■趙進(jìn)祺

（福建師范大學(xué)，福建 福州 350007）

新冠肺炎是新中國成立以來最嚴(yán)重的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。其間，大學(xué)生的思想政治教育工作是疫情期引領(lǐng)高校學(xué)生工作的旗幟與核心。立足于此，在社會(huì)層面出現(xiàn)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，高校學(xué)生思想政治教育如何全方位發(fā)力，旗幟性地引領(lǐng)學(xué)生思想工作，積極應(yīng)對(duì)社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是一個(gè)重要的課題。

一、著力政治導(dǎo)向，深化認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義的強(qiáng)大生命力

高校學(xué)生思想政治教育工作的核心是強(qiáng)化政治導(dǎo)向、明確政治引領(lǐng)。社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)加強(qiáng)思想政治教育的核心工作提供了契機(jī)和挑戰(zhàn)。

（一）培養(yǎng)理想信念，厚植愛國主義精神

“滄海橫流，方顯英雄本色。”新冠肺炎疫情期間，習(xí)近平總書記指出：“在這場(chǎng)嚴(yán)峻斗爭中，各級(jí)黨組織和廣大黨員、干部沖鋒在前、頑強(qiáng)拼搏，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用”[1]。面對(duì)嚴(yán)重的疫情，黨和政府始終將人民的生命安全擺在第一位，廣大黨員積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，沖鋒一線，奮力維護(hù)人民生命安全的英勇事跡為培養(yǎng)高校學(xué)生的理想信念提供了生動(dòng)的教材。社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克主義理論知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和重要講話精神，培育積極向上的理想信念，為行動(dòng)提供科學(xué)指南，為人生規(guī)劃前進(jìn)方向；要教育學(xué)生樹立為人民服務(wù)的理念，借助英雄事跡以情動(dòng)人、以理服人，讓學(xué)生切身感受到突發(fā)衛(wèi)生事件中的榜樣力量，從而使學(xué)生樹立正確的人民觀和義利觀；要教育學(xué)生做好分內(nèi)工作，服務(wù)大局，引導(dǎo)學(xué)生在突發(fā)衛(wèi)生事件期間做好學(xué)業(yè)功課，掌握文化知識(shí)，鍛煉本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立大局觀念，嚴(yán)格服從安排，謹(jǐn)慎言行，為應(yīng)對(duì)突發(fā)衛(wèi)生事件大局做出貢獻(xiàn)；同時(shí)，在突發(fā)衛(wèi)生事件下也要著眼厚植學(xué)生的愛國主義精神。強(qiáng)調(diào)國家觀念、整體觀念在應(yīng)對(duì)衛(wèi)生事件中的重要性，展現(xiàn)國家在災(zāi)害和困難面前的頑強(qiáng)意志和強(qiáng)大力量，使學(xué)生身有所感、思有所悟，從而深化其愛國主義情懷。

（二）認(rèn)清體制優(yōu)勢(shì)，深化政治認(rèn)同

衡量政治導(dǎo)向的重要標(biāo)準(zhǔn)是政治認(rèn)同。認(rèn)清體制優(yōu)勢(shì)是深化政治認(rèn)同的前提，在突發(fā)衛(wèi)生事件下，尤其要堅(jiān)定制度自信。新冠肺炎疫情中，習(xí)近平總書記有力指出：“實(shí)踐證明，黨中央對(duì)疫情形勢(shì)的判斷是準(zhǔn)確的，各項(xiàng)工作部署是及時(shí)的，采取的舉措是有力有效的。防控工作取得的成效，再次彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)”[1]。立足防控實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正面體制歸因，深入認(rèn)識(shí)有效應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件后的制度安排，廣泛宣傳中國特色社會(huì)主義制度的先進(jìn)性和優(yōu)越性；深化政治認(rèn)同是認(rèn)識(shí)體制優(yōu)勢(shì)的升華，強(qiáng)化引領(lǐng)、積極動(dòng)員，增強(qiáng)學(xué)生在感情和意識(shí)上的歸屬感，無形中培育正面的信仰觀念和價(jià)值理念，提升精神境界和思想意志，從而進(jìn)一步深化政治認(rèn)同。

