呂 晗

（菏澤家政職業(yè)學(xué)院 山東·菏澤 274300）

隨著國家對教育系統(tǒng)的不斷升級(jí)、發(fā)展，普通高等教育越來越完善，當(dāng)代年輕人可以享受到質(zhì)量越來越高的素質(zhì)教育。但是，教育工作的后續(xù)就是社會(huì)就業(yè)工作，針對當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)工作過程中存在的問題，高校輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生實(shí)際，整合高校資源，建立完整的培訓(xùn)課程體系、定制全面的就業(yè)指導(dǎo)激勵(lì)措施，以促進(jìn)學(xué)生能夠平穩(wěn)就業(yè)，自主擇業(yè)，為學(xué)生步入社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

（1）就業(yè)資源有限，就業(yè)指導(dǎo)工作存在上限。在高等教育機(jī)構(gòu)中，輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)以及工作平臺(tái)導(dǎo)致其所掌握的就業(yè)資源受到限制，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)僅僅依托于與學(xué)校各院系、部門簽訂了就業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)定的社會(huì)企業(yè)單位、校友自創(chuàng)企業(yè)以及同事、朋友的私營企業(yè)，除此之外，大部分輔導(dǎo)員難以建立有效的就業(yè)資源網(wǎng)絡(luò)。此外，受日常冗雜事物的影響，部分高校以及相關(guān)院系在資源方面很難給予輔導(dǎo)員及時(shí)有效的幫助，缺乏系統(tǒng)化、可操作性強(qiáng)的具體措施，進(jìn)一步加重了輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的困難程度。

（2）日常工作繁雜，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏長期性。高校輔導(dǎo)員管理工作基本可以分成三大模塊：思政教育工作、班級(jí)管理工作和輔導(dǎo)咨詢工作。這三大類型的工作不僅內(nèi)容繁雜，而且許多工作花費(fèi)的時(shí)間比較多。就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅是其中的一部分，這就導(dǎo)致了大部分高校輔導(dǎo)員根本無法集中精力在這一工作上。而且輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，不僅僅要照顧到學(xué)生的感受，還要注重學(xué)生的人身安全以及與學(xué)校的溝通，對學(xué)校政策的落實(shí)等等，在此基礎(chǔ)上還要兼顧學(xué)生的個(gè)人發(fā)展情況，工作內(nèi)容繁雜沉重，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏長期有效性。

（3）輔導(dǎo)員數(shù)量不足，就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量難以提升。自21世紀(jì)初，我國越來越重視高等教育工作，高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、招生數(shù)量的持續(xù)增長。這種情況導(dǎo)致了高校師生比逐漸擴(kuò)大，因此輔導(dǎo)員在日常的工作過程中很難面面俱到。而高效的、良好的就業(yè)指導(dǎo)工作勢必要針對不同學(xué)生的具體特點(diǎn)來進(jìn)行開展。這就要求輔導(dǎo)員需要事先了解被指導(dǎo)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及個(gè)人能力、家庭背景等多重信息。當(dāng)代大學(xué)生普遍都養(yǎng)成了相對獨(dú)立的、極具個(gè)性的價(jià)值觀和思維方式，這種情況要求輔導(dǎo)員要注重學(xué)生的個(gè)體化差異，通過合理的方式開展指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的就業(yè)計(jì)劃、就業(yè)方向、就業(yè)目標(biāo)等，這對輔導(dǎo)員而言也是一種挑戰(zhàn)。

（4）專業(yè)知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)不足，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全面性。高校就業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)，這其中包含信息指導(dǎo)、思想指導(dǎo)和求職技術(shù)等多個(gè)方面。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的崗位不斷出現(xiàn)，崗位的要求也在不斷變動(dòng)，這些要素都需要輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中為學(xué)生進(jìn)行解讀和展示，越來越多的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容需要輔導(dǎo)員進(jìn)行承擔(dān)。但是輔導(dǎo)員與職業(yè)規(guī)劃師具有一定的差距，輔導(dǎo)員在開展工作的過程中大都受到個(gè)人的專業(yè)背景等因素的限制，這就導(dǎo)致了本身受到一系列限制因素的影響，難以開展全面的就業(yè)指導(dǎo)工作。

