王 敏

（宿遷學(xué)院 江蘇·宿遷 223800）

1 退伍學(xué)生進(jìn)行思政教育的意義

1.1 思政教育要求

大學(xué)思政教育是增強(qiáng)學(xué)生們道德觀念的主要教學(xué)課程，對(duì)退伍大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們快速地融入到大學(xué)生活當(dāng)中也是高校思政工作的一部分。對(duì)于退伍大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，思想觀念的轉(zhuǎn)變尤為重要，需要從部隊(duì)當(dāng)中的思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)校園的思想觀念。思政工作的老師在開展教育是要因材施教、與時(shí)俱進(jìn)探索出一套適合退伍大學(xué)生思想的教學(xué)方式。

1.2 以人為本

高校思政老師在對(duì)退伍大學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)要做到以人為本、德育優(yōu)先保證退伍大學(xué)生們能夠得到正確的指導(dǎo)。同時(shí)思政老師要利用現(xiàn)代化手段提升自身教學(xué)水平，開展能夠讓學(xué)生們滿意的思政教育。思政老師在進(jìn)行教育時(shí)需要具有時(shí)效性、針對(duì)性，并且在思政課程的設(shè)計(jì)方面要能夠適應(yīng)退伍大學(xué)生們的理念。[1]退伍大學(xué)生們的部隊(duì)經(jīng)歷使他們獲得了成長(zhǎng)上的優(yōu)勢(shì)，思政工作老師應(yīng)借助這一優(yōu)勢(shì)幫助他們成為全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

1.3 延續(xù)性教育

許多年輕大學(xué)生對(duì)軍營(yíng)都充滿了向往，他們憧憬著自己穿上軍裝，保家衛(wèi)國(guó)的樣子。而有過(guò)參軍經(jīng)歷的大學(xué)生們這種觀念更為強(qiáng)烈，這都得益于軍隊(duì)對(duì)他們的培養(yǎng)。在這些參軍大學(xué)生們退伍后依舊保持著對(duì)軍隊(duì)的情感，也承接了繼續(xù)為國(guó)防事業(yè)做貢獻(xiàn)的使命。高校思政老師，需要根據(jù)退伍大學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的這種感情進(jìn)行延續(xù)性的教育，讓他們的將在部隊(duì)中所學(xué)到的精神傳承下去，同時(shí)也激勵(lì)更多的高校學(xué)子投身到軍隊(duì)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2 退伍大學(xué)生回到學(xué)校后存在的問(wèn)題

2.1 人際關(guān)系問(wèn)題

人們?cè)谌粘Ｉ钪行枰透鞣N各樣性格的人接觸和交流，當(dāng)退伍的大學(xué)生回到校園當(dāng)中面對(duì)陌生的同學(xué)會(huì)遇到交流上的障礙，從而產(chǎn)生一定的代溝。由于退伍大學(xué)生時(shí)隔兩年后再次回到校園生活，加入新的班級(jí)面對(duì)的同學(xué)也都比自己的年紀(jì)小。同時(shí)班集體的同學(xué)們之間已經(jīng)有了一定的感情基礎(chǔ)，面對(duì)新來(lái)的退伍學(xué)生會(huì)產(chǎn)生好奇與抵觸的情緒，在日常學(xué)習(xí)生活中很少會(huì)與退伍學(xué)生們進(jìn)行溝通。退伍的學(xué)生們因?yàn)槟昙o(jì)較大也會(huì)出現(xiàn)不愿與比自己年紀(jì)小的同學(xué)交流，他們更傾向于和自己以前部隊(duì)的戰(zhàn)友進(jìn)行溝通聊天。長(zhǎng)此以往退伍學(xué)生與同學(xué)們之間的隔閡就越來(lái)越深，退伍學(xué)生就更難融入到大學(xué)生活。其次，部隊(duì)生活與大學(xué)生活的作息不同，部隊(duì)生活作息十分規(guī)律，而現(xiàn)如今部分大學(xué)生們生活習(xí)慣自由散漫，生物鐘紊亂，這就造成了退伍學(xué)生與同學(xué)生活習(xí)慣不適應(yīng)。[2]在學(xué)習(xí)中，部分年級(jí)較高的大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，無(wú)暇顧及增進(jìn)同學(xué)之間的感情，這就使退伍學(xué)生缺乏對(duì)班級(jí)的歸屬感。

