畢 成

（云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南·曲靖 655001）

借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是教育改革的創(chuàng)新性行為，也是科技高速發(fā)展時(shí)代下的大勢所趨。計(jì)算機(jī)語料庫是學(xué)生實(shí)用的資源數(shù)據(jù)庫，有助于提升英語學(xué)習(xí)的高效性和開放性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加鮮活的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以接觸到大量符合實(shí)際生活的素材內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的寫作空間語料庫。

1 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)語料資源檢索能力，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯自主學(xué)習(xí)意識

語言的基本要素在于詞匯的積累和疊加，將詞匯和語法活用是提升寫作技能的關(guān)鍵要素。英語學(xué)習(xí)者的根本在于掌握基本詞匯，但若是想提升寫作技能就要有足夠的語言技巧，將所掌握的詞匯通過句式、語法等綜合。在英語基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)期間，教師教學(xué)的重點(diǎn)在于將詞匯搭配(collocation)。多數(shù)詞匯固定搭配用在實(shí)際語言交流中，其結(jié)合了基本詞匯、語法表達(dá)和情景建設(shè)等內(nèi)容，形式上極為固定并且單一。語言能力中一項(xiàng)重要基礎(chǔ)技能就是詞匯搭配能力，提升詞匯搭配的專業(yè)技能是提升寫作技巧和層次的關(guān)鍵所在。相關(guān)數(shù)據(jù)證實(shí)，只有在掌握多數(shù)基本語言搭配的前提下，才能達(dá)到更高水平的寫作能力。語言搭配能力通常直接顯示著學(xué)習(xí)者的詞匯準(zhǔn)確程度。學(xué)生若是可掌握多數(shù)英語基本詞匯、固定搭配，英語寫作技能也會有所提升。因此，若是想提升學(xué)生的寫作技巧、寫作速度等，就需要練習(xí)學(xué)生的語言基本詞匯搭配。

現(xiàn)如今，一個(gè)信息廣泛、覆蓋面全的語料庫平臺主要包括基本詞匯、語言搭配、詞組搭配、搜尋頻率等，還可方便學(xué)生搜尋不同搭配詞語的使用頻率，更加直觀的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯搭配，方便學(xué)生對英語學(xué)習(xí)中的同義詞替換等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于其分辨易混淆內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率，避免在英語學(xué)習(xí)中的誤區(qū)。舉例說：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞relationship 相關(guān)的動詞不確定時(shí)，就可以實(shí)時(shí)登錄語料庫Americancorpus.org，輸入[V*]relationship，點(diǎn)擊search，短時(shí)間內(nèi)就能找到relationship 相關(guān)的動詞，運(yùn)用頻率最高的搭配語句也會一并給出，方便學(xué)生后續(xù)語言搭配的記錄。若是在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生對個(gè)別固定詞組存在疑惑時(shí)，也可在平臺上即時(shí)搜索，結(jié)果會根據(jù)分配搭配逐一展現(xiàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。若是學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)語言、語法搭配錯(cuò)誤，教師及時(shí)指出引導(dǎo)學(xué)生自主解決此類問題，加深對問題的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。舉例說在《E 時(shí)代高職英語-綜合教程1》1 中有單詞positive,多數(shù)學(xué)生在課后練習(xí)期間的造句環(huán)節(jié)就會說出此種句式：Now I become very positive. 教師在此時(shí)就可引導(dǎo)學(xué)生思考：positive 和active 哪個(gè)單詞用在此句式更為合適，學(xué)生就可實(shí)時(shí)搜尋現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語料(Americancorpus.org) 平臺，查找準(zhǔn)確的搭配內(nèi)容，學(xué)生打開Americancorpus.org 語料庫，依次搜尋“become active”和“become positive”搭配，就會得到以下信息：按照頻率排列的100個(gè)與active 相關(guān)詞匯中，I think that over the years I have become more active,more for myself to stay healthy and be more physically active.同時(shí)關(guān)注在前100 個(gè)positive 搭配中，卻沒有和become positive 的表達(dá)，并且positive 的搭配中，多為修飾語和中心詞的搭配處理。positive attitudes, results，effects...通過專業(yè)的分析、實(shí)際對比，加深學(xué)生對此詞的理解和記憶，解決問題后，必然會注意到語料庫的優(yōu)勢，學(xué)生借助專業(yè)平臺解決自己遇到的問題和教師講解相比，成就感更為強(qiáng)烈，記憶更為深刻，學(xué)習(xí)效率自然會提升。在此過程中，學(xué)生可了解英語本族人們的語言交流技巧，學(xué)會其語言搭配重點(diǎn)，加深對詞匯的理解提升其語言使用的準(zhǔn)確性和效率，避免中國式英語的出現(xiàn)，提升語言本土特性，借助語料庫平臺的輔助作用，學(xué)生詞匯量、搭配技巧、語言處理能力有極大提升，對寫作技巧起到巨大幫助作用。

2 借助寫作語料庫平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力

若是想全面提升學(xué)生英語能力，就要重視學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，不僅是在課堂上、書本上的內(nèi)容。英語寫作同理，教師應(yīng)將課上時(shí)間和課后內(nèi)容相結(jié)合，把語料庫的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。計(jì)算機(jī)語料庫的出現(xiàn)為學(xué)生提供一個(gè)即時(shí)學(xué)習(xí)途徑，方便提升學(xué)生遇到問題自主解決問題的意識。在專業(yè)語料庫背景的支持下，學(xué)生積累更為高效、準(zhǔn)確，實(shí)效性更高，將計(jì)算機(jī)語料庫運(yùn)用在高職英語教學(xué)中，學(xué)生可通過實(shí)時(shí)搜索冰果寫作系統(tǒng)、新視野網(wǎng)絡(luò)寫作、雙魚語料庫等途徑，提升寫作效率和水平，及時(shí)根據(jù)自身情況依照訓(xùn)練庫中內(nèi)容做好更改，學(xué)習(xí)專業(yè)的語言搭配技巧，寫作完成后，可實(shí)時(shí)上傳寫作批改網(wǎng)（pigai.org）或是書本配套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)得到反饋和講解。

