德州學(xué)院 朱恒偉 于士軍 馬洪新

隨著手機、服務(wù)器以及車載終端等移動互聯(lián)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，Java 語言已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)使用最為普遍的程序開發(fā)語言之一，得到了各大互聯(lián)網(wǎng)公司和移動應(yīng)用平臺的關(guān)注和支持，而對于Java 語言程序設(shè)計課程的研究和培訓(xùn)具有較為廣闊的應(yīng)用前景和應(yīng)用價值，也越來越受到各大高校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的重視。Java 程序設(shè)計課程目前已成為我院車聯(lián)網(wǎng)方向開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，在整個專業(yè)課程的學(xué)習中具有承上啟下的作用，其課程改革的運作與實施在整個專業(yè)課程改革的過程中起到突出的示范作用，為后期相關(guān)專業(yè)課程體系的搭建提供了重要參考，對應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和改革起到了促進作用。

1 Java 課程現(xiàn)狀分析

作為一門重要的程序開發(fā)類課程，Java 程序設(shè)計在日常教學(xué)過程中往往存在很多問題。通過課程考核和教學(xué)效果反饋，相當一部分同學(xué)存在動手能力差、學(xué)習積極性不高、缺乏課程培養(yǎng)目標中要求的實踐技能和獨立解決實際問題的能力。而教師在日常的教學(xué)過程中也存在一定問題，如依然沿用傳統(tǒng)的規(guī)劃類教材，教學(xué)方法和手段存在一定滯后性，講授內(nèi)容不能有效串聯(lián)新的應(yīng)用項目，造成所培養(yǎng)的學(xué)生技能與社會實際需求有所出入。同時，高校在教授Java 程序設(shè)計時講授內(nèi)容存在一定的滯后性，不能準確快速的與社會需求地Java 語言體系相融合、相適應(yīng)，無法做到快速同步發(fā)展，最終導(dǎo)致實際授課效果與企業(yè)需求嚴重不匹配。因為Java 語言的需求持續(xù)旺盛，眾多五花八門的培訓(xùn)機構(gòu)也開始涉足這個市場，試圖彌補企業(yè)需求與高校教學(xué)不銜接的問題，但一是沒有形成完善的專業(yè)積淀和課程體系，二是動則上萬元的培訓(xùn)費用過于高昂，無法大面積推廣和應(yīng)用。高校、企業(yè)、學(xué)生尚缺乏有效互動和交流，無法真正做到培養(yǎng)滿足企業(yè)實際需求的理實一體化學(xué)生，高校畢業(yè)生如何縮小差距，積極適應(yīng)企業(yè)需求，增強與之匹配的實踐技能，已成為各高校Java程序設(shè)計課程改革和研究的重點。

2 面向企業(yè)需求的Java 課程項目化教學(xué)改革

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度

Java 語言作為一種新的、面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于手機、服務(wù)器以及車載終端等移動互聯(lián)設(shè)備，行業(yè)和社會的現(xiàn)實需求催生了Java 語言的迅速普及和發(fā)展。正因為如此，在課程教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生運用Java 語言進行編程的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的主動性和參與度成為Java 課程改革的首要目標。

在這個過程中，我們課程團隊提出項目化教學(xué)理念，在授課的過程中時時更新和創(chuàng)新教學(xué)案例，把一個個枯燥、煩瑣的知識點融匯成一個個有趣的案例、實用的數(shù)據(jù)庫、經(jīng)典小游戲或大家熟知的操作、管理平臺系統(tǒng)，這樣學(xué)生在日常上機的過程中就能夠主動參與到項目中來，同時模仿企業(yè)組成一個個項目組團隊，學(xué)生在項目開發(fā)過程中既能培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，又能鍛煉大家攻堅克難、勇于擔當?shù)呢熑我庾R。激發(fā)學(xué)生學(xué)習Java 技術(shù)的興趣和解決實際問題的能力。

2.2 創(chuàng)新Java 課程教學(xué)方法和手段

Java 課程設(shè)置以企業(yè)崗位的實際需求為導(dǎo)向，通過定期走訪企業(yè)和部分院校，明確市場和企業(yè)的實際需求，定時更新教學(xué)資源庫和教學(xué)理念。并邀請企業(yè)專家共同制定課程大綱和教學(xué)案例，定期邀請企業(yè)專家來校授課并參與項目指導(dǎo)，適時派送團隊教師赴企業(yè)參加培訓(xùn)，并與企業(yè)開展深層次的教學(xué)和項目合作，切實提高課程團隊教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