二、著力使命引領(lǐng)，提升社會(huì)生活共同體的廣泛凝聚力

社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件下的高校學(xué)生思想政治教育工作要著力突出使命引領(lǐng)作用，培育大學(xué)生集體意識(shí)、社會(huì)意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，發(fā)揮社會(huì)生活共同體凝聚力的巨大作用。

（一）培育集體意識(shí)，響應(yīng)社會(huì)號(hào)召

在突發(fā)衛(wèi)生事件下，提升大學(xué)生的使命感和責(zé)任感的前提是要培育他們的集體意識(shí)，讓他們能夠積極響應(yīng)社會(huì)號(hào)召，參與應(yīng)對(duì)事件。從國家、社會(huì)、群體等集體層面著眼，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)突發(fā)衛(wèi)生事件的嚴(yán)峻性和緊張性，增強(qiáng)集體應(yīng)對(duì)事件的意識(shí)觀念；從模范中汲取教育力量，在黨員先鋒模范、醫(yī)務(wù)工作者尤其是學(xué)生榜樣中，運(yùn)用示范效應(yīng)，弘揚(yáng)集體互助意識(shí)；從突發(fā)衛(wèi)生事件的病情本身入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)集體應(yīng)對(duì)的必要性。強(qiáng)調(diào)疾病具有的傳染性和群體性特點(diǎn)，反而能增加集體應(yīng)對(duì)的觀念。培育集體意識(shí)的目的是為了讓大學(xué)生能夠積極響應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)參與到社會(huì)性的衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)過程中去，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（二）明確使命擔(dān)當(dāng)，勇?lián)?zé)任義務(wù)

社會(huì)性生活讓每個(gè)人都不能避免突發(fā)衛(wèi)生事件所帶來的威脅，避免社會(huì)性恐慌和不安是應(yīng)對(duì)衛(wèi)生事件的重要任務(wù)。在社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，要引導(dǎo)大學(xué)生不怕困難，勇?lián)姑?，盡己所能地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任義務(wù)，勇于安撫社會(huì)恐慌心理和不安情緒。突出發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，引導(dǎo)他們?cè)趹?yīng)對(duì)突發(fā)衛(wèi)生事件過程中牢記共產(chǎn)黨員使命擔(dān)當(dāng)，積極作為、敢為人先，規(guī)范自身言行，起到示范引領(lǐng)作用；對(duì)廣大高校學(xué)生還要明確個(gè)人責(zé)任義務(wù)范圍，教育學(xué)生在突發(fā)衛(wèi)生事件下服從安排、如實(shí)報(bào)告，積極配合事件應(yīng)對(duì)過程中的各項(xiàng)要求，為應(yīng)對(duì)突發(fā)衛(wèi)生事件貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，明確學(xué)生言行邊界是社會(huì)性衛(wèi)生事件中學(xué)生思想政治教育的突出表現(xiàn)，也是其必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任義務(wù)，要教育和引導(dǎo)學(xué)生理性發(fā)聲，承擔(dān)責(zé)任，明辨輿論是非，端正價(jià)值導(dǎo)向。

三、著力人文關(guān)懷，增強(qiáng)新時(shí)代青年群體的頑強(qiáng)意志力

在社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷尤為重要，表現(xiàn)在生命教育和生存狀態(tài)中。同時(shí)，要注重類別導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)懷特殊學(xué)生群體。

（一）著眼生命教育，關(guān)注生存狀態(tài)

