徐勇飛 薛田浩

(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院 江蘇常州 213164)

有效的課堂教學(xué)管理是影響有效教學(xué)的重要因素，教師的課堂管理是否有效直接決定了教學(xué)能否順利實(shí)施，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低和學(xué)生能否全面發(fā)展，開展新市民學(xué)校英語課堂教學(xué)管理的實(shí)踐研究具有特殊的意義。本文以江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)新市民學(xué)校的教師、學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查等多種方式回收數(shù)據(jù)；與新市民學(xué)校英語學(xué)科教師進(jìn)行訪談，了解新市民學(xué)校英語課堂教學(xué)管理中的問題和教師的應(yīng)對(duì)策略；對(duì)新市民學(xué)校英語教師在英語教學(xué)中的一些典型事例、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與歸納；對(duì)教師和學(xué)生在英語課堂的表現(xiàn)，以及教師和學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)新市民學(xué)校英語課堂教學(xué)管理存在的問題；在教育理論指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討新市民學(xué)校英語課堂教學(xué)管理問題的應(yīng)對(duì)策略，尋找合理優(yōu)化的解決途徑，為新市民學(xué)校英語課堂教學(xué)管理提供有益借鑒。

一、新市民學(xué)校英語課堂現(xiàn)狀

（一）英語教學(xué)師資薄弱

隨著東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，很多中西部省市鄉(xiāng)村地區(qū)的成人涌入大城市進(jìn)行就業(yè)，所以東部沿海地區(qū)城市中的新市民人口仍然占據(jù)著很大比例，這就意味著有大量處在學(xué)齡階段的學(xué)生進(jìn)入了城市。但是，實(shí)際情況卻是，因?yàn)橛⒄Z教師從師范學(xué)校畢業(yè)后，往往會(huì)選擇公辦學(xué)校作為自己的單位，所以大多數(shù)英語教育人才往往不將新市民學(xué)校作為自己的就業(yè)選擇，而是流向公辦學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)。這種局面下，很多新市民學(xué)校師資力量非常薄弱，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，甚至出現(xiàn)一位英語教師承擔(dān)整個(gè)年級(jí)英語教學(xué)的現(xiàn)象。

（二）英語教學(xué)缺乏相關(guān)的設(shè)備設(shè)施

黨的十九大以來，我國的教育發(fā)展也緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，逐漸向現(xiàn)代教育靠攏。然而，新市民學(xué)校卻因?yàn)榻逃Y金有限等原因而無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，或者由于資金欠缺導(dǎo)致現(xiàn)代化教學(xué)水平較低。主要表現(xiàn)在英語語音教室、多媒體教室等數(shù)量少之又少或者幾乎沒有，即使有多媒體教室或英語語音教室也已經(jīng)陳舊老化而不能正常供師生使用，相關(guān)的圖書資料及音像資料缺乏，等等。這種現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備資源窘迫的局面，限制了新市民英語教育的現(xiàn)代化發(fā)展，直接造成了新市民學(xué)校英語教學(xué)水平低的局面。

（三）教學(xué)理念和方法較為落后

英語是一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，有著它自身的教學(xué)特點(diǎn)，因此逐漸形成了一套現(xiàn)代教育理念和方法。而新市民學(xué)校的英語教師大多數(shù)并不具備現(xiàn)代語言教育理念，他們對(duì)英語教學(xué)的理解仍然停留在記單詞、背語法句型等方面，將教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)的傳授上，教學(xué)方法比較僵硬。

（四）學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低

正常情況下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)從小學(xué)三年級(jí)開始，而很多新市民小學(xué)在三年級(jí)并沒有開設(shè)英語課程，或者開設(shè)了英語課程，但實(shí)際上并沒有將其作為一門主科進(jìn)行教授。這樣一來，學(xué)生幾乎沒有英語學(xué)習(xí)的底子，進(jìn)入初中之后往往英語學(xué)習(xí)比較吃力。除此之外，一些有英語教學(xué)條件的學(xué)校實(shí)際英語教學(xué)效果也并不理想，關(guān)鍵原因在于學(xué)生和家長堅(jiān)持認(rèn)為，新市民學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有實(shí)際用途，因此學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度非常敷衍。

