周愛菊

(廣東省湛江市徐聞縣第二中學(xué) 廣東湛江 524100)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，案例教學(xué)法也在不斷受到重視，開始普遍運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。大量調(diào)查顯示，案例教學(xué)法可以在很大程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生直觀地理解課文知識，可促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，能夠提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

一、案例教學(xué)法在初中道德與法治課堂上運(yùn)用的必要性

初中道德與法治課程要求教師培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識，形成高尚的道德品質(zhì)，成為一個(gè)懂社會、參與社會并且能適應(yīng)社會的好公民。然而，對于初中生來說，道德與法治的知識過于抽象，很難理解。在道德與法治教材中有很多真實(shí)的案例能幫助學(xué)生理解，幫助教師結(jié)合案例向?qū)W生講授法律道德知識，一方面可以讓學(xué)生在教師的講述下了解相關(guān)知識，另一方面能拓展學(xué)生的知識視野，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在產(chǎn)生興趣之后，才能在接下來深層次的學(xué)習(xí)中保持專注，提升自己的學(xué)習(xí)能力，更加清晰地了解課本知識。

二、案例教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用方法

（一）選擇恰當(dāng)、合適的案例導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解

在案例教學(xué)法中，合適的案例是教課的關(guān)鍵。這就要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況，站在學(xué)生的角度，換位思考，幫助學(xué)生理解[1]。也就是說，選擇的案例一定要緊密圍繞學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，有一定的熱點(diǎn)和話題，能夠引起學(xué)生的注意，如此一來，具有客觀性、趣味性和生活性的案例才能最大限度地吸引學(xué)生的注意，將案例教學(xué)法的特點(diǎn)優(yōu)勢完全體現(xiàn)出來。

例如，教師講解第一課“維護(hù)憲法權(quán)威”時(shí)，課程要求學(xué)生首先要知道我國憲法的基本原則其實(shí)就是規(guī)定我國的基本性質(zhì)，要讓學(xué)生明白我國的國家性質(zhì)，我國人權(quán)或共鳴的基本權(quán)利，教師可以為學(xué)生講述中華人民共和國國徽的由來及含義。國徽是每個(gè)學(xué)生都見過且認(rèn)識的東西，但大部分學(xué)生都不清楚國徽的由來。對此，教師就可以簡略地向同學(xué)們介紹，國旗、天安門、齒輪和麥稻穗分別代表的意義，以此引出我國是人民民主專政國家，國家權(quán)力來自人民，人民是國家和社會的主人，是國家權(quán)力所有者等具體知識。

（二）針對提出的案例組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)習(xí)過程中會形成不同的見解和想法，部分學(xué)生對知識的理解會出現(xiàn)偏差[2]，這個(gè)時(shí)候就要求教師注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，抓住機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言思考，針對性地提出案例，組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)。這就要求教師改革傳統(tǒng)的上課模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力和言語能力，在辯論和合作過程中更好地理解知識。

例如，講解我國公民基本權(quán)利的時(shí)候，教師可以先提出一個(gè)具體的案例，如：小亮在網(wǎng)絡(luò)上散播一些謠言，說小明在期末考試的時(shí)候作弊，最后導(dǎo)致校方介入調(diào)查，最終證明小明同學(xué)是清白的。但小亮一直不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他堅(jiān)持聲陳自己有言論自由，想說什么是自己的權(quán)利，小明沒有權(quán)利限制自己在網(wǎng)絡(luò)上說什么。對此，教師可以問學(xué)生對這個(gè)事情的看法，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，發(fā)表自己的看法。最終，請組長或組內(nèi)成員發(fā)言，教師進(jìn)行糾正，表明公民在行使自己權(quán)利的同時(shí)還要保證不侵犯他人權(quán)利。

（三）引入生活實(shí)例，引起學(xué)生重視

初中道德與法治教學(xué)和社會生活很貼合，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量多樣化展示，創(chuàng)設(shè)和生活相關(guān)的實(shí)例，將學(xué)生代入案例，盡量使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分理解教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白法律的重要性，明白法律的威嚴(yán)，引起學(xué)生的重視[3]。

例如，講解憲法的過程中，要讓學(xué)生明白違背憲法的后果，使學(xué)生了解到法律不可違。教師可以列舉案例：網(wǎng)友小陳在網(wǎng)絡(luò)上冒充某公司的董事長，對三名女子進(jìn)行詐騙，先后騙取了五萬到十萬不等的金額，通過受害人的報(bào)案，小陳犯有詐騙罪，冒充領(lǐng)導(dǎo)人招搖撞騙，偽造公章、證件、公文等，罰款40萬，被判處十年刑期。罰款數(shù)額之大使得小陳的家庭負(fù)債累累，小陳在十年刑期之后也沒有單位愿意雇傭他。通過對小陳這個(gè)罪犯的講解，讓學(xué)生意識到法律不可違。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中的道德與法治是一門十分貼合現(xiàn)實(shí)的課程，中學(xué)生一定要學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識，教師要充分運(yùn)用案例教學(xué)法，選擇恰當(dāng)合適的案例，通過和現(xiàn)實(shí)生活相連接，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，提升自己的綜合能力。