在社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要契機(jī)。運(yùn)用突發(fā)衛(wèi)生事件體現(xiàn)生命之輕，引導(dǎo)學(xué)生珍視生命?！胺堑洹焙托鹿诜窝讓?dǎo)致巨大傷亡，使人感到生命脆弱引導(dǎo)學(xué)生更加珍視生命；利用突發(fā)衛(wèi)生事件中事例展現(xiàn)生命之美，使學(xué)生感受生命的可貴。新冠肺炎疫情中的醫(yī)護(hù)人員努力搶救感染者，讓他們重獲新生的種種事跡，展現(xiàn)了與殘酷病魔斗爭中的生命之美，以此引導(dǎo)學(xué)生更好地感受生命、體驗(yàn)生活；利用突發(fā)衛(wèi)生事件中事例體現(xiàn)生命之重，使學(xué)生重視生命。新冠肺炎疫情中，為挽救病毒感染者，上千名醫(yī)護(hù)人員感染，多人殉職，體現(xiàn)了他們生命中所蘊(yùn)含的重量，借此引導(dǎo)學(xué)生重視生命，重視生活。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，一方面是學(xué)生的日常生活狀態(tài)，另一方面是作為人類的生存狀態(tài)，正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然的關(guān)系，科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)自然界和人類自身，樹立科學(xué)的自然觀。從而引導(dǎo)學(xué)生注重公共和個(gè)人衛(wèi)生，改善自身飲食習(xí)慣、生活規(guī)律、生活心理等多個(gè)方面，特別是要堅(jiān)決杜絕食用野生動(dòng)物的陋習(xí)，提倡文明健康、綠色環(huán)保的生活方式。

（二）注重類別導(dǎo)向，關(guān)切特殊學(xué)生

注重類別導(dǎo)向在突發(fā)衛(wèi)生事件的特殊時(shí)期意義重大，是特殊時(shí)期做好不同類別尤其是重點(diǎn)學(xué)生思想政治教育的重要方式。類別導(dǎo)向要依據(jù)實(shí)際情況劃分，一方面考慮引發(fā)社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的疾病特征，比如疾病成因、病毒傳染、自然災(zāi)害、事故災(zāi)害、動(dòng)物疫情、食物中毒等，成因不同，類別劃分的具體依據(jù)也不盡相同，傳染性的主要以接觸情況劃分，災(zāi)害性的主要以災(zāi)區(qū)區(qū)域劃分；另一方面要考慮學(xué)生自身情況來劃分，包括學(xué)生分布的空間，即在校或在家，以及外出接觸的時(shí)間等因素，還有學(xué)生個(gè)人心理、生活情況、家庭區(qū)域、經(jīng)濟(jì)情況等眾多因素。在一般突發(fā)衛(wèi)生事件中，需要關(guān)切的特殊學(xué)生主要包括事件中因疾病造成健康損害的學(xué)生（包括心理和生理）、因各種原因可能繼而造成健康損害的學(xué)生、因疾病導(dǎo)致生活困難學(xué)生三大類。其中，第二類由于原因雜多較為廣泛，當(dāng)然在特殊突發(fā)衛(wèi)生事件時(shí)期，還有其他類別的學(xué)生群體需要關(guān)注。關(guān)懷特殊學(xué)生群體要注意工作方式方法，考慮疾病影響和學(xué)生家庭、個(gè)人因素，要以關(guān)切學(xué)生身體健康為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開展思想工作，才能更加有效、及時(shí)地實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的和功能。

四、著力文化育人，強(qiáng)化中國特色社會(huì)主義文化的巨大感召力

在高校思想政治教育面對(duì)突發(fā)衛(wèi)生事件時(shí)，要著眼于民族精神、民族傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要意義和傳承作用，拓寬國際視野，堅(jiān)定文化自信和民族信心，為共同應(yīng)對(duì)突發(fā)衛(wèi)生事件提供文化指南。

（一）感知文化傳承，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)犧牲

在應(yīng)對(duì)社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的過程中，高校學(xué)生思想政治教育要大力弘揚(yáng)從不屈服、勇于斗爭、堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的民族文化，突顯中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn)的精神力量，挖掘突發(fā)衛(wèi)生事件期間蘊(yùn)含民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型事跡，結(jié)合中化民族文化自身艱難曲折的漫長發(fā)展歷程，指向未來中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想目標(biāo)，立足苦難契機(jī)，圍繞學(xué)生主體，切身感知文化的強(qiáng)大傳承，讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入腦、入心；要大力宣揚(yáng)不怕犧牲、勇往直前，公而忘私、矢志奉獻(xiàn)的社會(huì)主義先進(jìn)文化，以中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的信念信仰，以馬克思主義中國化的制度和理論成果滋養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)的斗爭精神，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵培育學(xué)生戰(zhàn)勝病魔的思想觀念，以愛國主義和改革創(chuàng)新的核心精神提升學(xué)生奉獻(xiàn)自身的精神境界。要樹立突發(fā)衛(wèi)生事件時(shí)期的獨(dú)特精神文化，如“非典”時(shí)的抗擊“非典”精神、新冠肺炎疫情中的抗疫精神，突顯堅(jiān)定必勝信心、奮力拼搏精神在應(yīng)對(duì)突發(fā)衛(wèi)生事件中的巨大作用，讓社會(huì)主義先進(jìn)文化在特殊事件時(shí)期繁榮發(fā)展，讓高校學(xué)生領(lǐng)略社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承和感召，不懈奮斗、奉獻(xiàn)社會(huì)。

