■甘肅省天水市張家川縣阿陽中學(xué) 惠霞霞

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及與應(yīng)用，進一步推動了教育體制的改革。在這一背景下，教師應(yīng)當結(jié)合初中歷史教材內(nèi)容的特點，合理利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的歷史課堂教學(xué)，逐步提升歷史教學(xué)水平。

一、初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的意義

在初中歷史教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以使歷史教學(xué)更加高效、真實，尤其是重大歷史事件的學(xué)習(xí)，可以有效提升課堂教學(xué)的實效性，具有重大意義。其具體表現(xiàn)為：第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，使色彩、形狀等要素融為一體，使課堂教學(xué)更加靈活豐富，極大滿足了學(xué)生的好奇心。同時多媒體技術(shù)可以將歷史事件和歷史場景真實地呈現(xiàn)給學(xué)生，集中了學(xué)生的注意力，有效改善了教師枯燥乏味的講解使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感的問題，從而使學(xué)生更加積極地投入歷史學(xué)習(xí)中；第二，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師利用信息技術(shù)，不僅可以為學(xué)生揭露真實的歷史事件，而且可以延伸更多的歷史知識，激發(fā)學(xué)生探索歷史的欲望，從而掌握自我探索的能力；第三，培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)。將現(xiàn)代信息技術(shù)融入初中歷史教學(xué)中，能夠轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不僅是局限于教材知識內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生針對同一歷史事件多角度理解的能力，這樣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，而且學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中，能夠形成良好的思維習(xí)慣，從多個方面思考問題；第四，提升教師素質(zhì)。教師借助信息技術(shù)，搜集大量的歷史信息，可以不斷豐富自身的知識儲備，而且能夠促進教師提高自身的修養(yǎng)和能力，從而更好地促進歷史課堂教學(xué)水平的提升。

二、初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合

（一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，教師可以通過信息技術(shù)將圖片、文字、音頻以及視頻等資源進行整合，以此增加歷史課堂教學(xué)的趣味性。其中，教師可以借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有目的地引入或者創(chuàng)設(shè)出具有情緒色彩、以形象為主體的生動的歷史場景，使學(xué)生能夠身臨其境，啟發(fā)學(xué)生思維，引起聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如，在教學(xué)《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》一課時，利用信息技術(shù)進行課前導(dǎo)入，播放《清明上河圖》配樂卷軸畫，流動的畫卷，古典雅致的音樂，畫卷中各色人物、各種房屋建筑、茶肆酒樓、車馬船只等，都展現(xiàn)了北宋都城汴京清明時節(jié)的繁盛景象和發(fā)達的商品經(jīng)濟，立即刻夠把學(xué)生帶入千年前的宋代當中。學(xué)生在情境的氛圍和情感的渲染中，感知歷史，激發(fā)情趣，緊接著一位位名人對宋代的評價，從而激發(fā)學(xué)生探究宋朝的強烈興趣。通過這樣的情境教學(xué)法，以音頻、動畫的形式在聲、色、形等多種信息作用下，充分調(diào)動學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時教師再展開教學(xué)，則會達到事半功倍的效果。

(二）結(jié)合教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)中，教師更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，忽略了學(xué)生這一主體地位，因此制定的教學(xué)目標也側(cè)重于歷史知識的講授，忽視了學(xué)生各方面能力及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在信息化背景下，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，將其應(yīng)用于初中歷史教學(xué)中，要求教師在制訂教學(xué)目標時，不僅要關(guān)注教材知識的講解，也要關(guān)注學(xué)生能否有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升自身的歷史知識能力，以及是否對歷史文化中的道德品質(zhì)與變革創(chuàng)新精神等有一個深刻的理解，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的目的。對此，初中歷史教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)當充分利用信息技術(shù)，將其與教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)進行有效融合，讓學(xué)生懂得如何利用信息技術(shù)進行歷史知識的探究，并主動解決歷史問題。另外教師也可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，為學(xué)生提供自由討論和主動參與的空間，讓學(xué)生針對某一個歷史事件或內(nèi)容進行充分討論，從而獲得良好的歷史學(xué)習(xí)體驗。

比如，在講授《南京大屠殺》這一課時，可以在教學(xué)前先布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行相關(guān)資料資源的查閱和獲取，并相互之間進行交流和討論。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生更好地理解歷史，并引導(dǎo)學(xué)生對日本侵華歷史內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的教學(xué)目的。信息技術(shù)與教學(xué)工作的融合，既能夠彌補教材內(nèi)容單一且證據(jù)不足的缺陷，也能夠促使學(xué)生的知識體系形成更加完善，因此教師應(yīng)當積極利用信息技術(shù)開展教學(xué)工作，并促使學(xué)生運用信息技術(shù)自主進行資源的獲取，提高學(xué)生自主解決問題的能力。

（三）營造濃郁的教學(xué)氛圍，增加學(xué)生體驗

在以往的歷史課堂教學(xué)中，教師如果只是對教材內(nèi)容進行單一的講授，則會使枯燥的教學(xué)氛圍下學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理。對此，教師可以將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機結(jié)合，利用信息技術(shù)制作相關(guān)的歷史教學(xué)視頻，然后通過視頻播放使教材內(nèi)容更加形象化和具體化，以此為學(xué)生營造出更加真實的歷史學(xué)習(xí)氛圍，從而增加學(xué)生的情感體驗和深化學(xué)生歷史知識的記憶。例如，在教學(xué)《原始的農(nóng)耕生活》這一課時，如果只是依靠教師對教材內(nèi)容的口述，學(xué)生很難理解中華民族的起源，也難以理解原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)對中國遠古時代社會進步的重要意義。對此，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放一幅現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片（如聯(lián)合收割機收獲場面）和一幅原始農(nóng)耕的圖片（如刀耕火種），引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖片，比較兩幅圖的耕作方式，將學(xué)生帶入原始農(nóng)耕時代。然后播放關(guān)于原始農(nóng)耕生活中房屋建筑以及種植技術(shù)的視頻，直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在這樣的氛圍下，體會祖國原始先民創(chuàng)造原始農(nóng)耕文化的艱苦條件，對祖先為物質(zhì)與精神文明進步做出的偉大貢獻產(chǎn)生敬仰之情。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，強化教學(xué)重難點

初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，不僅可以將教學(xué)內(nèi)容整合，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，還可以彌補傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)的不足，幫助教師更好地解決教學(xué)中的重難點。初中歷史教學(xué)的內(nèi)容較多也較復(fù)雜，學(xué)生一時難以理解和消化，教師可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，并且注重突出教學(xué)內(nèi)容的重難點，做到主次分明，以此更好地幫助學(xué)生理解和消化歷史知識。

（五）延伸歷史教學(xué)，擴展學(xué)生思維

在初中歷史教學(xué)過程中，教師有必要對教材內(nèi)容進行延伸，因為課本的內(nèi)容畢竟是有限的，所以有必要通過信息技術(shù)將課內(nèi)外知識有機整合，以此拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生更加深入地理解歷史知識。

三、結(jié)語

在具體的教學(xué)工作，教師首先需要明確信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的重要意義，并積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)的應(yīng)用方法，同時也要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)工作中的輔助作用，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的教學(xué)目標。