐活動；其次通過音樂教育豐富學生的情感體驗，讓學生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力；再次，擴大學生的視野，幫助學生掌握音樂的基礎知識和基本技能；最后促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度等。

2 中職音樂教育的社會價值與市場意義

2.1 中職音樂教育的社會價值

中職音樂教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是對傳統(tǒng)教育的補足，實現(xiàn)了教育的多元化發(fā)展，但由于種種原因，目前尚存在各種問題，而隨著社會經濟發(fā)展進步，市場對于具備基礎音樂技能人才的需求日益激烈，中職音樂教育的發(fā)展受到越來越多的關注。

2.1.1 有助于培養(yǎng)愛國主義精神

學生了解和欣賞音樂相關文化和歷史背景，除了提高審美水平外，還可以提升道德境界，尤其是一些特定的愛國或者民族相關的音樂，學生可以從那些振奮人心的旋律與節(jié)奏中，體會我們國家勇往直前、百折不撓的民族精神，從而喚醒愛國家、愛民族、愛社會、愛家鄉(xiāng)等等意識，為構建和諧校園、和諧社會有一定的積極意義。

2.1.2 素質教育的重要組成部分

音樂教育在學校教育，尤其是中職教育中起到的作用是不可估量的，職業(yè)院校大多會面臨學生相對的文化基礎交差，對老師同學、對社會的認知有的甚至存在一定的偏差，音樂教育可以在教學和實踐中，通過強烈的藝術感染力影響學生，有助于他們的情感疏導，從而實現(xiàn)規(guī)范學生道德紀律方面的教育，培養(yǎng)積極的生活與學習態(tài)度。

2.2 中職音樂教育對學生就業(yè)的市場意義

在中職教育中倡導和積極推進推廣音樂教育，它可以培養(yǎng)學生形成良好的團隊意識、提升自身氣質和品位，還可以教導他們學會積極的組織能力，對學生今后進入社會，提高競爭力有積極重要的作用。

中職教育的目的是就業(yè)，培養(yǎng)的是生產、服務、管理、建設等一線工作人才，在就業(yè)導向下，學生面臨的壓力可想而知，尤其是中職學生大多是處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期的青少年，具有較高的可塑性，涉世未深但又容易受到外界的影響，看待問題不夠深入，遇事易沖動。認真有效地推動音樂教育可以內化學生在就業(yè)過程中遇到的心理問題，教導他們用更平常心去對待面臨的困難，視野更加廣闊，由內而外地變得更加有自信，在工作過程中更易與人相處，從而確立在工作中的優(yōu)勢地位。

3 中職音樂教育的現(xiàn)狀與解決途徑

3.1 我國中職音樂教育的現(xiàn)狀

3.1.1 對音樂教育的忽視

隨著國家對職業(yè)教育的重視，各個中職院校的學生逐年增多，但伴隨的問題也越來越多，音樂教育也存在很多問題，首先就是對音樂教育的重視程度明顯不足。除了藝術類中職院校，有的學校的音樂教育甚至是一片空白，學校更加注重學科教育，沒有認識到音樂教育對院校文化建設以及培養(yǎng)人才方面的重要作用。

3.1.2 教學手段單一且不具備針對性

在現(xiàn)階段的音樂教育課堂上，很多老師多度依賴多媒體手段，誠然它具有簡潔明了、互動性強等特點，但音樂欣賞是一項非常主觀的活動，不同的背景不同的成長經歷，對待同一段音樂藝術的欣賞程度和理解角度都不一樣，它更需要老師與學生之間的情感交流，過分依賴多媒體手段是不對的。

3.1.3 學生的主動學習積極性不夠

每個人的聲樂基礎不同，音樂方面的天賦也各有不同，在幼兒與小學階段，大家在潛移默化中逐漸形成了音樂只是一門“副課”的觀念，聽音樂唱歌就行了，如果不從事這項職業(yè)，是可學可不學的學科，等真正進入音樂教育過程，學生們往往陷入不知如何是好的尷尬境地中，課堂上也不會積極表達自己的觀點，在整個過程中都是被動的學習狀態(tài)，缺乏主動性，完全不利于音樂教育真正作用與意義的發(fā)揮。

