文/張秀琴

寓教于樂的教育理念很早就在西方盛行。在20世紀(jì)80年代，中國迎來教學(xué)改革浪潮，寓教于樂的教育理念受到中國教育界的推崇，目前仍然把學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長作為教育的核心，側(cè)面說明寓教于樂的理念在大多數(shù)時(shí)候都符合教育規(guī)律和教育原則。怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂？個(gè)人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行以下探討。

一、利用信息媒體使課堂教學(xué)生動形象

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，教育、學(xué)習(xí)方式的改變是大勢所趨，教育部也已提出教育信息化2.0，希望新媒體更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。2019年的疫情推動了線上教學(xué)的發(fā)展，線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，生動的講解、詳細(xì)的知識構(gòu)圖、適合學(xué)生年齡特征的感官圖片，能讓學(xué)生快速接受知識。多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生耳目一新，學(xué)生利用多媒體能快速找到自己需要的教學(xué)內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的需求找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練[1]。

面對坐在教室的學(xué)生，一線教師怎樣能把一節(jié)課上得生動有趣？這就要求教師大量瀏覽教學(xué)網(wǎng)站，找到相關(guān)素材，能夠熟練使用多媒體進(jìn)行知識、題材的高度融合，結(jié)合本校學(xué)生的接收能力，因材施教。教師還要了解自己所教學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)是什么，做到有的放矢。

二、因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

再美味的佳肴吃時(shí)間長了也會膩，傳授知識也是一樣，教師要采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生對知識的認(rèn)知程度和學(xué)生的年齡特征巧妙設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

良好的開端是成功的一半，對于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)不同的年級進(jìn)行設(shè)計(jì)。低、中年級的學(xué)生側(cè)重于聲音、色彩的感官認(rèn)識，所以小學(xué)低、中年級在課堂導(dǎo)入時(shí)可以是一段兒歌、一幅精彩的圖片，短小的動畫能迅速把課堂帶入高潮。高年級要更側(cè)重理性思維，在課堂教學(xué)中更多地借助視頻、謎語、閱讀片段等方式導(dǎo)入新課，同時(shí)要注重新舊知識的銜接。對于課堂教學(xué)新授環(huán)節(jié)，小學(xué)低年級要更注重圖片結(jié)合課本內(nèi)容。小學(xué)中年級學(xué)生的注意力、思維能力比低年級學(xué)生要強(qiáng)一些，教師除了可以讓學(xué)生觀看電影片段，還可以組織簡短的演講和上臺表演等。小學(xué)高年級的語文教學(xué)要更傾向于思維理解。面對不同年齡段的學(xué)生，教師活躍課堂氣氛的方式也要多元化[2]。

三、教學(xué)方法多樣化

課堂上要學(xué)生樂學(xué)，就要求教師的教學(xué)方法多樣化，不能過于單一。教師授課不能僅停留在書本上，教死書、死教書，成為一個(gè)單純的教書匠，應(yīng)讓學(xué)生走出課堂、走出教室、走出校園，觸摸大自然、感受社會。學(xué)生親眼所見、自己動腦所學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)比從書本中獲得的知識印象更深刻。

新型的師生關(guān)系是指師生間似朋友相處，老師是學(xué)生的益師良友，不是高高在上的權(quán)威者，只有讓學(xué)生有機(jī)會與教師平等交流、反饋問題，與教師共同探討，在教學(xué)和學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，學(xué)生對教師才不再是懼怕和畏懼，而是亦師亦友的關(guān)系。能在課堂上民主地發(fā)表自己的見解，學(xué)生就會更積極地參與課堂教學(xué)。同樣，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，正如一句名言所說“睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)”，如此，你會發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀。

寓教于樂的教學(xué)重在“樂”字，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。當(dāng)前社會對教學(xué)質(zhì)量的片面追求，教師背負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)改革的深入，信息技術(shù)的熟練運(yùn)用等因素，都會影響寓教于樂教學(xué)模式的開展和實(shí)施。雖任重道遠(yuǎn)，但我們?nèi)詴ㄟ^自己的努力，讓每堂課都充滿歡樂，讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步。