石 瑛

(遼寧省本溪市明山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遼寧本溪 117000)

只有我們對某一事物產(chǎn)生了興趣，才能形成主動(dòng)探索和研究的動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)才能積極主動(dòng)參與某種活動(dòng)，從而順利完成目標(biāo)。興趣可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)具有積極的促進(jìn)作用，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成為廣大一線教師所要研究的一項(xiàng)重要課題。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

作為新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育者，我們要積極改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，反思教學(xué)過程，還要了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確保課堂教學(xué)更好地適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。受我國應(yīng)試教育所影響，教師始終是課堂中的主角，學(xué)生在這樣的課堂中被動(dòng)接受教師傳遞的知識(shí)，在這樣的氛圍下很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也不利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在新課改的大環(huán)境下，我們要轉(zhuǎn)變這種落后的教育思想，完善和改進(jìn)教學(xué)模式，確保數(shù)學(xué)課堂的有效性。此外，還要建立和諧的師生關(guān)系，只有師生站在平等的位置才更好地溝通交流，才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生年齡較小，對家長及教師有很強(qiáng)的依賴性，如果師生之間能夠平等溝通交流，則可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。在日常教學(xué)中，我們要平等對待每一名學(xué)生，切勿因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力高低而厚此薄彼，這樣才能使學(xué)生在內(nèi)心深處感受到來自教師的關(guān)心與呵護(hù)，教師應(yīng)在課余時(shí)間與學(xué)生多交流溝通，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)中遇到到的困難，在這樣的氛圍下，久而久之，學(xué)生一定可以對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)[1]。

二、課上加強(qiáng)師生互動(dòng)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生還不具備成熟的心智，所以，教師在日常教學(xué)與生活中要對他們加強(qiáng)引導(dǎo)，這種引導(dǎo)需要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。如果我們不能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在枯燥單一的數(shù)學(xué)課堂氛圍中學(xué)習(xí)，他們課堂學(xué)習(xí)的主體性根本體現(xiàn)不出來，學(xué)生的熱情也不會(huì)太高。對此，教師在教學(xué)中可以適時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，這樣不但可以吸引學(xué)生注意力，還能使課堂教學(xué)氛圍輕松活躍，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我課前準(zhǔn)備了不同面額的人民幣，并且制作了一些明碼標(biāo)價(jià)的商品帶到課堂，然后在班級中選幾名學(xué)生與我“交易”，通過這樣的方式增加課堂中的互動(dòng)。這樣的方式不但可以強(qiáng)化學(xué)生對人民幣的認(rèn)識(shí)，還能結(jié)合以前所學(xué)的加減法內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，可謂一舉兩得。在這種輕松自由的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生表現(xiàn)得更加活躍，一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣有非常重要的意義。

三、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們先要構(gòu)建和諧的課堂氛圍，拉近與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生成為朋友。當(dāng)學(xué)生遇到無法獨(dú)立解決的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，同時(shí)教師也要參與進(jìn)其中，使學(xué)生不同的思維產(chǎn)生碰撞。比如，教學(xué)“相遇問題”時(shí)，題目：小林和小云兩家的距離是4.5千米，小林騎車的速度是每分鐘250米，小云是每分鐘200米，如果某一天早上九點(diǎn)兩人在家同時(shí)出門相向而行，兩人需要多久相遇？我先讓學(xué)生討論題意，又選兩名學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行表演，其他未參與的學(xué)生當(dāng)啦啦隊(duì)為他們喊出發(fā)的口令，這樣的氛圍極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題也輕松解決了。這樣的教學(xué)氛圍不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的興趣[2]。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系

葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。這句話說明了生活教育的重要性，對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)有非常重要的借鑒意義。所以，我在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)經(jīng)常采用生活化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)效率。比如，教學(xué)“圖形旋轉(zhuǎn)”時(shí)候，我課前為學(xué)生準(zhǔn)備了幾張與之相關(guān)的圖片，利用圖片導(dǎo)入的方式，將生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先在課堂中為學(xué)生展示了一張迪拜旋轉(zhuǎn)大樓的圖片，學(xué)生紛紛發(fā)出驚嘆，很好奇這樣的大樓是如何建成的，這時(shí)我趁機(jī)將導(dǎo)入了“旋轉(zhuǎn)”的概念。隨后我又展示了一張時(shí)鐘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘的指針，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)描述秒針從1到30的旋轉(zhuǎn)過程。最后，通過線段OA旋轉(zhuǎn)后的四幅圖片，讓學(xué)生明白畫旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)要先確定中心，然后找到這個(gè)圖形的對應(yīng)點(diǎn)，最后連線。在這種學(xué)生所熟知的生活氛圍下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生順利掌握了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

五、引入先進(jìn)技術(shù)

在信息化時(shí)代的今天，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，通過多媒體的輔助，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體、形象化。另外，多媒體課件本身鮮艷的色彩及優(yōu)美的音樂動(dòng)態(tài)畫面更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興起，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，可促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。比如，教學(xué)“長度的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以為學(xué)生制作擬人化的課件，一本課本、一張桌子，都在為自己的長度發(fā)愁，然后出現(xiàn)了直尺和米尺兩個(gè)小朋友，對課本與桌子的長度分別進(jìn)行了測量，但測量結(jié)果卻不一樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明白了兩次測量的結(jié)果之所以不同，是因?yàn)樗鼈兊拈L度單位不相同。通過這樣的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)一測量工具的重要性，為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣對學(xué)生以后學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，這也是學(xué)生學(xué)好這門課程的動(dòng)力與前提。因此，我們要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。