3.2 中職音樂教育應該如何做

中職教育是為了就業(yè)，那么中職音樂教育的目標之一則是完善學生個性，更加適應社會發(fā)展的需要，那么我們的中職音樂教育計劃則應該從此出發(fā)。

3.2.1 從審美出發(fā)，以音樂文化為脈絡，以學科為基點

音樂欣賞是以美來感染學生，借由音樂中豐富的情緒表達來陶冶學生，從而引導學生形成健康積極的音樂審美，音樂教育必須是以此為出發(fā)點，要積極引導學生對音樂各項因素、各種表現(xiàn)形式等作出基于內心需求的反應，引導他們去感受、去體驗、去表現(xiàn)音樂中的豐富內涵與情感。

現(xiàn)階段的音樂教材是以欣賞為主，引導學生去聆聽，很少從文化的角度去思考，但其實每一段音樂藝術都是基于作者豐富強大的文化背景，在國外，他們的音樂教育非常重視挖掘音樂文化，將音樂置于文化、社會的大背景、大環(huán)境中去理解，這樣除了可以幫助學生更深入理解音樂藝術外，還可以借此拓展學生的知識眼界，豐富內心世界。

音樂教育作為一門學科，必然有它的學科體系，除了感受欣賞等感性體驗外，它其實有不亞于數(shù)學學科的嚴謹性，音符組合的萬千門類，旋律線條的千變萬化等等，都可以通過教材深入淺出的展開教學，讓學生在實踐中，真正獲得理解音樂的手段，并因此掌握音樂的基礎技能。

3.2.2 豐富教學方法，調動學生的熱情與積極

老師在課堂上的角色變化是每個階段教育中都要面對的問題，尤其是與藝術相關的教育中國，老師應該更多地以平等的參與者來引導學生學習，引導他們自主理解，在遇到困難時，及時給予指導，讓學生在過程中慢慢把“被動”變“主動”，比如可以先了解班上學生對不同音樂類型的感興趣程度，分成不同的學習小組，大家一起欣賞一起討論，不僅更有共同話題，而且學習更有效率。

老師在設計教學計劃時，一定要以學生為中心，根據(jù)學生的特點和課程進行教學設計，給每個學生展現(xiàn)自我展現(xiàn)才華的機會，真正參與其中。學生的主動性在音樂教育中起到的作用十分關鍵。

3.2.3 實踐性與創(chuàng)造性的有機結合

音樂教育實際上一門實踐性很強的學科，非常注重學生的參與和實踐，但是這個實踐活動不僅僅是引導學生去體驗、鑒賞與表現(xiàn)，更關鍵的地方是價值，學生學習音樂不一定是以成為音樂家為目標的，它的價值體現(xiàn)在內化音樂意義于學生的心理，從而產生積極的、有意義的作用。另外，音樂雖然有數(shù)學的嚴謹，但更有天馬行空的想象，音樂可以說是一個無象的世界，融入其中，便是依據(jù)創(chuàng)作者的內心隨意表達，是共鳴與回音，是在茫茫大海中找到同頻率的鯨鳴，音樂教育便是要引導學生的創(chuàng)造性，學會鑒賞音樂，學會通過音樂表達。

4 總結

中職音樂教育不是專業(yè)音樂教育，它是面對中職學生實施的素質教育的一部分，得到美的享受，產生生活的興趣只是它的基礎功能，它更多的是希望通過音樂教育，使處于中職教育階段的廣大青少年群體得到精神上藝術上的感召，通過它多樣性自由性的表達疏導青少年的精神世界，從而更加積極向上的面對社會與工作，為今后成為社會的專業(yè)技術人才構建更加夯實完滿的基礎，另外，還可以通過對音樂的學習與欣賞，學會理解普世價值、感受社會主義的精神力量，更好地成為對社會有用、積極推動社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才。