2 高校輔導(dǎo)員完善開展就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)對策

2.1 整合資源，多措并舉開展就業(yè)指導(dǎo)工作

高等教育院校是培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著教育、管理和服務(wù)三大模塊的工作，因此，輔導(dǎo)員工作必須切實(shí)可行，富有成效。這就要求輔導(dǎo)員將日常瑣碎的各項(xiàng)工作進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，注重其科學(xué)性與規(guī)范性。具體可以從以下方面開展：

（1）轉(zhuǎn)變管理思想，精簡輔導(dǎo)員工作職責(zé)。高校學(xué)生與中小學(xué)生不同，學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的獨(dú)立人格和思維意識(shí)。因此，在輔導(dǎo)員的具體工作職責(zé)方面，要不斷將學(xué)生工作的重心放在獨(dú)立、務(wù)實(shí)的大方面上，保證學(xué)生在大的方向上不出問題。只有突出重點(diǎn)，具體規(guī)劃，才能真正了解當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求，從而開展具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。因此，在實(shí)際的管理工作中輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變自身的管理思想，精簡工作職責(zé)，有針對性的開展對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)管理工作。

（2）樹立指導(dǎo)目標(biāo)，明確自身指導(dǎo)管理職責(zé)。在實(shí)際的管理活動(dòng)中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生最直接的管理者，與學(xué)生接觸的時(shí)間最多。因此，高校輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)迅速掌握班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，了解每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)能力以及應(yīng)變能力，按照學(xué)生的作息規(guī)律，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)定期開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。特別是在學(xué)生外出實(shí)習(xí)時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)習(xí)交流活動(dòng)，通過實(shí)習(xí)情況了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的管理職能。

2.2 從教育方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工作能力

（1）通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育提高工作質(zhì)量。在實(shí)際管理過程中，部分學(xué)生由于受到自身的環(huán)境、條件等各方面因素的限制，對自己所選擇的專業(yè)沒有明確的認(rèn)知，對未來缺乏具體的規(guī)劃。針對這種情況，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用多元化教育形式來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知專業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的專業(yè)觀念。同時(shí)可以邀請本專業(yè)的知名專家、學(xué)科帶頭人等相關(guān)人員為學(xué)生進(jìn)行講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立起對專業(yè)的自信心，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生在入學(xué)時(shí)期就有良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，以此激發(fā)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)能力的養(yǎng)成，從而有效提高工作質(zhì)量。

（2）抓緊心理教育工作提高指導(dǎo)效果。學(xué)生的心理接受能力以及抗壓能力、應(yīng)對挫折能力等各種能力都關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)實(shí)際。因此，在一線工作的輔導(dǎo)員要及時(shí)調(diào)整工作思路，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思維意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生理性對待就業(yè)與考研、考公務(wù)員等出路之間的關(guān)系，及時(shí)記錄學(xué)生在生活中、在思想上遇到的困難，有針對性的開展指導(dǎo)性講解。同時(shí)，在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中和社團(tuán)活動(dòng)中輔導(dǎo)員要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力等等，使學(xué)生在具有充足的專業(yè)能力的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生在求職擇業(yè)的過程中擁有足夠的優(yōu)勢。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知市場對專業(yè)人才的需求，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上，高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作是日常教務(wù)工作的重要組成部分。因此，輔導(dǎo)員在開展工作的過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生建立具有長時(shí)效就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃體系，從新生入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)，有針對性、合理的展開就業(yè)指導(dǎo)工作，通過科學(xué)合理的指導(dǎo)手段，從各個(gè)方面入手，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)時(shí)期，確保學(xué)生得到個(gè)性化、針對性的指導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。