康娟芳

（甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 甘肅·天水 741000）

0 引言

在目前的中職語文教學(xué)當(dāng)中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)的模式和課程設(shè)置都與職業(yè)教育存在著一定的偏離，不能夠完全符合職業(yè)教育的發(fā)展方向和趨勢。很多的中職學(xué)校都將語文學(xué)科的教育過于專業(yè)化，忽略了關(guān)于德育的教育，從而使語文學(xué)科的價值沒有在教學(xué)中得到真正的體現(xiàn)，不僅影響了中職語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還阻礙了素質(zhì)教育的有效實(shí)施和開展。因此，在中職語文的教學(xué)當(dāng)中，要加大對德育的教育，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的人文價值和語言價值，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，要不斷提升學(xué)生的素質(zhì)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會與國家的發(fā)展提供更多高質(zhì)量的人才。

1 中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 忽視語文教學(xué)的重要性

中職學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)課程占據(jù)了主要的內(nèi)容，教學(xué)中更加注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，而語文課程的重要性卻經(jīng)常被忽視，這就導(dǎo)致了語文學(xué)科的教師和相關(guān)教學(xué)設(shè)備逐漸出現(xiàn)了匱乏的情況，學(xué)校對于語文學(xué)科的投入力度明顯不足。再加上很多中職語文教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，教學(xué)方法和課堂內(nèi)容較為陳舊，學(xué)生對語文學(xué)科的積極性也在逐漸降低，語文課堂的教學(xué)效果不是很好。而語文作為一門包羅萬象的學(xué)科，對學(xué)生的價值觀、思維方式、人生觀等方面都起到了重要的影響，是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)知識提升的主要因素，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

1.2 教學(xué)模式過于陳舊

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，同時也涌現(xiàn)出了諸多現(xiàn)代化的教學(xué)方法。而在中職語文的教學(xué)當(dāng)中，仍然采取以往機(jī)械化的教學(xué)方式，教學(xué)模式也過于落后，教學(xué)中沒有做到對信息技術(shù)的充分利用，課堂教學(xué)中通常都是采取教師講解，學(xué)生被動接受的方式，教師占據(jù)了課堂教學(xué)的主體地位。在這種情況下，中職語文的課堂教學(xué)不僅缺少了創(chuàng)新性和靈活性，還限制了學(xué)生的思維發(fā)展，教學(xué)活動不具有一定的針對性，學(xué)生對知識的掌握情況存在的差異性較大，再加上教師與學(xué)生之間缺少必要的溝通與交流，不能在教學(xué)中有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想，課堂教學(xué)質(zhì)量無法得到提升。

1.3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

中職院校的學(xué)生普遍存在著基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足的情況，中職院校在招生過程中，對學(xué)生的成績和各方面能力的要求較低，所以學(xué)生在入學(xué)時就普遍存在著學(xué)習(xí)成績不理想的情況，很多的學(xué)生在選擇中職學(xué)校時，只是為了能少學(xué)習(xí)，從而也導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性并不高，自主學(xué)習(xí)能力也較為不足。在這種情況下，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識薄弱，就會給中職的語文教育帶來更多的挑戰(zhàn)，而教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法又過于陳舊不能與時俱進(jìn)，從而也使中職語文教學(xué)的開展遇到了重重阻礙，影響了中職語文教學(xué)的不斷發(fā)展。

2 中職語文教學(xué)的價值定位和有效性分析

2.1 中職語文教學(xué)的價值定位分析

隨著新課改的不斷深入，中職語文教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。課程目標(biāo)中也明確提出了，中職語文的教師在教學(xué)當(dāng)中，要將職業(yè)作為導(dǎo)向，將就業(yè)作為目標(biāo)，不僅要在教學(xué)當(dāng)中充分彰顯語文學(xué)科的人文性魅力，還要能夠體現(xiàn)出中職教育的特色。使語文教學(xué)能夠與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有效的融合，明確語文教學(xué)在中職教育中的價值，教學(xué)中不僅要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，還要注重對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這樣的背景下，教師不僅要創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)理念，還要提升自身的教學(xué)水平，從而在教學(xué)中能夠?qū)I(yè)素養(yǎng)和語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分融合，在語文教學(xué)中充分體現(xiàn)中職教育的特色。

語文作為一門語言類學(xué)科，中職語文教學(xué)中所包含的內(nèi)容非常廣泛。在教學(xué)中學(xué)生不僅能夠?qū)ξ淖钟懈由钊氲牧私?，還能夠更加明確文字的運(yùn)用方法和書寫規(guī)范，這對學(xué)生的文字運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力都有著重要的作用，能夠有效提升學(xué)生的理解能力。同時，語文具有較強(qiáng)的人文價值，學(xué)生在文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，能夠通過思考和分析，得到相應(yīng)的啟發(fā)和感悟，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生價值觀塑造和道德素養(yǎng)的提升。語言作為學(xué)生學(xué)習(xí)中和生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，能夠幫助學(xué)生更好的與他人溝通，闡述自己的想法和意見，是學(xué)生交流和溝通的重要工具。首先，學(xué)生在文章的閱讀中能夠不斷豐富自身的詞匯積累，從而提升學(xué)生的溝通能力和技巧，其次，閱讀過程中能夠充分激發(fā)學(xué)生對語文知識的興趣，提升學(xué)生的寫作能力，這對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著決定性的作用。最后，語文閱讀中所涉及到的知識范圍廣泛，能夠不斷豐富學(xué)生的知識儲備和學(xué)識內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生的整體語言能力提升的重要途徑，可以讓學(xué)生真正成為語言的主人，而并非語言的搬運(yùn)工。

