■甘肅省張掖市民樂縣初級實驗中學(xué) 陳福德

一、運用移動互聯(lián)網(wǎng)改善教學(xué)觀念

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科?；ヂ?lián)網(wǎng)對教師的教學(xué)產(chǎn)生了很深遠(yuǎn)的影響，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，教師應(yīng)該在教學(xué)中逐步轉(zhuǎn)變自身的角色，充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，采用翻轉(zhuǎn)課堂和微課等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，移動互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)個性化教學(xué)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的共享。在這樣的教學(xué)情境下，教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)理念，從而借助移動互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生建立互動的平臺。同時要對學(xué)生進行引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師應(yīng)該適應(yīng)由個體向團隊的轉(zhuǎn)變，教師個人的力量是有限的，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立強大的教師團隊，通過團隊合作的方式，共同研究教學(xué)方法。移動互聯(lián)網(wǎng)打破了時空的界限，使教師的合作更加便捷。教師可以充分應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)下載大量的教學(xué)案例，通過實踐，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要建立全新的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和心理特征，為學(xué)生營造熱烈的討論氛圍，教師在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查找數(shù)學(xué)知識，從而使他們發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用。在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以得到顯著的提升。

二、運用移動互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)習(xí)體驗

將移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，打破了封閉而獨立的教學(xué)空間，學(xué)生可以在任何時間和地點學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，涉獵更加多元化的數(shù)學(xué)知識，拓展自己的思路。通過移動互聯(lián)網(wǎng)建立數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實際，并且將網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源整合在一起，發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的個性化體驗。

第一，汲取網(wǎng)絡(luò)凈化，完善教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)該充分應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)挖掘大量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂的方式與學(xué)生展開熱烈的討論。通過吸取大量的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師的備課質(zhì)量可以得到提升。通過移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，學(xué)校也可以對數(shù)學(xué)教師進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從而提升教師的教學(xué)能力。

第二，深化教學(xué)體驗，豐富知識儲備。在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生可以登錄學(xué)校的網(wǎng)站，或者定期訪問教師的主頁，獲取大量的課件，教師可以在線上指導(dǎo)學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)。教師在備課時，可以采用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師生的交流。移動互聯(lián)網(wǎng)方便了課堂評價，為課堂評價帶來了多元化的方式。互聯(lián)網(wǎng)可以使教師采用多元化的教學(xué)方法，還能將知識延伸到課外，滿足學(xué)生的需求。

三、采用移動互聯(lián)網(wǎng)，促進自主學(xué)習(xí)

首先，發(fā)揮學(xué)生的主動性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生發(fā)掘有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以采用主題教學(xué)的方式，為學(xué)生布置開放性的作業(yè)，學(xué)生可以利用課下的時間預(yù)習(xí)課程，從而在課堂上更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)黃金分割點這部分內(nèi)容時，教師就可以充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

教師：同學(xué)們，你們知道黃金分割比值是多少嗎？學(xué)生A：0.618。教師：非常好。同學(xué)們，黃金分割比在你們的生活中非常常見，它是最美的比例。你們可以聯(lián)系自己的生活，舉例說明生活中的哪些事物采用了黃金分割比嗎？學(xué)生B：我們的數(shù)學(xué)課本就是采用了黃金分割比，數(shù)學(xué)課本的寬與長的比值就是0.618，所以我們的數(shù)學(xué)課本非常美觀。教師：非常好。下面老師用移動互聯(lián)網(wǎng)展示一些大自然中的事物，這些事物遵循了黃金分割比，你們看了一定會被這些事物的美感折服的。

其次，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍度。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都是通過布置大量的作業(yè)來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，不能針對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)開展個性化的教學(xué)。采用移動互聯(lián)網(wǎng)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的活躍度可以得到提升，通過在線教育平臺的設(shè)計選擇個性化的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，使學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科更加有信心。在學(xué)習(xí)成果檢測方面，教師就可以建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓學(xué)生在平臺上交作業(yè)，遇到不懂的問題可以及時反饋在平臺上，其他同學(xué)和教師看到學(xué)生的提問后，可以及時地幫助學(xué)生解答問題，從而使學(xué)生在合作中解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會提升自身的協(xié)作能力，并且朝著統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷努力。

四、采用微課教學(xué)，提升學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力

在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分結(jié)合微課的方式，讓學(xué)生自主地安排時間，完成課前預(yù)習(xí)。教師應(yīng)該熟練地操作互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制作精美的微視頻，然后將微課分享在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生利用課下的時間自主地學(xué)習(xí)微課上的內(nèi)容，結(jié)合自身的理解，預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將不懂的數(shù)學(xué)知識標(biāo)注出來，反復(fù)思考，提升預(yù)習(xí)的效果。例如在正數(shù)與負(fù)數(shù)這節(jié)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念不夠了解，因此他們通過觀看微視頻的方式，掌握正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，將自己不懂的地方記錄下來，在課堂上認(rèn)真聽講，當(dāng)教師講解自己不懂的問題時，學(xué)生的注意力就會非常集中，從而可以更好地理解數(shù)學(xué)問題。

五、運用移動互聯(lián)網(wǎng)開展分層教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以充分結(jié)合大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，實施分層教學(xué)。移動互聯(lián)網(wǎng)上有大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，教師可以充分挖掘這些資源，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為他們制定個性化的教學(xué)方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)生的信息收集。網(wǎng)絡(luò)能對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到輔助作用，通過交互性和實時性的教學(xué)，增強學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)體驗。采用移動互聯(lián)網(wǎng)可以幫助教師更好地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的盲點，教師可以充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立完善的知識體系。教師也要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析的方式，優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將教學(xué)方法落實到每個單元的教學(xué)中，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題。通過移動互聯(lián)網(wǎng)，教師可以為學(xué)生提供一個虛擬的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，展示教學(xué)的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生制定私人化的教學(xué)方法，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能成為教師的焦點。將抽象的數(shù)學(xué)知識采用虛擬的教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)出來，使數(shù)學(xué)內(nèi)容更加具有立體感，學(xué)生在數(shù)學(xué)視頻觀看中還能實時地互動，將學(xué)習(xí)中的難點以立體化的形象展示出來，圖文并茂，在一定程度上提升了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情會得到充分的激發(fā)。