無錫工藝職業(yè)技術學院 張歡歡

1 新時代高校資助育人工作的背景分析

教育的質量水平直接關乎著整個國家的發(fā)展和未來。教育興則國家興，教育強則國家強。黨的十八大以來，我國在教育改革實踐中形成了一系列新理念新思想新觀點。習近平總書記一貫高度重視培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。黨的十八大指出，要把立德樹人作為教育的根本任務。如今，各大高校正在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，堅持“立德樹人”初心和使命，這也正是每一位高校工作者的奮斗目標和價值追求。

高校資助育人工作要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。在高校學生資助工作中，立德樹人原則正是廣大的高校資助工作者的努力方向和奮斗目標。新形勢下的高校學生資助工作不僅僅是物質上的補助，更是精神上的關心、教育和引導。在2016 召開的高校資助育人工作座談會上，教育部黨組副書記、副部長杜玉波指出，資助育人是新時期資助工作的新使命。經過多年的不懈努力，我國已經建立起覆蓋學前教育到研究生教育的國家資助政策體系，從制度上保障了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”。在當前推進教育改革和國家脫貧攻堅戰(zhàn)略的新形勢、新任務、新要求下，學生資助工作的重點是：精準資助和資助育人。學生資助工作要轉變觀念，創(chuàng)新方式，把資助和育人有機融合起來，把資助工作落腳到人才培養(yǎng)這個核心任務上[1]。在《教育部2018 年工作要點》中指出，要落實立德樹人根本任務，大力發(fā)展素質教育；要大力促進教育公平，完善公共教育服務體系，健全學生資助制度[2]。由此可見，在完善的國家資助體系下，現(xiàn)階段我國高校資助工作取得了可喜的成績。不論是資助金額還是資助人次，我國高等院校學生資助情況都呈現(xiàn)出增長的趨勢。這種物質上“輸血式”的資助方式，解決了受助學生的燃眉之急，減輕了受助學生和家庭的生活壓力。國家獎助學金、國家助學貸款、伙食補助、學費減免、“綠色通道”等本?？平逃A段的資助政策，都讓高校學生不再因為家庭的原因而與大學失之交臂，越來越多的家庭經濟困難學生能夠在國家、地方、學生的補助下，順利完成學業(yè)。但與此同時，在近幾年一些家庭經濟困難學生的需求調查中可以發(fā)現(xiàn)，學生對物質資助的需求已不再是首位，取而代之的是在精神關懷、就業(yè)指導、技能培訓、學業(yè)指導等方面的強烈需求[3]。

十八大以來，黨中央高度重視教育在社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揮的重要作用，落實“立德樹人”教育的重要任務，推進教育公平，是建設學習型社會、提高國民素質的重要手段。高校資助工作開展如何，直接關系到貧困學子的生活狀況、學習成績，是促進貧困學子成長成才的重要保障。高校資助工作也是我國脫貧攻堅戰(zhàn)在高校的重要抓手，高校資助工作的成效，勢必直接影響我國打贏扶貧攻堅的戰(zhàn)役。高校資助工作的方針政策已經從單純只強調物質上的資助轉變?yōu)橐愿又匾曍毨W子內涵式發(fā)展的“立德樹人”的工作目標。在這一重大的方針政策指引下，高校資助工作應與學生育人工作緊密結合，一方面，要以基本物質補助為保障，讓每一位學子都能享有公平公正的受教育的基本權利。同時，要建立科學有效的高校精準扶貧育人工作體系，從制度保障、體制建設等各方面入手，建立科學精準的貧困生檔案系統(tǒng)。

2 新時代高校資助育人工作的現(xiàn)狀分析

在新時代的背景下，高校資助育人工作的社會背景發(fā)生了巨大變化，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。隨著社會主要矛盾發(fā)生的轉變，新時代背景下，學生資助的需求必然也發(fā)生了轉變。家庭經濟困難學生對美好生活需要的追求體現(xiàn)在他們對自身全面發(fā)展的迫切期待、對自身獨立人格的尊重和滿足，這些期待和追求正是他們這一群體的強烈需求。隨著我國社會現(xiàn)代化進程的不斷發(fā)展，高校在資助育人工作中主要面臨著以下幾個困境。

2.1 家庭經濟困難學生需要培育和激發(fā)

從相對比較閉塞的農村來到陌生的城市，從“一心只讀圣賢書”的高中到課余生活豐富多彩的大學，外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，對大學生來說，這意味著他們需要盡快適應大學生活的節(jié)奏、找尋新的志同道合的朋友。由于受外在物質條件的影響，貧困生在生活過程中總會出現(xiàn)各種各樣的焦慮，表現(xiàn)為擔心無法融入宿舍小環(huán)境、擔心無法融入班級大家庭、擔心無法順利完成學業(yè)等；在他們的身上，往往又寄托著來自親人甚至整個家族的期許，來自自己內心的對未來的憧憬和期盼。理想的豐滿和現(xiàn)實的骨感交互融合在一起，對于一些來自偏遠地區(qū)的貧困生而言，他們的思想比較單純，缺少社會的歷練，明辨是非能力不強，容易出現(xiàn)對理想信念的動搖，容易迷失他們原本堅定的價值觀。在這種情況下，部分家庭經濟困難學生在進入大學生活后，也會出現(xiàn)新的問題，具體表現(xiàn)在缺乏生活理想、心理問題多、學習成效不佳、沉迷游戲等問題。

