常 潔

實行個性化教學(xué)的前提是尊重學(xué)生的個性化，教師要重視小學(xué)階段學(xué)生的特點，尊重他們的個性。在小學(xué)美術(shù)個性化教學(xué)過程中，教師需要以學(xué)生的整體發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，在小學(xué)階段幫助學(xué)生塑造更好的個性，并在美術(shù)教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的個別差異，并以此為基礎(chǔ)進行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到美術(shù)課堂中，充分投入到課堂中。

一、創(chuàng)造出良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校需要為學(xué)生提供完善的硬件措施，開設(shè)專用的美術(shù)教室等，學(xué)校條件好的話可以為學(xué)生配備多媒體教室，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時，可以更直觀地感受美術(shù)的魅力，教師也可以多角度展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但需要注意的是[1]，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)置、安排課程內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的審美情趣，促進他們各方面的發(fā)展。教師要讓每個學(xué)生都可以發(fā)現(xiàn)在這一領(lǐng)域之中屬于自己的表現(xiàn)方式，促進學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的發(fā)展和提高。每個學(xué)生都是獨立的，他們有自己獨特的個性和魅力，學(xué)生之間在性格、學(xué)習(xí)能力上都會存在差異性，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展為基本目標(biāo)，對學(xué)生開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的個性向正確的方向發(fā)展，這也是小學(xué)美術(shù)個性化教學(xué)的基本目標(biāo)。

二、樹立正確教學(xué)觀念

實施個性化的教學(xué)時，教師要樹立以人為本的正確教學(xué)觀念，先進、正確的教學(xué)觀念對學(xué)生的實踐活動有非常重要的意義。所以，教師在教學(xué)過程中也要充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以人為本，首先是要尊重人的個性，懂得尊重學(xué)生自身的價值，讓學(xué)生的個性充分得到發(fā)展，引導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中形成完整的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師也要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行課程設(shè)計，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上[2]，進行教育實踐，并改進傳統(tǒng)課堂模式和作業(yè)形式，促進學(xué)生得到更好的發(fā)展，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的真正意義。

三、創(chuàng)造良好的課堂氛圍

教師需要在教學(xué)中樹立平等的觀念，不要用權(quán)威的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，要以公平公正的態(tài)度對待每一個學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要給予每個學(xué)生公平的對待，多和學(xué)生溝通交流，學(xué)會理解學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極表達自己的想法[3]，放下自己教師的架子，真誠地和學(xué)生溝通交流，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨特個性。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師要給學(xué)生足夠的表達和探索的機會。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生賞析《蒙娜麗莎》時，可為學(xué)生直觀地展示作品，并給予學(xué)生足夠的支持，讓他們充分表達自己，并給予他們相應(yīng)的時間發(fā)表自己的感受。在這一過程中，學(xué)生通過自身的探究，也能有效培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力[4]。

四、結(jié)束語

現(xiàn)階段的教育復(fù)雜多樣，但沒有一樣教育方式可以適用于每一堂課。美術(shù)教學(xué)最大的特點就是個性較強，雖然與傳統(tǒng)的藝術(shù)有較多關(guān)聯(lián)，但現(xiàn)代美術(shù)也是傳統(tǒng)的發(fā)展和延續(xù)，但在舊的教學(xué)理念下，教學(xué)以教師為中心，強制地進行美術(shù)教學(xué)，不僅不注重對學(xué)生的個性培養(yǎng)，而且對于不同的學(xué)生采用了相同的教學(xué)方式，完全不顧及學(xué)生的個性發(fā)展，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。隨著時代的不斷進步，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，更新教學(xué)形式，以發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的個性化特點為基礎(chǔ)，充分尊重學(xué)生的個性，為他們想象力的發(fā)展提供更多可能。