張麗

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，時常經(jīng)濟不斷沖擊著學(xué)校的德育工作。在新時代新課標(biāo)的大背景下，德育教育是目前小學(xué)教育工作中的一項重要內(nèi)容。班主任作為班級學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，當(dāng)以“大家長的身份”勇于肩負(fù)起開展德育教育的重任。從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，促進學(xué)生身心的健康成長與全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)班主任;現(xiàn)狀;意義;策略

中圖分類號：G625.1?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0260-02

引言

學(xué)校作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場所，其根本目的是立德樹人，學(xué)生的思想品德教育是班主任的重點工作。小學(xué)階段的學(xué)生具有極強的可塑性，班主任作為小學(xué)生在校園中的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該緊緊抓住這一時機，培養(yǎng)學(xué)生的行為能力和良好的品德，從而促進小學(xué)生素質(zhì)能力的提升，以及德智體美全面發(fā)展。本文就“論德育在小學(xué)班主任工作中的重要性”這一問題，進行詳細(xì)闡釋！

1.班主任德育工作的意義

小學(xué)德育工作，是專門針對兒童的思想品德所進行的教育互動，即根據(jù)一定的社會要求，結(jié)合兒童的身心發(fā)展特點，對其進行政治、思想和道德方面的，有目的、有計劃、有系統(tǒng)的教育，從而促使兒童形成良好的道德行為習(xí)慣和教育活動。小學(xué)階段是人生發(fā)展的初級階段，亦是基礎(chǔ)階段。這個階段的孩子可塑性很強，是其品德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，作為班主任要加以積極正確的引導(dǎo)，促進幼兒的品德行為向健康的方向發(fā)生質(zhì)的改變。兒童是祖國未來的希望，對其開展德育教育，不僅是現(xiàn)代精神文明的需求，更關(guān)乎著國家未來的發(fā)展。激烈的國際競爭，其實質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競爭，以及國民素質(zhì)的競爭，因此，在某種意義上講，德育教育具有重要的奠基作用。在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，在給人們生活和工作帶來便利的同時，也帶來一些負(fù)面影響，例如腐朽的人生觀和生活方式、黃賭毒的泛濫等都極大地侵蝕著小學(xué)生的思想，因此德育教育迫在眉睫?？傊?，要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，思想品德是靈魂，可以產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，同時德育教育也就具備了導(dǎo)向作用的重要意義。

2.小學(xué)班主任德育工作的現(xiàn)狀

在實際的班主任德育工作開展過程中，其實存在很多問題。

2.1?班主任自身的德育思維落后。班主任不是人人都可以勝任的，其在資歷、經(jīng)驗、學(xué)識、能力等方面要求很高。作為班主任要及時更新教育理念和思維方式，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，否則便會與當(dāng)下社會的發(fā)展模式相脫節(jié)，不能及時適應(yīng)現(xiàn)代教育。在實際的班主任教育教學(xué)過程中，往往受到傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)論”思想的影響，把主要精力和時間放在了如何提升教學(xué)質(zhì)量上，從而忽視德育教育，導(dǎo)致學(xué)生在出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣和不科學(xué)的思維方式時，不能及時得到班主任的引導(dǎo)和教育。德育教育從根本上沒有得到班主任以及學(xué)校的關(guān)注，何談與學(xué)生共同進步？

2.2?班主任的知識面不夠開闊，難以勝任德育工作。德育教育可以涉及到生活中的方方面面，其不僅僅是道德觀念和教育知識的體現(xiàn)，還包括心理學(xué)等知識內(nèi)容，一個優(yōu)秀的班主任勢必?fù)碛袦Y博的知識和開闊的眼界，以及與時俱進的德育教育思維模式，帶給學(xué)生別開生面的德育教育。班主任要加強對德育教育的重視，不能只注重專業(yè)科目的教學(xué)，有所偏向地只顧發(fā)展自身的知識構(gòu)成，還要進行多元學(xué)習(xí)，豐富自己的知識面。在實際的班主任德育工作開展過程中，如果班主任的知識層面不夠完善，就會與學(xué)生的個性和思維發(fā)展產(chǎn)生矛盾，嚴(yán)重影響學(xué)生身心的健康成長與發(fā)展，進一步阻礙德育教育的發(fā)展進程。

2.3?班主任德育工作理念太過傳統(tǒng)。在這個飛速發(fā)展的時代，作為班主任要緊跟時代的步伐，才能保證教育的進步性。學(xué)校的目的是為國家培養(yǎng)未來優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，但是在實際的教育教學(xué)過程中，班主任的工作理念太過傳統(tǒng)，不能以學(xué)生為主，不重視學(xué)生的個性發(fā)展和心理輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在成長和學(xué)習(xí)的過程中，即使遇到困惑，也會感到很無助，不僅打擊學(xué)生的自信心，同時也不利于德育工作的開展。第四，學(xué)生的主觀能動性較差。當(dāng)今社會，繁重的學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致小學(xué)生幾乎沒有多余的時間和精力投入到實踐中去，他們沒有明確的道德理念和道德底線觀念，所以也就更談不上參與道德教育實踐了。有的孩子的家長也缺乏對家庭教育的正確認(rèn)識，在孩子成長的過程中沒有起到積極的示范作用，再加上學(xué)校老師的忽視，導(dǎo)致懵懂的小學(xué)生嚴(yán)重缺乏主觀能動性。