學(xué)生可根據(jù)實(shí)時(shí)點(diǎn)評結(jié)果做好記錄和修改，根據(jù)語料庫的專業(yè)分析功能對自己寫作進(jìn)行評估。通過一系列專業(yè)平臺的輔助，學(xué)生及時(shí)獲得寫作參數(shù)，確保信息的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。舉例說：學(xué)生可在寫作訓(xùn)練系統(tǒng)中將自己寫作內(nèi)容上傳，系統(tǒng)就會給出專業(yè)指標(biāo)，如文章的詞匯總數(shù) (tokens)、單詞語法(types)、單詞復(fù)制比(tokens/ types)、句子數(shù)量 (sentences)、段落數(shù)量(paragraphs)、句中單詞數(shù)(sentence mean lngth)等內(nèi)容，若是文章數(shù)量多，系統(tǒng)還會統(tǒng)計(jì)出學(xué)生寫作的高頻詞匯和低頻詞匯。方便學(xué)生了解自己的寫作習(xí)慣，無論是在教學(xué)層次上還是在個(gè)人能力上，都起到了極大的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生寫作的創(chuàng)作能力，通過專業(yè)數(shù)據(jù)的分析，提升英語綜合能力和主動學(xué)習(xí)意識。平臺會及時(shí)記錄各個(gè)階段學(xué)生寫作情況，及時(shí)給出短期內(nèi)總結(jié)，方便學(xué)生和教師了解學(xué)生技能的提升和不足。教師針對學(xué)生上傳的寫作文章可創(chuàng)建以班級為單位的port-folio 學(xué)習(xí)語料庫。方便學(xué)生在橫向了解自身情況的前提下，縱向上做好規(guī)劃，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互交流，教師可將優(yōu)秀同學(xué)的作文作為范例講解給學(xué)生，輔助學(xué)生了解優(yōu)秀同學(xué)的作文框架。更全面對自己寫作技能加以審視，針對性的進(jìn)行練習(xí)和提升。網(wǎng)絡(luò)交流平臺的優(yōu)勢在于交流者不必面談，減少部分學(xué)生的心理壓力和緊張感，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，確保交流的質(zhì)量。教師建立班級語料庫不僅方便同學(xué)間的交流，同時(shí)為自己及時(shí)了解班級學(xué)生英語技能起到輔助作用，根據(jù)平臺反饋信息，教師針對具體學(xué)生的落后問題可做好教學(xué)規(guī)劃的改進(jìn)。在寫作教學(xué)期間，教師引導(dǎo)學(xué)生建立以組為單位的小型語料庫也是輔助寫作的必要途徑，語言學(xué)家曾指出，高效的結(jié)果在于優(yōu)質(zhì)的輸入，英語學(xué)習(xí)者的重點(diǎn)在于素材的積累，缺少專業(yè)性的語言積累，即使課堂時(shí)間再多，最終依舊提升不了學(xué)生的寫作能力。書本上和課堂上關(guān)于一個(gè)話題的教學(xué)內(nèi)容終究范圍狹窄，教師在實(shí)際教學(xué)中多能注意到，在話題衍生環(huán)節(jié)，學(xué)生多數(shù)都能對話題延伸探討，但是探討內(nèi)容多數(shù)單一，詞匯集中并且重復(fù)，若是要學(xué)生對此話題進(jìn)一步展開，則展現(xiàn)出的問題就更明顯，此種現(xiàn)象在英語教學(xué)中極為明顯。重點(diǎn)就在于學(xué)生積累詞匯少，積累內(nèi)容不夠扎實(shí)，致使表述時(shí)更為艱難，缺乏對話題深入性展開的詞匯表述，語言搭配問題較多，難以寫出高質(zhì)量的英語作文。因此，若是想提升英語寫作能力，就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語言和搭配積累，確保質(zhì)量得前提下提升數(shù)量，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，網(wǎng)絡(luò)教育資源依舊是其發(fā)展的重點(diǎn)，舉例說：在學(xué)習(xí)“stress”內(nèi)容時(shí)，為輔助學(xué)生對該語言有更多的積累和運(yùn)用，教師可將班級同學(xué)分組，依次給予任務(wù)，讓其準(zhǔn)備關(guān)于phenomenon/ causes/ effects/ solution 的資料，各組選出代表在課上總結(jié)內(nèi)容，教師最后進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)，在信息的質(zhì)量和數(shù)量上依次分析，最后將學(xué)生總結(jié)的全部資料匯聚成一個(gè)文件包，上傳至班級為單位的語料庫中，方便學(xué)生后續(xù)的積累和學(xué)習(xí)。通過借助語料核心詞匯的積累，了解此詞匯相關(guān)的語義搭配、語法內(nèi)容，獲得更多關(guān)于此內(nèi)容的本土搭配，在基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生積累能力，在寫作時(shí)就能出現(xiàn)質(zhì)的提升。

3 結(jié)束語

綜上所述，將網(wǎng)絡(luò)語料庫作為學(xué)生寫作的輔助工具，改變傳統(tǒng)教育模式的局限性，給學(xué)生構(gòu)建出具有時(shí)效性的學(xué)習(xí)平臺，對提升寫作技巧、效率起到促進(jìn)作用，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。伴隨著國家科技的發(fā)展，語料庫在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言上有更寬廣的發(fā)展空間，其為高職學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。