2.2 學(xué)業(yè)問(wèn)題

退伍大學(xué)生在部隊(duì)的兩年時(shí)間內(nèi)很少接觸大學(xué)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了他們?cè)谕宋榛氐綄W(xué)校后面對(duì)復(fù)雜且繁瑣的功課時(shí)無(wú)力應(yīng)對(duì)。同時(shí)根據(jù)調(diào)研表明，在大學(xué)期間選擇參軍的學(xué)生成績(jī)通常處在班級(jí)的中下水平，這更加導(dǎo)致了他們?cè)趦赡隂]有學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，再回到校園后對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)從下手。在這些退伍大學(xué)生當(dāng)中英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)了的與普通學(xué)生相比較低，同時(shí)有繼續(xù)深造想法的更少。

2.3 心理問(wèn)題

退伍大學(xué)生在退伍返校時(shí)往往會(huì)對(duì)校園生活充滿期待，會(huì)認(rèn)為自己與其他大學(xué)生有著不同的特殊經(jīng)歷，會(huì)在今后的大學(xué)生活及學(xué)習(xí)當(dāng)中有更好的發(fā)展，以及能夠獲得更多的認(rèn)可度。但是當(dāng)他們回歸到大學(xué)校園后，會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與他們所預(yù)想的有較大的出入，自己的優(yōu)勢(shì)在大學(xué)生活中得不到表現(xiàn)。這種不適應(yīng)感會(huì)使退伍大學(xué)生們難以融入到大學(xué)生活當(dāng)中，逐漸的產(chǎn)生自我否定的情緒，不但影響學(xué)業(yè)更影響他們的今后的發(fā)展。

2.4 學(xué)校對(duì)退伍大學(xué)生缺乏重視

部分高校由于缺乏對(duì)退伍大學(xué)生的重視程度，導(dǎo)致退伍大學(xué)生在發(fā)揮校園后沒有及時(shí)接受思政老師的教育，進(jìn)而難以融入到大學(xué)生活當(dāng)中。學(xué)校對(duì)于退伍學(xué)生的忽視會(huì)使退伍學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生失望的情緒，從而影響他們的日常學(xué)習(xí)。思政老師沒有幫助他們對(duì)未來(lái)進(jìn)行職業(yè)的規(guī)劃，也沒有幫助他們?cè)O(shè)立回歸校園生活后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 提高退伍大學(xué)生思政教育工作的方案與措施

3.1 政策的落實(shí)

對(duì)于大學(xué)生參軍我國(guó)政府會(huì)給予一定的優(yōu)惠政策，通過(guò)這些優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生們參軍。優(yōu)惠政策大致包括：減免學(xué)費(fèi)、優(yōu)先就業(yè)、優(yōu)先升學(xué)、專業(yè)調(diào)換等。高校為了更高的服務(wù)與退伍大學(xué)生，應(yīng)在他們退伍返校時(shí)及時(shí)的將這些政策進(jìn)行落實(shí)。學(xué)校首先應(yīng)該將辦理手續(xù)簡(jiǎn)化，讓退伍大學(xué)生能夠順利快速的復(fù)學(xué)并且享受到減免學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策。對(duì)于政策的落實(shí)需要高校各個(gè)單位部門協(xié)同工作，以生為本作為工作原則積極高效的幫助退伍大學(xué)生完成入學(xué)手續(xù)的辦理。其次，退伍大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是需要學(xué)校方面積極落實(shí)的。參軍的大學(xué)生往往是為了能夠更好地就業(yè)才選擇入伍的，所以他們對(duì)職業(yè)規(guī)劃十分看重。這就需要學(xué)校思政工作的老師，為他們開展職業(yè)規(guī)劃教育，幫助他們學(xué)習(xí)如何定制適合自己的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)還要為他們樹立一個(gè)良好的目標(biāo)以及職業(yè)發(fā)展方向。退伍大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策中有不明白的地方也要及時(shí)的向思政老師請(qǐng)教，思政老師幫助他們?cè)敿?xì)了解政策優(yōu)惠。

