■江蘇省灌南縣新安小學(xué) 施海麗

當(dāng)前趣味教學(xué)是小學(xué)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的最新要求。小學(xué)語文教師在此背景下應(yīng)更為積極地思考教學(xué)的創(chuàng)新方式，其中，對于游戲化教學(xué)的設(shè)計以及實施，是改善小學(xué)語文教學(xué)趣味性的重點。游戲化的教學(xué)方式在小學(xué)各個科目的教學(xué)方式得到了廣泛的運(yùn)用，這主要是因為游戲教學(xué)適合小學(xué)生的思維與認(rèn)知特點，對于教學(xué)效果有著非常積極的推進(jìn)作用。小學(xué)語文游戲化教學(xué)從目前來看已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，但是其中也存在一定的問題，值得我們認(rèn)真分析和探討。

一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中融入游戲，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，或者讓學(xué)生在游戲的過程中實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易地投入課堂，學(xué)習(xí)更加有效。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，愛玩是天性，游戲化教學(xué)能天然地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時教師也能通過游戲這種方式讓學(xué)生從游戲化的情境中更容易地理解所學(xué)的內(nèi)容。在課堂中運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式能有效地拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，拉近學(xué)生與教師之間的距離，拉近學(xué)生與學(xué)科知識之間的距離。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，隨著教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)的方式也更加趨于游戲化，游戲化的教學(xué)方式得到了廣泛的應(yīng)用。但是在目前游戲化教學(xué)方式中，還存在一定的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，游戲設(shè)計不合理。小學(xué)階段的學(xué)生身體發(fā)育以及心智發(fā)育的程度差異較大。對于小學(xué)中低年級以及高年級之間的游戲，就需要根據(jù)學(xué)生的能力差異進(jìn)行差異化的設(shè)計。目前教師在游戲設(shè)計中大部分是采用借鑒的方式，在轉(zhuǎn)化的過程中可能由于本身對游戲的方式了解不是很清楚，加上實踐經(jīng)驗的限制，導(dǎo)致游戲與語文教學(xué)內(nèi)容的融合深度不夠，無法深化語文課程的教學(xué)。

第二，游戲時間在教學(xué)中所占的時間比重不合理。在游戲化教學(xué)的過程中，游戲是最為重要的環(huán)節(jié)，但是我們在實際的教學(xué)過程中往往過于強(qiáng)化游戲的進(jìn)行過程，對于游戲的規(guī)則說明、游戲的演示不夠，導(dǎo)致一部分學(xué)生在游戲的過程中不懂游戲規(guī)則，只是單純地隨著游戲的氛圍起哄而已。目前，在游戲化課堂中，部分教師過分重視游戲的進(jìn)行，很多學(xué)生也僅僅只是在游戲中玩樂而已，并沒有得到語文知識的強(qiáng)化訓(xùn)練。游戲的進(jìn)行對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成所起的作用不大。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的實施對策

針對以上小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀及其中所存在的問題，小學(xué)語文游戲化教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特性，慎重選擇游戲方式，在游戲化教學(xué)進(jìn)行之前能針對游戲進(jìn)行反復(fù)的演練，仔細(xì)制定游戲的規(guī)則，在教學(xué)的過程中適當(dāng)穿插不同種類的游戲，提升課堂教學(xué)效果。

（一）更新游戲教學(xué)理念，創(chuàng)新游戲教學(xué)形式

目前，游戲教學(xué)雖然在部分學(xué)科、學(xué)校中得到廣泛的應(yīng)用。但是在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用還有很大的提升空間。部分在小學(xué)語文中運(yùn)用游戲化教學(xué)方式的教師，仍然需要更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識游戲化教學(xué)的形式與作用，擴(kuò)大視野，積極地在游戲化教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新與實踐，提升小學(xué)語文的教學(xué)效果。

