陳思宇

（重慶市武隆區(qū)平橋鎮(zhèn)中心小學校 重慶武隆 408538）

小學的數(shù)學課還處于比較簡單的階段，以為孩子們打好基礎為主要目標，因此，小學數(shù)學課需要有生成性的課堂，教師要事先預設好適當?shù)慕虒W目標；數(shù)學課程的教學內(nèi)容應該貼近小學生的日常生活，讓學生學會如何能夠用課堂上學會的數(shù)學知識去解決自己在真實的生活中經(jīng)歷的事情。在課堂教學中使用微課能夠達到有效吸引學生的注意力，提升教學效率的效果。

一、微課的特點分析和深遠意義

（一）微課的特點

從根本上來看，微課仍然屬于課程的一種形式，既然使課程，微課也具有傳統(tǒng)課程的必備要素，諸如教學過程設計、學生練習以及教師反思等環(huán)節(jié)[1]。微課與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別主要體現(xiàn)在它是把具體教學環(huán)節(jié)中的某一個知識點提煉出來進行講解和說明，因此微課的重點非常突出，既有全面性也有系統(tǒng)性。而且，微課的最顯著特點就是時間很短，所以教師制作起來相對簡便，有效利用互聯(lián)網(wǎng)的便利條件查閱各種教學視頻、課件等資源，而且不需要很專業(yè)的計算機知識技術(shù)，大部分教師通過一定的自學都可以獨立完成；從學生的角度來看，學生可以通過各種設備，如手機、平板、電腦等等來觀看，而且學習完一個課程不需要太長時間，不會有思想負擔。

（二）微課的深遠意義

目前社會整體的科學技術(shù)水平有了極大的發(fā)展，對教育的進展相應地產(chǎn)生了極大的促進，并為教育提供了保證，也使教育進入了互聯(lián)網(wǎng)的新時代。有效利用互聯(lián)網(wǎng)和各種高科技設備，提高課堂教學效率，也成為了現(xiàn)代教師的研究課題和努力的方向。現(xiàn)代的教學不能夠再只依賴于課本、黑板、粉筆加上教師的講解就能輕易達到良好的教學效果。所以，數(shù)學教師要適時轉(zhuǎn)變自己的思想態(tài)度，鉆研新的教學方法，改良課堂教學環(huán)境，關(guān)注學生的興趣點和需求。

二、微課應用在小學課堂中現(xiàn)存的問題

（一）微課視頻的準備不足

微課雖然短小，制作起來難度不大，但是也需要數(shù)學教師給予充分的重視，并且需要使用專業(yè)的錄制軟件來進行錄制。目前，在我國大部分經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的小學中，教師都有條件接觸到先進的教學理念和先進的技術(shù)，因此可以制作出比較完善的微課視頻，但在一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，經(jīng)濟條件有限，導致微課視頻的制作過于簡單，不夠形象生動，未能有效發(fā)揮微課的優(yōu)勢作用。

（二）小學生對微課的關(guān)注度不高

在實際的教學實踐中，有時數(shù)學教師制作的微課視頻未能和課本中的教學內(nèi)容有機結(jié)合，造成微課視頻和課本的脫節(jié)，因此學生雖然看了微課視頻，但并不清楚和課本中所學習的內(nèi)容有什么關(guān)系，沒有意識到微課也是一種學習的方式，這造成了學生的迷惘以及由此帶來的對微課并不感興趣。這就需要數(shù)學教師的努力和引導。

三、微課在小學數(shù)學課堂中的具體應用

（一）利用微課培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維

小學的數(shù)學課的重要作用之一就是要培養(yǎng)小學生養(yǎng)成正確的數(shù)學思維方式。由于數(shù)學這門科學相對其他學科來說比較抽象，很多現(xiàn)實生活中的問題要轉(zhuǎn)化為用數(shù)學的模式來思考對年齡較小的小學生來說具有一定的難度。利用微課可以有效地解決這個問題[2]。

例如，《找規(guī)律》這一課內(nèi)容的教學。教師應首先確定通過本課的學習應使學生掌握的目標。然后，教師可以為學生播放微課視頻，如展示一些圖形，讓學生仔細觀察圖形出現(xiàn)有什么特點，根據(jù)這個特點猜一猜下面出現(xiàn)的會是什么圖形。使用微課視頻，使教學過程更加直觀。

（二）利用微課強化小學生的數(shù)學能力

微課這種教學方式還可以用于新課程的導入環(huán)節(jié)，它可以以其新穎的模式快速吸引學生注意力，又由于它的主題突出，可以有效的使小學生明白本課要學習的內(nèi)容[3]。例如，《平行四邊形的面積》這一課內(nèi)容的教學。教師可以有效利用微課視頻的動畫效果，讓學生看到他們熟悉的長方形可以變成普通的平行四邊形，進而明白二者的面積計算方法是有著相關(guān)性的，這時，教學可以對學生進行引導，鼓勵他們思考如何根據(jù)已有知識解決新問題。這樣，可以提高小學生的數(shù)學能力。

（三）利用微課激發(fā)小學生的數(shù)學學習熱情

小學生通常活潑好動，他們對于傳統(tǒng)的教學方法感到比較枯燥，沒有意思，尤其對數(shù)學這種抽象性較高的課程，而微課手段的有效應用則可以很好的解決這個問題。

例如，《角的特點》這一課內(nèi)容的教學。如何數(shù)學教師單純講解各種角的定義和特點，學生往往興趣不高，但如何利用微課視頻來展示角的的角度的變化模式則可以抓住小學生的注意力，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，甚至總結(jié)出各種角的不同特點。

四、結(jié)束語

總而言之，在當今信息大爆炸的網(wǎng)絡時代，微課這種新型教學模式的普及已經(jīng)成為必然。數(shù)學教師應當積極應對挑戰(zhàn)，將微課與傳統(tǒng)課堂有效結(jié)合，發(fā)揮綜合性優(yōu)勢，提高數(shù)學課的教學效率。