2.2 高校資助育人的客觀環(huán)境改變巨大

隨著互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡新媒體的不斷發(fā)展，大學生的價值觀日益受到各種各樣來自網(wǎng)絡非主流意識形態(tài)的影響。新的網(wǎng)絡社交平臺成為部分大學生最喜歡的網(wǎng)上沖浪的場所。而這些網(wǎng)絡平臺上的內容良莠不齊、信息泛濫，在網(wǎng)絡平臺上，充斥著拜金主義、享樂主義、利己主義等錯誤的價值取向，有些網(wǎng)絡平臺上的內容甚至與我國社會主義核心價值觀背道而馳。黨的十八大以來互聯(lián)網(wǎng)這一意識形態(tài)主戰(zhàn)場的建設也越來越得到關注。意識形態(tài)領域許多新情況新問題往往因網(wǎng)而生、因網(wǎng)而增，許多錯誤思潮也都以網(wǎng)絡為溫床生成發(fā)酵[4]。在新媒體環(huán)境浪潮中，部分貧困生對手機、網(wǎng)絡的依賴程度也愈演愈烈。他們有的在網(wǎng)上沖浪，瀏覽各種信息和網(wǎng)頁；有的沉迷于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡交友等。虛擬的網(wǎng)絡社交平臺成為部分貧困學子們寄托心靈的場所，成為他們發(fā)泄焦慮的平臺。他們的思想也很容易受到網(wǎng)絡媒體多元價值觀的影響。

2.3 高校資助育人工作機制缺乏創(chuàng)新

目前高校的資助工作一般是由學生資助管理中心統(tǒng)籌規(guī)劃，再由班主任或輔導員做相關具體事務安排。根據(jù)一些調查發(fā)現(xiàn)，高校的資助工作的重要任務是獎助學金的發(fā)放、資助對象的確定等，資助工作還主要停留于物質上的幫扶。有些高校資助工作人員的工作都是圍繞著完成上級布置的任務而簡單展開，他們錯誤的認為：只要在物質上對貧困生有相應的資助，這項資助工作就意味著順利完成了。然而在學生精神價值層面上迫切需要的育人工作尚顯欠缺，誠信教育、感恩教育、勵志教育、心理輔導等對于貧困大學生有重要作用的育人工作并沒有發(fā)揮應有的作用。在貧困生認定過程中，部分工作人員也只是簡單的以生源地開具的困難證明作為依據(jù)，缺乏與貧困生的溝通和了解。部分資助工作人員往往傾向于以未交學費的學生為資助對象，從而衍生出一部分學生惡意欠費的現(xiàn)象。部分高校資助育人工作轉變?yōu)榻┗贪鍣C制，資助育人工作評價機制以數(shù)據(jù)為單一評價模式等，這些在本質上都是由于資助工作缺乏制度上的創(chuàng)新。

3 新時代高校資助育人工作的路徑思考

現(xiàn)階段高校資助育人工作不僅僅是物質上的幫助還有精神上的幫助。高校資助工作者要以貧困生的全面發(fā)展為工作指南，圍繞學生、服務學生、關心學生、照顧學生，除了在經濟上、生活上的關心，還要注重與學生開展心靈上的交流、思想上的引導，注重學生德智體美勞全面發(fā)展，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視學生理想信念教育、愛國主義教育。

首先，要注重學生理想信念教育?！叭藷o遠慮，必有近憂”。理想信念教育在貧困生成長成才中發(fā)揮著重要的作用。隨著物質補助的逐步好轉，部分經濟困難學生心中會萌發(fā)“理所當然”的錯誤思想，他們錯誤地認為獲得補助是應該的，認為國家補助的是不需要任何回報或償還的。帶著“理所當然”的態(tài)度，久而久之，部分貧困生產生類似消極的生活態(tài)度，甚至有些貧困生對生活、學習、工作沒有積極進取的人生態(tài)度。調查表明，21.7%的家庭經濟困難學生掛過科，32%的同學大學英語四級低于425 分[5]。高校資助育人工作者要注重學生的理想信念教育，努力幫助貧困學子們樹立遠大的理想信念，堅定共產主義遠大理想，讓他們把實現(xiàn)自己的個人理想與實現(xiàn)偉大復興的中國夢緊密集合，告知他們要通過自己的艱苦奮斗、鍥而不舍的努力，從小事做起，學習自強不息的時代楷模精神。

其次，要注重學生愛國主義教育。改革開放四十年、建國七十周年的偉大變革讓莘莘學子都感受到了作為一名新時代的大學生的驕傲和自豪。一個有愛國主義情懷的大學生必然了解我國傳統(tǒng)的悠久的歷史文化、必然了解我國社會主義先進文化，必然想為實現(xiàn)“中國夢”的這艘巨輪貢獻自己的綿薄之力。一個有愛國主義情懷的大學生，必然是堅定的馬克思主義信仰的擁護者，必然會堅持用馬克思主義的立場、觀點、看法看待紛繁復雜的大千世界。在開展高校資助育人工作時，將愛國主義和心理健康教育協(xié)同起來，把中國共產黨建黨90 多年來的輝煌歷史結合起來，定能發(fā)揮事半功倍的效果。