文米曉艷

微課視頻由于它的時間短和內(nèi)容精簡的優(yōu)勢，在教學過程中的應用甚廣。學校的老師為了提高教學效率，提高學生的學習成績，紛紛創(chuàng)新教學方式，利用微課視頻這種信息化教學方式促進學生學習。現(xiàn)如今，小學生存在的學習注意力不集中以及學習方式不正確等問題，都需要老師更新教學方式去改變。微課視頻這種信息化教學的方式可以幫助學生提高上課積極性，也可以幫助學生糾正學習態(tài)度和學習方式，可提高學生的學習成績，老師也可以通過這種信息化教學方式提高課堂效率。本文就對“基于微課的小學英語信息化教學”這一主題展開探究[1]。

一、利用微課信息化教學提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，不論是哪個年齡段的學生，有了興趣才更有動力去學習，這樣才能對自己的學習有幫助。小學生的年齡還小，比年齡大的學生更喜歡玩，因此小學生在課堂上更難集中注意力，從而導致學習效率不高。小學英語老師要根據(jù)這種情況來改變教學方式，利用微課視頻這種信息化教學的方式，在課堂上講課的時候，利用微課視頻給學生播放跟課程相關的一些視頻或者是圖片，這樣跟課文主要內(nèi)容相摻的教學方式，更容易引起小學生的學習興趣，從而提高小學生的學習效率，提高學習成績。

例如，“When is your birthday？”主要講述關于過生日的一些詞匯和句子。老師在講本課內(nèi)容時，可在備課時制作一個微課視頻，里面內(nèi)容可以摻著一些網(wǎng)上找的過生日時的視頻或者是圖片，可以包括課上所要學的一些單詞和句子，幫助學生了解本節(jié)課所要講的主要內(nèi)容，讓學生提前了解，學生在這種視頻圖片的展示中，更能提高自己的學習興趣，更好地學習知識。

二、利用微課信息化教學糾正學生學習方式

對于小學生來說，由于學習經(jīng)驗少，所以很多學生都不懂得使用正確有效的學習方式去促進學習，很多小學生都只是在課堂上跟隨著老師的腳步去學習，不會進行課前預習，即使有學生進行課前預習，但也不知道如何去預習，不懂得哪些知識是重點，所以預習和不預習的區(qū)別不大。因此，老師要考慮到這種情況，利用微課視頻這種信息化教學的方式幫助學生進行課前預習，提前了解所學知識的脈絡，這樣的話，在課堂上會更容易接受老師講的知識點，也能更好地吸收所學知識[2]。

“Merry Christmas”這一課主要講的是關于圣誕節(jié)的一些詞匯和句子，老師可以在課前準備教案時，制作微課視頻，包括一些主要詞匯和主要句子的音頻視頻等，讓學生跟讀，幫助學生提前了解本節(jié)課所要學習的主要內(nèi)容，給學生打個基礎，這樣在課堂上講課才能更加順利。在提前預習的基礎下學習肯定比不提前了解要好很多。這樣的學習方式，可幫助學生提高課堂學習效率。

三、利用微課信息化教學進行課后鞏固學習

學習的過程包括預習、上課和鞏固，其中鞏固是學習中最重要的一個環(huán)節(jié)，因為只有將課堂上學到的知識進行全面又及時鞏固，才能真正吸收知識，否則在課堂上學習再多的知識，不鞏固也不會對學習產(chǎn)生多大的幫助。老師要注意到這一重點，利用現(xiàn)代化信息技術中的一種方法，即微課視頻教學來幫助小學生進行課后鞏固，在課堂上學習完之后，老師制作微課視頻發(fā)給學生，讓學生在家里按時觀看，進行及時鞏固，真正吸收課堂上的內(nèi)容，提高學習成績。

例如，教學“We have a big family dinner”時，給學生制作一個微課視頻，下課之后發(fā)給學生，讓學生在“學習通”這個軟件接收，讓學生按時觀看視頻，及時溫習上課所學知識。學習通可以幫助老師監(jiān)測學生觀看情況，督促學生學習，是一個不錯的幫助學生溫習知識的軟件。

四、結束語

綜上所述，可以了解到，基于微課進行信息化教學，可幫助學生提高學習興趣，糾正學生的學習方式，幫助學生預習，督促學生進行課后鞏固，及時溫習課上所學知識，進行全面吸收。微課視頻教學是信息化教學的一種體現(xiàn)，是現(xiàn)在學校老師常用的一種教學方式，此方式能夠提高教學效率，也能幫助學生提高學習效率，提高學習成績。