3.2 開展幫扶工作

退伍大學(xué)生因?yàn)樵谲婈?duì)中生活了兩年，對(duì)于大學(xué)專業(yè)的知識(shí)幾乎處于一個(gè)遺忘的狀態(tài)，再返回學(xué)校后面對(duì)新知識(shí)難以接受，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的情況。為解決這一問(wèn)題就需要學(xué)校老師及同班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶工作，首先為其樹立良好的學(xué)習(xí)信心，在日常學(xué)習(xí)中不斷給予他們鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)计饘?duì)學(xué)習(xí)的激情。在班級(jí)中可以由學(xué)習(xí)委員或是班長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)幫助，并不斷地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在生活中思政老師要時(shí)刻對(duì)退伍大學(xué)生給予關(guān)心，對(duì)于部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的退伍大學(xué)生學(xué)?？梢越o予一定的生活補(bǔ)助，此類學(xué)生也可在業(yè)余時(shí)間做一些兼職貼補(bǔ)日常費(fèi)用。學(xué)校還要做好退伍大學(xué)生輔導(dǎo)員交接的工作，大學(xué)生在入伍前與退伍后會(huì)經(jīng)歷兩任不同的輔導(dǎo)老師，新輔導(dǎo)老師要做好退伍學(xué)生的檔案信息交接工作。新輔導(dǎo)員老師根據(jù)檔案信息大致了解退伍學(xué)生的基本情況，能夠更有針對(duì)性的對(duì)其開展思想政治的教育，[3]以更好的為他們提供心理輔導(dǎo)幫助他們的排疑解惑，重新融入到大學(xué)生活當(dāng)中。

3.3 樹立榜樣

在對(duì)退伍大學(xué)生進(jìn)行思政教育同時(shí)，還可以宣傳他們的事跡來(lái)感染其他同學(xué)。退伍大學(xué)生們的軍旅生涯會(huì)使同學(xué)們對(duì)他們產(chǎn)生一種信任感和敬佩感，同時(shí)退伍大學(xué)生與普通大學(xué)生們年紀(jì)相仿，更容易進(jìn)行交流溝通，思政老師通過(guò)退伍大學(xué)生們開展思政教育工作也更容易讓普通大學(xué)生們受到教育。退伍大學(xué)生是高校征兵活動(dòng)的受益者，學(xué)校提供相應(yīng)的平臺(tái)讓他們現(xiàn)身說(shuō)法。親自講述在部隊(duì)中的生活，能夠幫助大學(xué)生們更好地了解部隊(duì)以及征兵政策，從而有效地推動(dòng)高校征兵活動(dòng)的進(jìn)展。退伍大學(xué)生可以向在校大學(xué)生們展示自己在軍隊(duì)中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能，以及軍隊(duì)帶給自己的紀(jì)律性和人生觀念，通過(guò)這些直觀的表述來(lái)感染大學(xué)生們，讓更多的大學(xué)生投入到國(guó)防事業(yè)當(dāng)中。

3.4 建立校園軍事文化

退伍大學(xué)生在服役期間，經(jīng)過(guò)軍事化的管理與教育后提高了思想覺悟與綜合素質(zhì)，而且嚴(yán)格的軍事化管理磨練了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。通過(guò)在部隊(duì)兩年的生活讓退伍大學(xué)生比在校大學(xué)生意志力更為堅(jiān)定，同時(shí)還有強(qiáng)烈的責(zé)任感。但是由于他們?cè)诓筷?duì)中生活兩年，回到校園生活后會(huì)有不適感，這就需要同學(xué)們的幫助，提升他們適應(yīng)感與信心。在日常生活中多與同學(xué)們進(jìn)行交流，減少與同學(xué)們之間的隔閡，逐漸提高自己的自信心，將部隊(duì)中良好的習(xí)慣帶到大學(xué)的日常生活當(dāng)中。宿舍是大學(xué)生們?nèi)粘Ｐ菹⒌牡胤?，退伍大學(xué)生可以將軍隊(duì)中的作息習(xí)慣帶入到宿舍當(dāng)中，把自己在軍隊(duì)中所學(xué)習(xí)到的衛(wèi)生文化建設(shè)觀念傳遞給同學(xué)們。比如：如何清潔宿舍、被子的疊法等。幫助同學(xué)們養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣及行為習(xí)慣，既能夠?qū)⑺奚徇M(jìn)行美化衛(wèi)生保證同學(xué)們的身體健康，還能有效地提升大學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)退伍大學(xué)生返校后的思政教育工作需要從多方面展開，首先保證他們能夠及時(shí)的享受到國(guó)家的優(yōu)惠政策，其次是幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)方面能夠跟上正常的教學(xué)進(jìn)度，最后則是幫助他們的快速地融入到大學(xué)校園的生活當(dāng)中，減少與普通大學(xué)生之間的隔閡。高校思政老師在日常生活及教學(xué)中要花更多的時(shí)間與精力來(lái)引導(dǎo)教育退伍大學(xué)生們，讓他們將軍隊(duì)中學(xué)到的精神與大學(xué)知識(shí)相結(jié)合，為他們的今后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。