例如，在識字教學(xué)中，教師可以運(yùn)用游戲的形式強(qiáng)化學(xué)生對識字的印象。“老師說”是一個非常經(jīng)典的游戲，應(yīng)用簡單，游戲的過程也會非常熱烈，容易營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，十分適合應(yīng)用于小學(xué)中低年級的小學(xué)語文教學(xué)中。這個游戲的進(jìn)行是在教師教授本堂課中所需要認(rèn)識的生字之后，讓學(xué)生按照生字制作生字卡片，根據(jù)教師所發(fā)出的指令，作出相應(yīng)的反應(yīng)。同時這個游戲也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行各種形式的變化。如將教室按照生字劃分為不同的區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)教師所發(fā)出的生字的指令，到不同的區(qū)域。也可以將“老師說”轉(zhuǎn)換成為某個學(xué)生說，讓學(xué)生發(fā)揮出教師的功能，調(diào)動學(xué)生的積極性。“老師說”的游戲最為突出的特點在于這個游戲能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化進(jìn)行靈活的調(diào)整，不僅在識字教育中可以運(yùn)用，在課文的教學(xué)中也可以運(yùn)用，只是將識字的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎n文，將識字卡片這個道具轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮榫唧w的課文內(nèi)容對應(yīng)的道具而已。

這種游戲的進(jìn)行一方面充分迎合了學(xué)生活潑好動的特點，另一方面也將語文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的愛好興趣結(jié)合在一起，能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感受到樂趣，從啟蒙階段就奠定扎實的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中，更需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，靈活設(shè)計各種形式的游戲，同時也需要注意多觀察在日常生活中學(xué)生較為喜愛的一些活動形式，盡量將課堂中的游戲與學(xué)生喜愛的活動結(jié)合起來，讓學(xué)生能更快地融入課堂，得到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）立足教學(xué)內(nèi)容，定制合理的游戲情境，推動游戲化教學(xué)

游戲的進(jìn)行有賴于教師在教學(xué)中設(shè)置良好的游戲情境。游戲情境的創(chuàng)設(shè)首先要設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲。其次是游戲的規(guī)則要設(shè)計合理，能讓學(xué)生容易理解，順利進(jìn)入游戲，同時也要能發(fā)揮約束作用，規(guī)范游戲的進(jìn)行，使游戲化的教學(xué)在有序的課堂秩序中進(jìn)行。再次是在課堂中教師要根據(jù)游戲的進(jìn)行采用多樣化的形式，例如多媒體、教學(xué)語言等形式塑造游戲的情境。通過這幾個方面的精心設(shè)計，游戲化教學(xué)中的游戲能有效地推動教學(xué)的進(jìn)行，發(fā)揮提升教學(xué)效果的強(qiáng)大功能。例如，在課文的教學(xué)中，教師在設(shè)計游戲的時候，可以根據(jù)這個章節(jié)所介紹的課文內(nèi)容在教室中進(jìn)行一定的布置，例如增加動物的貼紙、風(fēng)景的圖片等。同時也需要將多媒體的影音信息作為游戲的重要組成部分，在游戲進(jìn)行的時候塑造游戲情境。目前小學(xué)中的多媒體硬件設(shè)施較為完善，教師通過網(wǎng)絡(luò)等多媒體工具也能很便捷地獲取與游戲相關(guān)的信息資料。通過影音的方式塑造游戲情境，會使游戲更加豐滿，學(xué)生更容易融入游戲情境中去，有助于游戲過程的順暢，提升教學(xué)的效率與效果。

（三）根據(jù)教學(xué)設(shè)計，巧妙安排游戲環(huán)節(jié)

游戲在教學(xué)的各個階段都可以使用，根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計，在一堂課中，游戲所占課堂的比例一般不超過50%的時間。因此，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計時，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易度以及多寡設(shè)計游戲在課堂中所占用的時間，以及在課堂中的哪一個環(huán)節(jié)需要穿插游戲。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教師要積極創(chuàng)新和實踐多樣化的游戲形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒虻男问?，同時在游戲進(jìn)行的過程中通過多媒體、教學(xué)語言的調(diào)整等方法促進(jìn)游戲的進(jìn)行，提升小學(xué)語文游戲化教學(xué)的效果，讓學(xué)生在教學(xué)中體會到樂趣，進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。