2.2 中職語文教學(xué)的有效性分析

中職語文的教育教學(xué)當(dāng)中，不僅要充分體現(xiàn)中職教育的價值，還要能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來進(jìn)行教學(xué)活動開展，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。同時，要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)模式下將教學(xué)成績作為評定標(biāo)準(zhǔn)的方式，教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)成果，并結(jié)合教學(xué)效果對教學(xué)方式進(jìn)行及時的調(diào)整和優(yōu)化，加大對現(xiàn)代化教學(xué)模式和信息技術(shù)的運(yùn)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 中職語文教學(xué)價值的實(shí)現(xiàn)策略

3.1 合理定位教學(xué)課程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

若想實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)價值的真正體現(xiàn)，就要在教學(xué)當(dāng)中明確教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)置課程內(nèi)容。在中職語文課程的設(shè)置中，首先要將學(xué)生作為課堂開展的主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展相應(yīng)的教學(xué)課程。中職語文教學(xué)與普通的語文教學(xué)之間的最大差異就在于中職語文教學(xué)不僅要傳授語文的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，還要做到對學(xué)生語文運(yùn)用能力和實(shí)際解決問題能力的培養(yǎng)。同時，教學(xué)中要做到對職業(yè)院校教學(xué)資源有效整合，將其運(yùn)用到語文課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行語文課堂教學(xué)活動的開展，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)中要充分融合企業(yè)文化，讓學(xué)生對今后的職業(yè)發(fā)展有更加明確的認(rèn)識，為學(xué)生營造良好的職業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中，要注重不同學(xué)生之間的差異性，采取有針對性的教學(xué)方案，不斷提升中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中樹立自信心，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，再結(jié)合問題教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠積極的參與到語文教學(xué)活動中，提升學(xué)生的探究能力和思考能力，以彰顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛能。

3.2 科學(xué)定位，立足職業(yè)發(fā)展需求

職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)技能人才的主要陣地，教師要明確職業(yè)教學(xué)的定位，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，將職業(yè)發(fā)展的需求作為依據(jù)來進(jìn)行教學(xué)活動的開展，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的職業(yè)能力和技能，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識有效的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。通過對教育方向的科學(xué)定位，教師要在教學(xué)中設(shè)計(jì)具有針對性的教學(xué)活動和內(nèi)容，通過對課程的不斷優(yōu)化的調(diào)整，為學(xué)生提供具有靈活性的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)專業(yè)知識內(nèi)容和語文課程的相互融合，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究提供更為自由的空間，促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)科有更加深入的了解和認(rèn)識，提升學(xué)生的積極性。教師可以在中職語文教學(xué)中采取小組的學(xué)習(xí)方式，通過完成任務(wù)的形式，讓小組之間的成員能夠共同合作，相互溝通和交流，充分表達(dá)自己的意見和想法，從而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，激發(fā)學(xué)生的探究欲。任務(wù)完成后，教師可以通過小組競賽的方式評比出優(yōu)秀小組，并針對勝出的小組給予一定的獎勵，讓學(xué)生更加明確團(tuán)隊(duì)力量的重要性，提升學(xué)生的協(xié)作意識和競爭意識。小組的方式能夠讓學(xué)生結(jié)合自身的能力來選擇適合的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到針對性教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生解決問題能力的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3.3 通過多元化的教學(xué)評價，明確教學(xué)價值

在中職語文教學(xué)中，科學(xué)、合理的教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)教學(xué)評價中常常以成績作為評價的唯一的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，已經(jīng)無法充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。因此，要構(gòu)建科學(xué)化、合理化、多元化的教學(xué)評價體系，從而實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)價值的充分體現(xiàn)，促進(jìn)中職語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。同時，客觀的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響，使學(xué)生能夠更加明確自身的薄弱點(diǎn)，從而能夠及時的改正，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信心，找到適合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，教學(xué)評價也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于教師找出教學(xué)中存在的不足，從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果。多元化的評價方式，能夠通過教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方式來綜合體現(xiàn)學(xué)生的能力，教師要充分結(jié)合評價結(jié)果來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，發(fā)揮評價的作用，充分體現(xiàn)中職語文的教學(xué)價值。

4 總結(jié)

總而言之，若想實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)價值的真正體現(xiàn)，就需要教師在教學(xué)當(dāng)中不斷改變自身的教學(xué)理念，明確教學(xué)活動的定位，增強(qiáng)對語文教學(xué)價值的了解和認(rèn)識，以素質(zhì)教育為核心，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。語文教育對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響，中職語文教師要在教學(xué)中，注重對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。