■山東省青島市黃島區(qū)崇明島路小學 宋云健

一、小學道德與法治教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的必要性及價值

在新時期的小學道德與法治教學過程中，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為一項必要任務及內(nèi)容，有利于教學活動的更有效開展及學生的更好發(fā)展。就當前小學道德與法治教學實際情況而言，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的價值及意義主要體現(xiàn)在以下幾點。

首先，小學道德與法治教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化屬于重要的內(nèi)容及組成部分。就我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其中很多內(nèi)容與為人處世的原則存在密切聯(lián)系，導人向善，而這些對學生文化素養(yǎng)水平及道德水平的提升有著重要的價值及意義。同時，在小學道德與法治教學過程中，其目的不但是學生掌握基本法律知識，也需要對學生的良好道德品質進行有效培養(yǎng)。

在教學活動的實際開展過程中，教師應當對道德與法治和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間存在的密切關系充分明確，使學生在實際學習過程中能夠對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分體會及感受，并且使學生在對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解中實現(xiàn)自身道德水平的有效提升，從而使道德與法治教學的目標得以實現(xiàn)，使道德與法治教學具有更加豐富的內(nèi)容。

其次，小學道德與法治教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透可促使教學活動的更好開展。在小學道德與法治教學過程中，其最終目標就是實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)及法治素養(yǎng)的有效提升，而這一目標的實現(xiàn)需要學生能夠對道德與法治相關知識更好了解及認知。對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其中內(nèi)容都是關于道德素質的，在滲透這些內(nèi)容的基礎上，可使道德與法治教學目標更好實現(xiàn)，保證道德與法治教學活動更有效開展，滿足教學實際需求及要求。

再次，小學道德與法治教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透有利于學生形成正確的價值觀念。就目前小學道德與法治教學的實施而言，促使學生形成正確的價值觀念也是十分重要的內(nèi)容，因而需要教師通過有效開展教學使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于教學內(nèi)容的基礎上，有利于這一目標的實現(xiàn)，這主要是因為在我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含很多優(yōu)秀的價值觀念，也就能夠使學生對這些價值觀念更好理解及掌握，從而促進學生優(yōu)秀價值觀念的真正形成，實現(xiàn)道德與法治教學目標及人才培養(yǎng)目的。

二、小學道德與法治教學中傳統(tǒng)文化滲透的有效途徑及策略

（一）基于學生的認知水平實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透

在目前小學道德與法治教學活動的開展中，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，學生的認知水平對于其學習深度具有決定性作用，因而需要教師提升學生的認知水平，為更好實現(xiàn)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供有效支持與保障。對于小學階段學生而言，由于認知水平仍舊比較低，教師在開展教學過程中需要引導學生進一步健全其認知，使學生在對新知識學習方面保持良好的狀態(tài)，并且實現(xiàn)學習能力的有效提升，以便使學生能夠更好地學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。就目前我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其形式比較豐富，其中包括各種不同類型的內(nèi)容，并且形式及內(nèi)容也比較繁雜，學生要想全面了解基本上不可能，且由于現(xiàn)代化語言環(huán)境影響，在學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面也就會存在一定的阻礙。基于此，作為道德與法治教師，在對有關教學內(nèi)容及教學目標進行制定的過程中，應當注意與學生年齡特點相結合，所選擇的傳統(tǒng)文化資源應當符合學生認知水平，還需要盡可能滿足學生的各個方面需求，從而使學生更深入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，實現(xiàn)這一方面知識的更好學習，也就能夠使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透得到滿意的效果，實現(xiàn)學生水平的有效提升。

（二）充分挖掘道德與法治教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

對于目前小學道德與法治課程教學而言，其中包含很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，因而課程教師需要依據(jù)道德與法治教材中的有關內(nèi)容進行深入分析研究，對于教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容深入充分挖掘，并且將這些內(nèi)容向學生進行充分展示，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與課程教學內(nèi)容的有效融合，也就能夠使傳統(tǒng)文化的滲透得以更好實現(xiàn)，滿足實際教學需求。

（三）通過創(chuàng)設教學情景滲透傳統(tǒng)文化

在小學道德與法治教學活動的實際開展中，為能夠使傳統(tǒng)文化的滲透更好實現(xiàn)，還需要注意的一個方面就是通過創(chuàng)設教學情境實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。由于我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容比較豐富，且其中包含豐富情感，在道德與法治教學活動的開展過程中，若單純對學生講解傳統(tǒng)文化，很難使學生對這些傳統(tǒng)文化充分理解及掌握，也無法使學生對這些傳統(tǒng)文化充分體驗與感受，這對于學生學習傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透十分不利。基于此，道德與法治教師在實際教學中可依據(jù)具體教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的教學情景，在這種教學情景中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并且引導學生在教學情景中融入，從而使道德與法治知識以及傳統(tǒng)文化的展示更生動形象，使學生對這些知識內(nèi)容更好理解及掌握，在此基礎上也就能夠使傳統(tǒng)文化滲透得到滿意的效果，實現(xiàn)學生對這一部分知識的更好學習，滿足傳統(tǒng)文化滲透的目標。

（四）利用古詩詞滲透傳統(tǒng)文化

在目前小學道德與法治教學過程中，為能夠使傳統(tǒng)文化的滲透得到滿意的效果，還需要注意利用古詩詞實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，這在傳統(tǒng)文化滲透方面也是比較有效的一種方式，這是因為古詩詞屬于傳統(tǒng)文化的重要載體，古詩詞中包含很多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。因此，在小學道德與法治教學活動的實際開展過程中，教師需要依據(jù)教材內(nèi)容及教學目標，選擇合理的古詩詞內(nèi)容，對于教學形式及模式科學合理地進行設計，在此基礎上組織學生對古詩詞進行朗讀，然后再講解古詩詞，引導學生彼此之間進行積極溝通交流，在學生了解古詩詞的基礎上，再將道德與法治教學作為重點知識實行教學，這樣一來，不但可以實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)的更好培養(yǎng)，還可使學生對古詩詞中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容更好掌握，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。

三、結語

在目前小學階段的道德與法治教學過程中，不但需要將課程教學質量有效提升，還需要培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)及綜合素質，而傳統(tǒng)文化的滲透可使這一目標有效實現(xiàn)，對于學生綜合發(fā)展十分有利。因此，作為小學階段的道德與法治教師，應當對傳統(tǒng)文化滲透的價值及意義加強重視，并且需要依靠有效途徑及措施實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效滲透，從而使傳統(tǒng)文化滲透得到滿意的效果，在此基礎上實現(xiàn)學生文化素養(yǎng)及綜合素質的有效提升，使其更有效發(fā)展。