目前學(xué)院已成立本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制團隊，學(xué)生以導(dǎo)師制為依托，明確自己的學(xué)習和研究方向，并通過參加科技競賽活動和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，切實提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)新應(yīng)用能力，通過參與導(dǎo)師項目或?qū)嵺`性課題開展實踐活動和創(chuàng)新研究工作，訓(xùn)練自己的科研意識和科創(chuàng)能力。基于此學(xué)生的創(chuàng)新意識、開發(fā)能力、團隊協(xié)作能力得到全面提高。

2.3 校企聯(lián)動共同推進課程改革

在Java 課程教學(xué)改革中，根據(jù)企業(yè)需求，制定了全新的貼近工程實際的專業(yè)性教材和教學(xué)案例，并利用企業(yè)在線教育公共服務(wù)平臺強化學(xué)生相關(guān)知識模塊的學(xué)習。在日常授課中利用貼近實際的項目化教學(xué)案例提高學(xué)生的自主性和能動性，利用企業(yè)經(jīng)典的開源項目引導(dǎo)大家自主學(xué)習，課下通過一定開源項目的鍛煉提高學(xué)生的自學(xué)能力和Java 程序的自主開發(fā)能力。利用線上、線下相結(jié)合的課程指導(dǎo)和多形式的反饋交流平臺做好學(xué)生的輔導(dǎo)和答疑。并通過定期組織與企業(yè)專家學(xué)生的教學(xué)效果反饋，及時更新教學(xué)理念與學(xué)科知識，校企聯(lián)動共同推動Java 課程教學(xué)改革。

2.4 過程性考核和綜合性課程考核評價體系

目前，Java 程序設(shè)計作為一門重點教學(xué)改革課程，其考核方式也區(qū)別于傳統(tǒng)的簡單上機考試或是閉卷考試，本課程現(xiàn)已采用過程性考核的評價體系，通過線上測試、上機測驗、課外大作業(yè)、創(chuàng)新性論文等各種方式和手段對學(xué)生進行考核。畢竟課上的學(xué)習時間有限，我們通過借鑒國內(nèi)外各大高校先進經(jīng)驗，通過課程大作業(yè)的形式定期串聯(lián)課程內(nèi)容，在給學(xué)生提供一定框架的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主完成程序的輸寫和調(diào)試。學(xué)期末通過布置創(chuàng)新性題目論文，讓學(xué)生關(guān)注學(xué)科前言并創(chuàng)新程序開發(fā)模式，提高大家的積極性和自主解決問題的能力。在課程教學(xué)中，始終通過線上工具做好學(xué)生課下的答疑和輔導(dǎo)，并針對學(xué)習困難的同學(xué)進行一對一輔導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。

2.5 鼓勵教師外出進修學(xué)習，提升教師創(chuàng)新實踐能力

Java 課程是一門應(yīng)用型強、創(chuàng)新性高的綜合性上機課程，這就要求授課教師要有一定的行業(yè)背景和工程項目開發(fā)能力，而大部分高校在崗教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗，如何切實提高Java 程序設(shè)計授課教師的實踐技能、接觸并參與企業(yè)實踐開發(fā)項目也成為我們課程團隊面臨的又一困境。為彌補缺乏行業(yè)實踐鍛煉、課程教學(xué)不能與時俱進的缺點，院校兩級積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵一線教師外出培訓(xùn)學(xué)習，并參與企業(yè)開發(fā)項目。通過定期邀請企業(yè)專家來校授課并參與項目指導(dǎo)，適時派送團隊教師赴企業(yè)參加培訓(xùn)，并與企業(yè)開展深層次的教學(xué)和項目合作。在有條件的情況下派駐青年教師去企業(yè)進行掛職鍛煉，在提升自身項目實踐經(jīng)驗的同時也進一步深化校企合作、幫助企業(yè)解決實際問題，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。通過各種途徑切實提高課程團隊教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平，進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié)語

在新的行業(yè)需求及新的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大背景下，要探索新的Java 程序設(shè)計課程教學(xué)改革方式方法，積極適應(yīng)企業(yè)需求，增強與之匹配的實踐技能，培養(yǎng)滿足企業(yè)實際需求的理實一體化學(xué)生。同時充分利用校企合作平臺，校企聯(lián)動共同推進提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，以崗位需求為導(dǎo)向切實提高學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力，提高崗位的核心競爭力。