（菏澤職業(yè)學(xué)院，山東 菏澤 274000）

一、高校教育中注重民族音樂(lè)文化培育的重要作用

首先，增加學(xué)生內(nèi)涵，凈化學(xué)生心靈。近年來(lái)，我國(guó)高校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生而言，把高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化有效地融合，更加有利于我國(guó)民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。再者，在教育中融入民族文化也有利于推動(dòng)高校音樂(lè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。眾所周知，民族音樂(lè)作為民族文化的一部分，它體現(xiàn)著我國(guó)悠久的歷史文化，通過(guò)了解學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，幫助學(xué)生充分掌握我國(guó)文化的發(fā)展歷程，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的喜愛(ài)之情，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，增加其文化內(nèi)涵。音樂(lè)文化作為中華文化的絢麗瑰寶，對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，有助于凈化心靈、陶冶情操。其中不乏先輩們遺留下來(lái)的積極思想，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所以注重民族音樂(lè)文化培育的重要性不言而喻。

其次，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。把民族音樂(lè)文化培育與高校音樂(lè)教育相結(jié)合，使其更好地與教學(xué)實(shí)踐相融合，使音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富與生動(dòng)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。除此之外，更可以推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)朝著多元化、多樣性方向發(fā)展，有助于解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下出現(xiàn)的內(nèi)容單一以及民族音樂(lè)文化傳承困難等問(wèn)題，同時(shí)也全面彰顯了音樂(lè)文化的藝術(shù)性。

最后，有助于提高學(xué)生文化素養(yǎng)，鼓勵(lì)其主動(dòng)了解更多的優(yōu)秀民族文化。眾所周知，民族音樂(lè)文化是匯集了中華上下五千年文化的智慧與結(jié)晶，學(xué)生在學(xué)習(xí)鑒賞民族音樂(lè)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)各個(gè)民族的鄉(xiāng)土風(fēng)情以及族人之間的溝通交流方式有進(jìn)一步的了解，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生知識(shí)面，符合我國(guó)當(dāng)前高校素質(zhì)教育的訴求。

二、高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化相互融合滲透的有效措施

首先，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，突出音樂(lè)教學(xué)民族性。由于老師的教學(xué)行為受其觀念和思想主導(dǎo)，摒除傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將民族音樂(lè)文化充分融入高校音樂(lè)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳播，有助于突出音樂(lè)教學(xué)的民主性。音樂(lè)教師首先要重視民族音樂(lè)文化，做好模范帶頭作用，并積極引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度，重新認(rèn)識(shí)我國(guó)特色音樂(lè)文化。如果音樂(lè)教師自身對(duì)音樂(lè)文化理解程度不夠，在知識(shí)的傳授方面存在一些誤區(qū)，學(xué)生就很難在原有的音樂(lè)文化基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。因此，教師要開(kāi)展開(kāi)放式的教學(xué)，在教育方針的引領(lǐng)下，提高教學(xué)效率。需要注意的是，高校在引入民族音樂(lè)文化的過(guò)程中不能盲從，而是要經(jīng)過(guò)理性的思考與篩選，確保民族音樂(lè)文化得到更好的傳承與發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)也需要做到以人為本，在具體教學(xué)中，音樂(lè)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，通過(guò)正確合理地引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。由內(nèi)而外地自然接納民族音樂(lè)文化，并記住這些民族音樂(lè)。例如，教師在教學(xué)中選擇民族音樂(lè)時(shí)，會(huì)著重選取那些具有鮮明特色的曲目，《出獵》這一曲目就充分展現(xiàn)了蒙古的狩獵文化。

其次，結(jié)合具體的實(shí)際情況，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化。高校音樂(lè)教學(xué)的總體效果從某種程度上而言取決于課程的設(shè)置狀況，換言之，課程設(shè)置是否合理有效會(huì)直接影響音樂(lè)教學(xué)的成果。尤其近年來(lái)，伴隨我國(guó)高校教學(xué)改革的深化，課程設(shè)計(jì)中的很多問(wèn)題已經(jīng)逐漸彰顯出來(lái)，制約了我國(guó)高校音樂(lè)改革進(jìn)程，很多音樂(lè)文化被埋沒(méi)，優(yōu)化課程設(shè)置迫在眉睫。因此，高校要在更深的層次上對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課程進(jìn)行局部或整體的調(diào)整，讓民族音樂(lè)文化的特色在音樂(lè)教學(xué)中充分彰顯出來(lái)，建立系統(tǒng)的教學(xué)模式，完成我國(guó)民族音樂(lè)文化的傳承，同時(shí)也為社會(huì)輸送高水平的音樂(lè)人才。

最后，借助多樣化、全方位、更高效的教學(xué)手段，深化學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，教師通過(guò)提前搜索相關(guān)的教學(xué)資源，例如音樂(lè)曲目的發(fā)展歷程，音樂(lè)特征等，借助動(dòng)畫視頻、優(yōu)美圖片來(lái)打造生動(dòng)趣味的課堂。同時(shí)，音樂(lè)教師還可以通過(guò)定期開(kāi)展音樂(lè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，外聘一些知名專家、著名演員來(lái)校開(kāi)展講座，讓學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)知識(shí)有進(jìn)一步的理解。此外，帶領(lǐng)學(xué)生去參與各類節(jié)目，深入民間生活中，讓略顯枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，汲取民間音樂(lè)的養(yǎng)分，并內(nèi)化為自己的音樂(lè)文化，這對(duì)于學(xué)生有效地吸收音樂(lè)知識(shí)至關(guān)重要。

結(jié)語(yǔ)

總之，本文首先對(duì)民族音樂(lè)文化在高校教育中的重要性進(jìn)行分析，進(jìn)而提出將民族音樂(lè)文化融入高校音樂(lè)教學(xué)的有效措施，希望本文的研究能夠有助于高校音樂(lè)教學(xué)改革，同時(shí)也希望能為民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)提供一定的助力。當(dāng)然，由于本人的研究水平有限，文章論述難免存在一定的不足，還希望相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者給予本人批評(píng)與指正，并從更多層面展開(kāi)更加深入的分析與研究。