二、新市民學(xué)校英語課堂現(xiàn)狀的對(duì)策分析

（一）改善新市民學(xué)校教育環(huán)境

新市民學(xué)校的英語教育之所以落后，根本原因在于資金不足。因此，要想提升新市民學(xué)校學(xué)生的英語水平，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新市民學(xué)校英語教育的支持，在教育資金的投放上增加對(duì)英語教育的投放比例，如建設(shè)新的語音教室，為教室配備多媒體設(shè)備等，從而使英語教學(xué)能有現(xiàn)代教育設(shè)施和設(shè)備的支持，各種圖書、音像資料齊全。除此之外，新市民學(xué)校的英語教師還要主動(dòng)學(xué)習(xí)如何使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而使現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備真正發(fā)揮作用。

（二）優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

教師是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的組織者。為了提高新市民學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，有必要調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，提高英語教師的綜合素質(zhì)。首先，教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代語言學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，并對(duì)英語國家的文化、歷史、風(fēng)俗等深入了解，在英語課堂中將這些背景知識(shí)與課本知識(shí)融會(huì)貫通，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解英語。其次，教育主管部門要加大對(duì)新市民英語教師的培訓(xùn)力度，利用寒暑假對(duì)其進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，全面提升教師聽說英語的能力及授課技能。同時(shí)，還可以選派教師參加教研活動(dòng)，與其他地方、學(xué)校的教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，教育政策要向新市民學(xué)校傾斜，鼓勵(lì)大中城市的公辦學(xué)校骨干教師到新市民學(xué)校任教，從而增強(qiáng)新市民學(xué)校英語教育的師資力量。

（三）探索出適合新市民學(xué)校教學(xué)環(huán)境的英語教學(xué)方法

盡管城市公辦學(xué)校的英語教學(xué)方法表現(xiàn)出了良好的教學(xué)效果，但對(duì)城市新市民學(xué)校而言，這些教學(xué)方法的適用性較差，因?yàn)樾率忻駥W(xué)校雖然處于城市中，但沒有使用這些教學(xué)方法的環(huán)境。對(duì)此，新市民學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)開發(fā)出一套符合實(shí)際情況的教學(xué)方法。比如，傳統(tǒng)英語教學(xué)方法不一定要全部拋棄，像對(duì)比法、交際法等教學(xué)方法就可以沿用下來。此外，教師還可以自制教學(xué)用具，彌補(bǔ)教具不足的缺陷，或者自編教學(xué)話劇以豐富課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容。

（四）營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于新市民學(xué)校的“英語無用論”，學(xué)校教師及校領(lǐng)導(dǎo)要予以糾正，并在校園內(nèi)通過各種活動(dòng)展示英語的魅力以及實(shí)用性。比如，可以在校內(nèi)舉辦英語話劇表演賽，吸引學(xué)生參加，或者以“英語在身邊”為主題舉辦英語演講比賽，讓學(xué)生了解英語的使用語境，從而感受到英語同漢語一樣，也是一門實(shí)用性極強(qiáng)的語言。

三、結(jié)束語

基于這種境況，新市民學(xué)校的英語教學(xué)要努力改善教育教學(xué)環(huán)境。一方面要利用一切可以利用的資源彌補(bǔ)教育條件方面的不足；另一方面則要優(yōu)化政策，吸引更多的優(yōu)秀英語教師到新市民學(xué)校任教。如果新市民學(xué)校的學(xué)生也能接受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，中國的城鄉(xiāng)差距、社會(huì)分化會(huì)得到有效改善，社會(huì)會(huì)更加和諧美好。