天津市靜海區(qū)蔡公莊鎮(zhèn)四黨口小學 余品堯

引言

體育活動能夠增強學生們的身體素質，促進學生的動手實踐能力，再加上小學體育主要面向青少年，他們的身體還在發(fā)育的過程中，更需要身體上的鍛煉，且小學體育老師對孩子們的教學健康觀念還停留在較為初級的階段，所以在實際的教學中更要注重理論和實際結合，以此來促進課堂的高效教學。對于小學教育來說，體育教育是一個比較重要的組成部分，在當前素質教育的背景下，對于小學體育教學也有了更高的標準，要求教師在體育教學的過程中不僅要培養(yǎng)學生的體育素質，還需要保證學生的身體健康，以此來促進小學生的全面發(fā)展。在體育課中加上體育游戲能夠激發(fā)學生的運動興趣，讓學生充分地融入到課堂中去，從而開發(fā)體育潛能，更好地理解體育的本質，本文將主要從體育游戲的角度來探討如何提高課堂質量，從而為小學體育課堂的質量做出一定的貢獻，同時提升學生的體育素養(yǎng)。

1 在小學體育中應用體育游戲

傳統(tǒng)教學模式下的小學體育教學教師在講解理論知識之后會示范標準的體育動作，然后大部分的時間會是學生練習的時間，這種教學模式對于很多學生來說沒有參與熱情，教學的效率也無法得到有效的提高。如何改變這種教學現(xiàn)狀、滿足素質教育的需求已經成為體育教學重點研究的一個問題。

體育游戲是一種多樣化的活動形式，是游戲與教學的完美結合，教師將體育游戲應用到教學中能夠有效的激發(fā)學生對體育的學習熱情，也能夠開發(fā)學生的智力，并且身體素質還能得到一定的提升，由于體育游戲由多重綜合特點組成，比如趣味性和思維性，合作和綜合性，使得游戲更加多元化和豐富多彩，一定程度上能夠提高學生的學習興趣，對學生有一定的吸引力，因為愛玩是小孩子的天性，所以通過游戲學生可以獲得更多的樂趣，從而全身心地投入到體育課堂之中，促進教學的課堂質量，讓學生更好地融入課堂，讓學生們認識到趣味。

2 正確認識體育課

體育課的確可以強身健體，鍛煉我們的意志，但是有些時候體育課的作用已經被夸大了，這樣神話式的灌輸和教育，讓體育變得萬能了，這是不合理的，體育盡管有這些功能，但是若沒有正確的引導和教學方案的實施，容易走彎路，會陷入萬能主義。

大部分的教學課堂過于重視體育功能，從而忽視了體育教學目的，在新課標改革背景下，教育部的要求中提出體育課的最終目的是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，所以體育課最終是要靠向素質教育這一方的，也就是說體育課要多加強學生的身體素質，不應該只是一味地放大體育課的功能，應該注重體育的應用，比如體育課中難免會有團體一起合作，學生們?yōu)榱巳〉脛倮蜁^于功利，從而忽視了體育課的真正樂趣，所以在團隊協(xié)作中，應該更注重隊伍的培養(yǎng)，老師要適當?shù)募右砸龑?，不應該過多的強調成功與失敗。

3 開展正面評價，幫助學生樹立信心

從現(xiàn)在大部分學生的學習心態(tài)來看，大部分的學生實際上對體育課都較為畏懼，所以要讓學生們真正熱愛體育，就需要慢慢引導他們樹立起信心，對于體育成績較差的同學，要采取積極的鼓勵式教學，注重學生的每一步成長，用可持續(xù)發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立起一套較為完整的評價體系，讓孩子們意識到體育的快樂與樂趣，信心是建立在能力之上的，只要加強了能力鍛煉總會有信心解決困難。對于真正有進步的同學及時進行表揚，讓學生感受到力量，這樣他們才會更多的投入到體育課中去，感受到運動的樂趣。

4 結論

小學體育課需要給孩子們養(yǎng)成良好的體育觀念，從學生的學習實際出發(fā)，老師再根據(jù)學情制定相應的教學策略，就能使體育課目標高效的完成，讓素質課堂融入到體育課堂之中，讓孩子們有快樂體育的思維方式，從而更好的促進體育課堂質量，滿足新課改的要求。