朱家曲

(重慶市巫山縣騾坪初級(jí)中學(xué) 重慶 404700)

在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，我認(rèn)為，我們要從學(xué)生的內(nèi)在入手進(jìn)行全面的引領(lǐng)，讓學(xué)生有參與自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生有全身心感知生活的驅(qū)動(dòng)力。對(duì)正處于青春期的學(xué)生而言，科學(xué)化的認(rèn)知生命，解讀生命的意義，對(duì)他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建設(shè)有極大的幫助。每一個(gè)學(xué)科都有自己的專業(yè)特色，作為學(xué)生成長的引路人，我們要展現(xiàn)出學(xué)科特色，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，幫助學(xué)生從內(nèi)在實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。我們面對(duì)的不是以“應(yīng)試”為終點(diǎn)的學(xué)習(xí)者，而是以成長為“社會(huì)主義建設(shè)者”、擁有“核心素養(yǎng)”為終點(diǎn)的學(xué)習(xí)者。我們需要改變已有的教育理念、教育方法，為學(xué)生打造生本課堂，在這一過程中，要將德育教育作為基礎(chǔ)，進(jìn)而讓學(xué)生“用心”學(xué)習(xí)、“用心”生活。

一、讓學(xué)生感受到“科學(xué)”的魅力

我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，作為新時(shí)代的生活成員，學(xué)生的見識(shí)正在迅速增長，他們可以為了“好奇心”而不斷地努力求知。在落實(shí)教育目標(biāo)時(shí)，我們總是會(huì)擔(dān)心學(xué)生將“學(xué)具”當(dāng)做“玩具”，學(xué)生會(huì)被分散注意力等。但出現(xiàn)這種問題的主因是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。基于此，我認(rèn)為，我們要讓學(xué)生感受到“科學(xué)”知識(shí)的魅力，讓學(xué)生感受到“科學(xué)可以創(chuàng)造奇跡”，他們必然會(huì)將“玩具”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)具”，必然會(huì)用碎片化的時(shí)間完成專業(yè)學(xué)習(xí)。期間我們可以選擇適宜的課題來引領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)生成期待。隨著科技的迅猛發(fā)展，仿生技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，這部分話題對(duì)學(xué)生有極大的吸引力，我們可以在授課之前讓學(xué)生自主搜集相關(guān)信息，制作個(gè)人作品，進(jìn)而擁有更多的見識(shí)。可以想見，在有了這些見識(shí)做基礎(chǔ)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)科學(xué)、未來有怎樣的期待。例如，模仿烏龜?shù)谋臣字圃炝吮そㄖ?，模仿螢火蟲的發(fā)光原理制造了熒光燈，模仿蝙蝠的回聲定位發(fā)明了雷達(dá)，科學(xué)家根據(jù)長頸鹿利用緊繃的皮膚可控制血管壓力的原理，制造出可以保持宇航員血壓的抗荷宇航服等，教師可以根據(jù)這些仿生技術(shù)的應(yīng)用，提出一些問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，想象能夠?qū)崿F(xiàn)什么技術(shù)。學(xué)生遠(yuǎn)比我們想象中更喜歡科學(xué)知識(shí)，因?yàn)樗麄兪恰靶滦氯祟悺?，他們希望世界因?yàn)樗麄兌淖?。在有了學(xué)習(xí)期待之后，學(xué)生的內(nèi)在也會(huì)發(fā)生改變。

二、讓學(xué)生解讀文化史

學(xué)生的接受能力極強(qiáng)，但辨析能力不強(qiáng)，他們喜歡“追星”，并且可以為了“追星”而相應(yīng)地做出改變。作為初中生物教育者，我建議，我們不妨將學(xué)生的這些特點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃顒?dòng)的切入點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生“追我們喜歡的明星”，從內(nèi)而外地做出改變。在我們將學(xué)生定位成“叛逆”的孩子之前，我們首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)情進(jìn)行分析，我們要反思自己有沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、科學(xué)引領(lǐng)。在初中生物教學(xué)實(shí)踐中，我們關(guān)注德育教育活動(dòng)的滲透，目標(biāo)指向就在于此。我們希望學(xué)生擁有充滿正能量的“榜樣”。如當(dāng)年童第周懷著一顆報(bào)國之心回國工作、現(xiàn)在陳章良放棄了國外優(yōu)厚的待遇和良好的工作環(huán)境也毅然回國效力，“雜交水稻之父”袁隆平誓言“外國人能做到的我們能做到，外國人不能做到的我們也能做到”……這樣的事跡、這樣的豪言壯語怎能不讓人心潮澎湃。

三、應(yīng)用新技術(shù)增長學(xué)生的見識(shí)

在將新技術(shù)融入學(xué)校教育空間的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)資源變得極為豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)正在不斷擴(kuò)大，學(xué)生在這一過程中，不僅會(huì)學(xué)到專業(yè)的知識(shí)，還可以獲得豐富的見識(shí)。對(duì)于喜歡“游獵”的學(xué)生而言，一本書很難滿足他們的現(xiàn)實(shí)需求，他們進(jìn)入信息化生活空間已成為一種必然。在落實(shí)德育教育目標(biāo)時(shí)，新技術(shù)也可以發(fā)揮出極大的優(yōu)勢。例如，在生態(tài)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)中，可利用多媒體向?qū)W生展示人在生態(tài)系統(tǒng)中的地位，讓學(xué)生討論人與其他生物，人與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，這樣可以使學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生命、愛護(hù)生物的情感，特別是“世界環(huán)境日”“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”等，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和宣傳活動(dòng)，也是一種行之有效的教育活動(dòng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

學(xué)生是未來社會(huì)的建設(shè)者，是未來的公民，因此，當(dāng)前社會(huì)、未來社會(huì)中的問題都需要由他們來改變。學(xué)生在這一方面的需求也是最為強(qiáng)烈的。作為學(xué)校教育者，我們要用新的人才觀來審視學(xué)生的問題，要讓學(xué)生擁有可持續(xù)發(fā)展的能力，要改變學(xué)生的意識(shí)和認(rèn)知。其中，環(huán)保意識(shí)是最基礎(chǔ)的專業(yè)意識(shí)。當(dāng)然，意識(shí)的養(yǎng)成需要在潛移默化間生成。如在講“動(dòng)物在自然界中的作用”時(shí)，我應(yīng)用古詩詞導(dǎo)入，讓學(xué)生在美妙的詩句中想象大自然的美景，同時(shí)投影一些美的環(huán)境圖片，再用一些環(huán)境污染的圖片作反襯，引起學(xué)生思考，分析環(huán)境惡化的原因和危害，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)一草一木、一鳥一獸的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有了意識(shí)的改變，學(xué)生的生活參與感必然會(huì)更強(qiáng)。

綜上所述，在初中生物教學(xué)實(shí)踐中，我們要讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力，我們要讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而生成科學(xué)的認(rèn)知。在落實(shí)德育教育目標(biāo)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生物學(xué)科有獨(dú)特的專業(yè)特色與專業(yè)優(yōu)勢。在期待學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的轉(zhuǎn)變時(shí)，我們可以借助優(yōu)化的初中生物教學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。