藺 燕

(陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710100)

1 重視手風(fēng)琴教學(xué)基本理論知識的講授

在手風(fēng)琴教學(xué)的時候，不能一味地給學(xué)生們灌輸理論知識。從目前高校手風(fēng)琴教學(xué)的發(fā)展來看，學(xué)生們沒有較為扎實的基礎(chǔ)知識，甚至有的同學(xué)可以熟練地演奏，但是基礎(chǔ)知識仍有很多的漏洞。集體地教授知識點的這種教學(xué)模式對于講述理論知識來說是有利的，為了讓學(xué)生們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，理論知識的教學(xué)還是很有必要的。教師在教學(xué)的時候可以從基礎(chǔ)的構(gòu)架開始，然后慢慢地加深難度，逐漸讓學(xué)生們知道所有演奏的技巧和器械的使用，讓學(xué)生們學(xué)會如何更好地記憶譜子，如何調(diào)整自己的負(fù)面情緒。當(dāng)學(xué)生們有了完整的手風(fēng)琴知識體系的時候，他們的演奏水平也會有進一步的提升。除此之外，學(xué)習(xí)理論知識可以讓學(xué)生們從感性變?yōu)槔硇?，這樣既可以提高教學(xué)效率，還可以幫學(xué)生們打下堅實的基礎(chǔ)。

2 從藝術(shù)鑒賞角度提升學(xué)生的音樂審美意識

高校在選擇內(nèi)容的時候，需要從藝術(shù)鑒賞的角度來考慮，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力。在視聽鑒賞課的時候，教師需要設(shè)計一些鑒賞的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們體會到手風(fēng)琴的特點，提高自身水平，學(xué)習(xí)演奏技巧。一個優(yōu)秀的作品可以象征著一個時代。作品來源于生活，它可以反映出作者的情感和想法，在鑒賞的同時，教師可以指引學(xué)生對音樂進行欣賞，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建藝術(shù)形象。在選擇作品的時候，教師可以選擇不同時期的作品來讓學(xué)生們進行感受，提高學(xué)生們的審美能力，學(xué)習(xí)不同時期的作品特點和演奏技巧。

3 教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)與音樂效果的展現(xiàn)密切相關(guān)

手風(fēng)琴有著自己的特點，它的音質(zhì)優(yōu)美，音域?qū)拸V，可以表達(dá)很多種情感。從以上幾個特點來看，在教學(xué)中選擇音樂作品的時候需要呈現(xiàn)出相應(yīng)的效果，在對作品進行鑒賞的時候需要讓學(xué)生們體會到它的特別的效果。通過不同的指法、風(fēng)箱的使用，手風(fēng)琴可以表現(xiàn)出各種各樣的情感，有的細(xì)膩，有的纏綿，有的活潑，有的激昂，各種各樣的音樂都可以通過手風(fēng)琴來演繹。除此之外，手風(fēng)琴還有一個特點，它可以同時演奏多個獨立的曲調(diào)。這樣的音樂不僅是多種模式音樂的相互疊加，還可以鍛煉學(xué)生們的思維模式，提高他們對于音樂的感受能力。這也是教學(xué)手風(fēng)琴的一個好處，它可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的動態(tài)思維。

4 積極推進手風(fēng)琴教學(xué)方法創(chuàng)新

4.1 因地制宜選擇教材

我國幅員遼闊，每個地方的經(jīng)濟發(fā)展水平是不一樣的，不同的地方有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，這是全國各地音樂教育水平不一樣的原因之一。另外，不同的學(xué)校所擁有的學(xué)生質(zhì)量不同，學(xué)生們的實際情況也不一樣，所以需要選擇適合自己的教材，因地制宜地對學(xué)生們進行教學(xué)，做到合理安排課程，統(tǒng)籌安排內(nèi)容。

4.2 提高教師范奏水平

示范對于學(xué)生們來說有著很大的影響。它可以激發(fā)學(xué)生們對于手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的欲望，對學(xué)習(xí)手風(fēng)琴充滿了興趣。如果忽視了示范的這個作用，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率就不太容易提高。尤其是在很多學(xué)校中，很多教學(xué)手風(fēng)琴的老師都不是專業(yè)的老師，這就對于教師自身的水平有著更高的要求了。在這些要求中，最主要的是是否可以準(zhǔn)確地演奏完每一個曲目，集中學(xué)生們的注意力。

4.3 重視學(xué)生平時表現(xiàn)

從教育學(xué)原理來看，在平時的課堂中還需要對學(xué)生的表現(xiàn)進行考察，并且將其算入到期末成績中，這樣可以客觀地了解到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，從而督促學(xué)生們進行學(xué)習(xí)。高校對于手風(fēng)琴的教學(xué)也是這樣。所以，教師在教學(xué)的時候需要對學(xué)生們上節(jié)課所掌握的知識進行考核，從而來了解自己的教學(xué)效果，知道學(xué)生們的情況。

5 結(jié)語

目前，我國高校對于手風(fēng)琴的教學(xué)還是存在著很多的問題，面對這些問題，我們應(yīng)該積極地去尋找方式解決它們，而不是選擇逃避。開展手風(fēng)琴的教學(xué)，它的目的在于培養(yǎng)和教化適合社會發(fā)展的人才，只有了解了學(xué)生們的實際情況，結(jié)合學(xué)生們的狀況，才能更好地制定他們的教學(xué)模式和方法。在教學(xué)的過程中，選擇教學(xué)內(nèi)容是什么是開展課程的重心，也是學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵，它可以帶動手風(fēng)琴的發(fā)展，然而，我國很多高校對于手風(fēng)琴的教學(xué)都有很多漏洞，不能很好地體現(xiàn)出實際的教學(xué)成果。所以，我國高校的手風(fēng)琴教學(xué)體系還需要不斷地進行完善。