南京市浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 丕

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教學(xué)形式也在隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的教學(xué)形式對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的改革，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

正因?yàn)樵谶@樣的教學(xué)背景下，游戲化教學(xué)的教學(xué)形式備受教師的關(guān)注，教師希望通過(guò)這樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)教學(xué)過(guò)程的數(shù)學(xué)教學(xué)，游戲化教學(xué)能有效將抽象的、不容易理解的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣能加深學(xué)生的理解，教師通過(guò)游戲化教學(xué)，可以將現(xiàn)代教育與各種教學(xué)活動(dòng)之間完美結(jié)合，能促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高綜合素養(yǎng)。

這是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，因此教師需要抓住這一點(diǎn)攻克難關(guān)，游戲?qū)τ诿恳粋€(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生，每一個(gè)小學(xué)生對(duì)待游戲都十分感性，因此教師可以利用學(xué)生的這一特性加強(qiáng)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在真正意義上實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)，能在很大程度上減少教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用游戲化教學(xué)的原則

（一）堅(jiān)持學(xué)生的心理特征

小學(xué)教學(xué)過(guò)程中要遵從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，注重新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的要求，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要始終以學(xué)生的認(rèn)知水平以及實(shí)際掌握的知識(shí)水平為原則，建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本框架和體系，以供學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方案的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度去思考各種問(wèn)題，要了解學(xué)生的各種心理特征。

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，并且非常喜歡刨根問(wèn)底，這時(shí)候教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一系列的數(shù)學(xué)方案，有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此教師在安排數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)的闖關(guān)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)情境以及一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的謎語(yǔ)等一些游戲內(nèi)容。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸增大，這樣學(xué)生的積極性和欲望也會(huì)逐漸提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)味，趣味性會(huì)逐漸增強(qiáng)，能全面地滿足學(xué)生的心理需求。教師的教學(xué)效果也會(huì)得到逐漸增強(qiáng)，學(xué)生的興趣和情感能得到保障，知識(shí)體系也會(huì)越來(lái)越完善，在娛樂(lè)中完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）生活化游戲的選擇

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最基礎(chǔ)的學(xué)科，要想將游戲化教學(xué)方式得到有效運(yùn)用，教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生本身的特性以及數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的特點(diǎn)，教師和學(xué)生都需要意識(shí)到數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與生活并不是完全脫離的，數(shù)學(xué)本身就來(lái)源于生活，因此教師在選擇游戲的過(guò)程中需要選擇一些生活化的游戲材料，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注意營(yíng)造一種生活化的教學(xué)情境，選擇一種游戲性和娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲，完成整個(gè)教學(xué)的過(guò)程。例如在講解“解決問(wèn)題”這一課程內(nèi)容時(shí)，教會(huì)學(xué)生在生活中要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這時(shí)候教師就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種游戲情境。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生完成猜數(shù)游戲，這樣一個(gè)數(shù)值就能從無(wú)到有，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。

教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)不同顏色的盒子，如白色、黑色、紅色，在這三個(gè)盒子里放上不同數(shù)量的硬幣，讓學(xué)生思考：可不可以不計(jì)數(shù)的情況下，直接說(shuō)出里面的硬幣數(shù)量。這時(shí)候?qū)W生肯定異口同聲地說(shuō)沒(méi)有。這時(shí)候教師又提出另外一個(gè)問(wèn)題，假如你知道紅盒子中的硬幣數(shù)量，也知道黑盒子的硬幣數(shù)量，那么你可以知道白盒子中的硬幣數(shù)量嗎？這時(shí)候就可以逐步引導(dǎo)學(xué)生再加一個(gè)什么條件就可以知道白盒子中的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行加減運(yùn)算，在潛移默化中完成課堂教學(xué)。

（三）故事情境完成教學(xué)過(guò)程

游戲教學(xué)也不是一定在課堂上做游戲，而是教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些教學(xué)內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事的情境將會(huì)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)然這個(gè)故事的主人就是學(xué)生本人，在游戲創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中可以設(shè)計(jì)一些疑難點(diǎn)供學(xué)生思考，在真正意義上實(shí)現(xiàn)在生活化的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣既能減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容“有余數(shù)的除法”時(shí)，教師要結(jié)合課程目標(biāo)，按照數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律從易到難，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)備，通過(guò)游戲的創(chuàng)設(shè)完成整個(gè)教學(xué)的過(guò)程。在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行情境設(shè)置，具體的情境設(shè)置為，小紅帽被大灰狼關(guān)起來(lái)了，為了成功解救小紅帽必須完成接下來(lái)的數(shù)學(xué)計(jì)算任務(wù)，通過(guò)這樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有一定的好強(qiáng)心理，可以給表現(xiàn)好的學(xué)生給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)，小組成員之間合作，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的具體措施

游戲化教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展特性，小學(xué)生的身心特點(diǎn)成為提高學(xué)生成績(jī)的有效方法，因?yàn)閷W(xué)生具有注意力不集中、易分散等特點(diǎn)，這時(shí)候教師就要采取一些有效的游戲方法吸引學(xué)生的注意力，選擇一些學(xué)生感興趣的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地投身于課堂教學(xué)。在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生的身心特性，采用故事和謎語(yǔ)的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能得到提高，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而引出新知識(shí)的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容“集合”的過(guò)程中，因?yàn)檫@一課程內(nèi)容的特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生較為感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎等內(nèi)容，這樣的情景有利于學(xué)生動(dòng)腦思考，并且學(xué)生也愿意參與其中，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)思考和探究能掌握一頁(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式引出集合的知識(shí)，學(xué)生能掌握課程中的講解內(nèi)容，記憶會(huì)更加深刻，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大提高。

三、結(jié)語(yǔ)

新型教育強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生、教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展的方方面面都可以做到和諧共存。盡管課本中的內(nèi)容是固定的，但是教師的教學(xué)方法千變?nèi)f化，數(shù)學(xué)過(guò)程看似枯燥，實(shí)際是十分有趣味的內(nèi)容，學(xué)生要積極配合教師的思路，領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采。