戴河清

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣三河中學(xué) 寧夏中衛(wèi) 755200)

隨著教育體系的不斷完善，對教師教學(xué)的要求也越來越嚴(yán)格，在教學(xué)過程中不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)造性思維是指在遇到問題時能夠從不同的角度多方面考慮尋求解決問題的方法。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用多元化教學(xué)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的條件

（一）創(chuàng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生充分調(diào)動自己的思維能力，積極思考問題，但如果學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)太過緊繃，會使學(xué)生的思維混亂，無法開動腦筋，增加物理學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)效率低下。因此，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。在初中物理教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行有趣的課堂導(dǎo)入，營造輕松的物理學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，增加師生之間的互動，提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理應(yīng)對學(xué)生的逆反心理

初中學(xué)生正處于青春期、叛逆期，學(xué)生有自己的主見，喜歡自由，不愿意被他人束縛，但這時候?qū)W生的情緒波動比較大，由于學(xué)生的心智發(fā)展還不成熟，容易產(chǎn)生逆反心理。傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，沒有耐心去學(xué)習(xí)，會擾亂教學(xué)秩序，影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)，會降低整體學(xué)習(xí)效率。因此，教師要充分了解學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的產(chǎn)生原因，科學(xué)合理地對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生可以正常學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略

（一）靈活運(yùn)用實驗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使課堂教學(xué)比較枯燥乏味，加上復(fù)雜的理論知識讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)更加排斥，不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升，學(xué)生的思維得不到發(fā)展。因此，教師可以增加物理實驗教學(xué)，通過神奇的物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生產(chǎn)生了好奇心就會不斷對物理知識進(jìn)行探索研究，積極思考問題，可刺激學(xué)生的思維發(fā)展，從而提高初中物理教學(xué)質(zhì)量[1]。

例如，學(xué)習(xí)初中物理“探究平面鏡成像的特點”這部分內(nèi)容時，單純地按照教材講解平面鏡成像的原理，學(xué)生理解起來會有一定的難度，對此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實驗，提前準(zhǔn)備好蠟燭、平面鏡等實驗物品，讓學(xué)生操作實驗并觀察實驗現(xiàn)象。實驗可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）利用多媒體教學(xué)拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體被應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)中，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了很多便利條件。在物理學(xué)習(xí)中僅有學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維必須拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以利用廣泛的網(wǎng)絡(luò)知識豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題教師也可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，探索更多的可能性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展[2]。

例如，學(xué)習(xí)初中物理“生活和技術(shù)中的物態(tài)變化”這部分內(nèi)容時，教材所講述的知識有限，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生講解更多生活中的物態(tài)變化，豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生不斷對物理知識進(jìn)行探索，刺激學(xué)生的思維能力，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

（三）為學(xué)生組織課外活動，突顯學(xué)習(xí)的樂趣

在初中物理教學(xué)過程中，教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，還有很多學(xué)習(xí)樂趣存在于課外活動之中。比如，一些物理實驗教學(xué)需要在戶外進(jìn)行。老師可以帶著學(xué)生親自動手操作，讓學(xué)生能體會到實驗學(xué)習(xí)的樂趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓物理教學(xué)內(nèi)容更加豐富。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生在動手實驗過程中鍛煉自身的動手能力、思維能力及創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，讓物理教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。

三、結(jié)束語

總的來說，老師在初中物理教學(xué)過程中，要順應(yīng)時代的發(fā)展，不能單純地為學(xué)生傳授知識，還要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。