■山東省淄博市沂源縣歷山街道辦事處新城路小學(xué) 莊大偉

小學(xué)階段的思想政治教育對(duì)學(xué)生未來的人生發(fā)展具有重要作用，是保證我國(guó)基礎(chǔ)思想政治教育工作開展的必要條件。只有明確了解當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中存在的問題，并采取適當(dāng)?shù)墓芾泶胧拍軌蜥槍?duì)性地找出解決辦法，有效推動(dòng)學(xué)校思政教育工作的順利發(fā)展。在教學(xué)過程中，應(yīng)該避免單純以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，尤其是小學(xué)思政教學(xué)。只有針對(duì)學(xué)生的考察變得更加全面，針對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系才會(huì)更加豐富，才能夠保證教育效果。

一、深入推進(jìn)素質(zhì)教育，明確教育目標(biāo)

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)促使當(dāng)前的教育改革步伐加快，為了迎合新時(shí)代的教育改革，深入貫徹素質(zhì)教育，小學(xué)思政教學(xué)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，明確教育教學(xué)的目標(biāo)。也就是說，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)才是最終的教育目標(biāo)。根據(jù)素質(zhì)教育的重要性，教師所教學(xué)的主要目標(biāo)，是要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣，通過與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的事例或教師的親身引導(dǎo)，影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生具備完善人格以及正確人生價(jià)值觀的目的。不單單是傳授課程的教師，家長(zhǎng)也要改變傳統(tǒng)觀念，及時(shí)摒棄以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，明確素質(zhì)教育的目標(biāo)以及小學(xué)思政教育的目標(biāo)。同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行思想和精神層面的交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來找準(zhǔn)學(xué)生成績(jī)下滑或出現(xiàn)偏差行為的原因，完善學(xué)生的人格素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成績(jī)與美好品格的雙贏。

二、建立科學(xué)教育體系，改變管理措施

首先，在條件允許的情況下，學(xué)?？梢院陀嘘P(guān)部門商議，聘請(qǐng)專業(yè)化的政治教育人士來?yè)?dān)任教師，在根本上增強(qiáng)小學(xué)思政教育的有效性。在教學(xué)條件有所限制的情況下，管理人員也要針對(duì)性地培訓(xùn)教師，要求教師能夠明確素質(zhì)教育背景下小學(xué)思政教育的主要目標(biāo)，明確自身應(yīng)該具備的特征與能力，加強(qiáng)教師的專業(yè)化指導(dǎo)，使教師成為具備專業(yè)化素質(zhì)的小學(xué)思政教師。其次，管理人員需要立足于科學(xué)規(guī)范的教育體系，明確如何針對(duì)性地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校整體的思政教育教學(xué)質(zhì)量。再次，學(xué)校管理人員和小學(xué)思政教師需要進(jìn)行不斷溝通，設(shè)立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將教學(xué)和管理的重點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與共同發(fā)展上，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而推動(dòng)學(xué)校內(nèi)整體的思想政治教育改革。最后，為學(xué)生設(shè)定好近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好自己的每日學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅是學(xué)習(xí)水平的提升或?qū)W習(xí)技能的獲得，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想道德的提升。

三、豐富教師評(píng)價(jià)方式，保證教育效果

在以往的教學(xué)過程中，針對(duì)教師的評(píng)價(jià)過于單一，不外乎以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課上表現(xiàn)來判定教師的教學(xué)是否有效。筆者在教學(xué)和管理的過程中進(jìn)行了不斷實(shí)踐，總結(jié)出以下五個(gè)有關(guān)教師的評(píng)價(jià)方式。

第一，考查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。教師對(duì)于小學(xué)思政教學(xué)的概念以及教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也就是小學(xué)思政的最終教育效果。比如，教師是否了解學(xué)生的發(fā)展水平，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的整體把握與調(diào)整，教師為學(xué)生提供的空間和機(jī)會(huì)等。因此，針對(duì)教師的考察，需要深入了解教師在課上所采取的具體方式，采取聽課、評(píng)課等方式來了解教師的實(shí)際上課狀況，從而針對(duì)性地給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。為了避免教師采取形式化的應(yīng)付手段，平時(shí)也要抽查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以考查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否與其上課時(shí)的內(nèi)容與方法相符。

第二，調(diào)查教師對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)取心，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的熱愛程度，了解教師自身的忠誠(chéng)度、心態(tài)狀況等，將其列為基礎(chǔ)的考查內(nèi)容。教師的進(jìn)取心和工作熱情，在很大程度上決定了教師的教學(xué)潛力，關(guān)系著教師能否進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，能否積極影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀念。

第三，教師是否完整掌握小學(xué)思政學(xué)科的知識(shí)，是否能夠靈活解決課上生成的問題，是否了解當(dāng)前素質(zhì)教育背景下小學(xué)思政教學(xué)需要注意的最新動(dòng)態(tài)，以及思政教學(xué)的發(fā)展情況等。

第四，教師的科研能力和文化素養(yǎng)。教師自身是否具備積極上進(jìn)的心態(tài)，是否具有熱愛學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，是否能夠以較高的文明禮儀來影響學(xué)生。

第五，教師的自我評(píng)價(jià)能力與自我反思能力。教師能否通過他人的意見隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)或教學(xué)，教師能否進(jìn)行科學(xué)、合理的反思等。只有全面了解教師的教學(xué)能力和精神狀態(tài)，了解教師對(duì)于這個(gè)職業(yè)的熱忱，才能夠利用多樣的評(píng)價(jià)方式激起教師的工作熱情。

四、突出實(shí)踐教學(xué)特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“知行合一”

除了針對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的管理外，也要注意到小學(xué)思政教學(xué)本身的特點(diǎn)，了解小學(xué)思政教學(xué)中最重要的是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政育人的目標(biāo)。為了迎合當(dāng)前的課程教育改革，小學(xué)思政也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，將教育重點(diǎn)放在學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)上，綜合學(xué)生在校內(nèi)外可以參與的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，實(shí)現(xiàn)以科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，并回饋于社會(huì)的目的。例如，教師可組織學(xué)生圍繞學(xué)校內(nèi)的道德觀察來進(jìn)行演講比賽，一方面促進(jìn)學(xué)生了解身邊的故事，發(fā)現(xiàn)身邊的美與丑；另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生思想品格，讓學(xué)生在明確美丑是非的前提下獲得成長(zhǎng)。

總之，在素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行小學(xué)思政科學(xué)管理十分必要，明確素質(zhì)教育背景下的小學(xué)思政教育教學(xué)目標(biāo)，建立科學(xué)的教育教學(xué)體系，改變針對(duì)教師的管理措施，豐富針對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，保證教育效果。明確小學(xué)思政教育的實(shí)踐教學(xué)特質(zhì)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的開展來實(shí)現(xiàn)“知行合一”，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。