3.小學(xué)班主任開展德育工作的有效途徑

3.1?為人師表，帶動學(xué)生。

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和指路人，應(yīng)該成為學(xué)生心目中的“偶像”。小學(xué)生對班主任都充滿了信任和尊重，在孩子們的心目中，班主任占據(jù)著十分重要的地位，而且神圣不可侵犯。因此他們會不自覺地對班主任的形象儀表、一言一行、一舉一動進行模仿，久而久之就會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此作為班主任，不僅要給學(xué)生傳授文化知識，還要重視培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德。班主任要充分利用自己在學(xué)生心目中的地位，做到率先垂范，謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，并且通過實際行動，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任千萬不能放任自己，如果每個班主任都能做到以德為本，就會產(chǎn)生強大的感染力和影響力，有助于學(xué)校樹立崇尚道德的良好風(fēng)尚，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2?學(xué)會傾聽，關(guān)愛學(xué)生。

師生之間和諧的關(guān)系，是開展德育工作的良好前提，這就要求師生之間要建立良好的溝通渠道。善于傾聽學(xué)生，用關(guān)愛走近學(xué)生，是建立溝通橋梁的重要因素，同時也是一個優(yōu)秀的班主任必須具備的素質(zhì)。在實際的德育教育工作中，很多老師一味地從自己主觀的角度出發(fā)，按照自己的思路去實施教育，把時間和精力都花費在說教上，如此既收不到良好的德育效果，還會引起學(xué)生的逆反心理，往往事得而反。所以，我們要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，用春風(fēng)化雨的關(guān)愛，與學(xué)生進行交流，充分尊重學(xué)生，用愛化解學(xué)生心中的芥蒂，用愛來溫暖學(xué)生、感化學(xué)生，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的缺點和不足，讓他們真正體會到班主任對自己寄予厚望，從而從內(nèi)心深處愿意接受老師的教誨，促進班主任德育工作的順利開展。

3.3?營造環(huán)境，感染學(xué)生。

環(huán)境可以影響一個人，甚至可以改變一個人。因此，學(xué)校甚至班級的氛圍與環(huán)境，在很大程度上影響著小學(xué)生的成長與發(fā)展。我所說的環(huán)境，不僅僅是學(xué)校的硬件設(shè)施，還包括思想道德方面。品德端正是學(xué)生成長、成才的基礎(chǔ)，我們?nèi)f萬不可忽視。因此，班主任要加強對班級環(huán)境的營造。例如，開展德育主題的班會，鼓勵學(xué)生進行板報設(shè)計，利用班級墻壁創(chuàng)建對德育教育有意義的照片展示，同時還可以在班級放置一些綠植，以此以舒緩學(xué)生心情，為其提升自身素質(zhì)提供了一個良好的客觀環(huán)境。

3.4?組織活動，鍛煉學(xué)生。

社會實踐是對學(xué)生進行德育教育的有效途徑，只有走向社會這個大課堂，才能讓學(xué)生真正地了解社會，從而學(xué)會不斷的調(diào)控自己、教育自己、更新自己。例如，在清明節(jié)期間，帶領(lǐng)小學(xué)生去烈士陵園掃墓，讓學(xué)生從中受到紅色革命精神的洗禮。在國慶節(jié)期間，組織學(xué)生開展紅歌比賽或演講，以此來對學(xué)生進行愛國主義教育。我們還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進養(yǎng)老院和福利院，在送溫暖的同時，也讓學(xué)生學(xué)會珍惜眼前幸福生活。組織學(xué)生走向街頭，體驗清潔工的工作，讓學(xué)生在體會清潔工作極其勞累的同時，也激發(fā)了他們的環(huán)保意識和行動。

結(jié)語

總而言之，隨著新課改的不斷推進和深入，素質(zhì)教育已經(jīng)引起社會的極大關(guān)注。作為小學(xué)班主任要充分認(rèn)識到德育教育對開展班主任管理工作，以及促進學(xué)生發(fā)展的重要性。班主任不僅要給學(xué)生傳授知識，還要做好學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀念的重任，保障小學(xué)生身心的健康成長。

參考文獻：

[1]?王周英.論德育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：23.

[2]?邵瑋瑋.德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析[J].中國校外教育，2018（25）：51+97.

[3]?周明鳳.小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（04）.