（二）拓寬國際視野，堅(jiān)定民族自信

新冠肺炎疫情期間，習(xí)近平總書記指出：“公共衛(wèi)生安全是人類面臨的共同挑戰(zhàn)，需要各國攜手應(yīng)對(duì)”[1]。在社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，要培養(yǎng)學(xué)生拓寬國際視野，深入認(rèn)識(shí)公共衛(wèi)生安全并非一個(gè)國家或一個(gè)民族的安全威脅，也不是單個(gè)國家或民族能夠獨(dú)自克服的挑戰(zhàn)。隨著全球經(jīng)濟(jì)越加整合，各國各地區(qū)間人們的合作更加密切，公共衛(wèi)生事件對(duì)每個(gè)國家和民族構(gòu)成的挑戰(zhàn)日益增加?！胺堑洹痹?0余個(gè)國家和地區(qū)發(fā)生，新冠肺炎疫情在全球超100個(gè)國家和地區(qū)出現(xiàn)，也從某種角度印證了這一點(diǎn)。要提升學(xué)生的人類命運(yùn)共同體意識(shí)，積極參與國際學(xué)生事務(wù)，了解突發(fā)衛(wèi)生事件期的國際形勢(shì)變化，辯證看待世界各國各地區(qū)的應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件策略和經(jīng)驗(yàn)，理性認(rèn)識(shí)特殊時(shí)期的國際輿論，有力回?fù)魢H上的惡意言論和不實(shí)報(bào)道。在社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件轉(zhuǎn)向國際化甚至全球性的情況下，要通過國際比較，立足我國牢固的制度體制保障、強(qiáng)大的國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、良好的國際聲譽(yù)影響、堅(jiān)實(shí)的科技衛(wèi)生力量和不懈的人民戰(zhàn)爭精神，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了解我國在應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件時(shí)所做的努力和取得的成效。習(xí)近平總書記在會(huì)見世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞時(shí)，譚德塞表示中方行動(dòng)速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，這是中國的制度優(yōu)勢(shì)[2]。日本、韓國、巴基斯坦、俄羅斯、世衛(wèi)組織、聯(lián)合國等國家地區(qū)和國際組織向我國提供物資援助，鐘南山、李蘭娟等院士專家團(tuán)隊(duì)精心研究病毒、雷神山和火神山醫(yī)院的快速完工、防控物資的密集運(yùn)送以及大數(shù)據(jù)云計(jì)算的疫情數(shù)據(jù)分析等體現(xiàn)了國家衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、科技力量實(shí)力的強(qiáng)大保障。在社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中引導(dǎo)學(xué)生感知國家強(qiáng)大力量是拓寬國際視野的提前，也是堅(jiān)定國家認(rèn)同和民族自信的重要渠道。

新冠疫情期間，習(xí)近平總書記指出：“這次抗擊新冠肺炎疫情，是對(duì)國家治理體系和治理能力的一次大考”[3]。在社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，也是對(duì)高校學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)線的大考。只有立足公共衛(wèi)生事件本身，圍繞學(xué)生主體，著重在政治導(dǎo)向、使命引領(lǐng)、人文關(guān)懷和文化育人上發(fā)力，才能確保在社會(huì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中高校學(xué)生思想政治教育工作的順利開展，才能為應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件提供強(qiáng)大青年力量，才能從高校層面有效保障國家社會(huì)應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件大局。