鄒 鋼

(貴州省遵義市第一中學(xué) 貴州遵義 563000)

近年來(lái)，高考語(yǔ)文中作文成了學(xué)生成績(jī)的重要影響因素，作文教學(xué)也一直都深受教師和學(xué)生關(guān)注，如何才能使學(xué)生在備戰(zhàn)高考階段實(shí)現(xiàn)作文水平的提升呢？通過(guò)對(duì)歷年高考作文命題的特點(diǎn)進(jìn)行分析得出，高考命題作文通常緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化、時(shí)政熱點(diǎn)也重點(diǎn)關(guān)注。針對(duì)以上高考命題作文特點(diǎn)，教師可以通過(guò)幾下方法提升學(xué)生的作文水平，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

一、注重學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)抒發(fā)真性情

在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，真情實(shí)感是作文的生命也是最基本的寫(xiě)作要求，古人云“感人心者，莫關(guān)乎情”，意思是能夠打動(dòng)人心的事物沒(méi)有什么能超過(guò)情感的，要想在高考中寫(xiě)出打動(dòng)人心的作文，就要真情實(shí)感的流露，避免出現(xiàn)胡編亂造、虛情假意的情況。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)作者的情感表達(dá)方法，同時(shí)在課后的隨文練筆中自然表達(dá)出自己的真情實(shí)感，使人從文字中體會(huì)到作者深沉而濃烈的情感，給人留下深刻的印象，打動(dòng)讀者的心。比如，學(xué)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》這篇課文時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生深入剖析課文內(nèi)容，體會(huì)作者在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)出的悲憤的感情，學(xué)習(xí)作者把激動(dòng)人心的記敘、深刻的議論和強(qiáng)烈的抒情完美結(jié)合、融為一體的寫(xiě)作技巧，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生將澎湃的情感融入隨文練筆。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文寫(xiě)作技巧以“觸動(dòng)心靈的人和事”為主題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，將個(gè)人的情感融入到寫(xiě)作中，抒發(fā)個(gè)人的真性情，使寫(xiě)出的作文不僅情感真摯，而且具有感染力，打動(dòng)讀者的人心，成為一篇精彩的作文。

二、積極開(kāi)展討論辯論，鍛煉學(xué)生思辨能力

在高考作文中議論文也是經(jīng)?？疾斓淖魑捏w裁，需要學(xué)生在理性的文字中融入有理有據(jù)的社會(huì)人生感悟，使文章的思想得到升華。教師可以在作文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，通過(guò)互動(dòng)討論、課堂辯論等多種形式鍛煉學(xué)生思維的靈活性、邏輯性，同時(shí)幫助學(xué)生走出固化思維，拓寬思維的廣度和深度，使其能夠更加客觀、科學(xué)、全面、深刻地透過(guò)現(xiàn)象分析問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)思辨活動(dòng)，在思維碰撞中提升思維分析能力和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行整理、提煉、概括，由表及內(nèi)、有深度、有態(tài)度地多角度分析問(wèn)題，清晰地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)出有理有據(jù)、有邏輯、有條理的精彩議論文。比如，2020年高考作文中以“疫情中的距離與關(guān)系”為主題的作文，就考查學(xué)生的思辨能力，需要學(xué)生結(jié)合作文材料，多角度剖析疫情帶來(lái)的生活變化，用辯證的觀點(diǎn)論述自己的觀點(diǎn)，使自己的作文條理更清晰、論據(jù)更扎實(shí)，成為一篇立意新穎的優(yōu)秀作文[1]。

三、積極開(kāi)展廣泛閱讀，提升素材豐富度

學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在素材匱乏、內(nèi)容空洞、立意不新穎等問(wèn)題，究其原因在于學(xué)生在日常生活中寫(xiě)作素材的積累不夠豐富，類型不夠多樣，只有學(xué)生“博觀而約取”才能真正在寫(xiě)作中做到文思泉涌、厚積薄發(fā)。因此，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，拓寬閱讀面和知識(shí)面，增強(qiáng)自身知識(shí)積累，這樣才能在寫(xiě)作時(shí)素材和靈感源源不斷，旁征博引，為作文錦上添花，使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中如魚(yú)得水，寫(xiě)出讓人眼前一亮的好文章。比如，2019年北京卷高考作文以“文明的韌性”為題，需要學(xué)生從日常廣泛的閱讀中梳理出要表達(dá)的觀點(diǎn)和事例，從中國(guó)的歷史變遷、思想文化、語(yǔ)言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活及中國(guó)人的品格等多個(gè)角度中挑選出自己的立意角度，旁征博引、內(nèi)容豐富、情感真摯地完成本篇議論文。如果日常閱讀面狹窄，顯然在寫(xiě)作時(shí)無(wú)法做到有理有據(jù)，作文質(zhì)量自然也會(huì)大打折扣。

四、關(guān)注時(shí)代社會(huì)生活，體現(xiàn)構(gòu)思新穎性

在高考作文中立意新穎，構(gòu)思巧妙是作文加分的重要因素，需要學(xué)生在日常生活中關(guān)注時(shí)代社會(huì)生活，對(duì)時(shí)下的熱門新聞、熱點(diǎn)問(wèn)題等方面了然于胸，并擁有個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)拓寬視野，關(guān)注時(shí)政，多看、多聽(tīng)、多想，同時(shí)應(yīng)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多角度的剖析，從事件中提煉出更加新穎的角度，打破思維定勢(shì)，將自己的巧思融入寫(xiě)作，這樣不僅能使學(xué)生寫(xiě)出立意新穎、構(gòu)思巧妙的作文，也能使學(xué)生做到有感而發(fā)，使作文的情感更飽滿，條理更清晰，構(gòu)思更巧妙，成為一篇上好的佳作。

五、結(jié)束語(yǔ)

在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要緊扣高考思路，有針對(duì)性地開(kāi)展作文訓(xùn)練，通過(guò)多層次的作文培養(yǎng)方法增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化學(xué)生思維的靈活性、邏輯性，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力、思維能力、寫(xiě)作能力等綜合能力的提升，寫(xiě)出情感更真摯、條理更清晰、結(jié)構(gòu)更巧妙的高質(zhì)量作文。